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3圖形的運(yùn)動(一)
本單元主要是通過觀察、操作等活動,直觀認(rèn)識軸對稱圖形、理解圖形的平移、初步認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、解決相關(guān)實(shí)際問題,為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。由于日常生活中的物體大多數(shù)是復(fù)合運(yùn)動,教科書在選取生活中的實(shí)例時,注意了其運(yùn)動特點(diǎn)的典型性,盡量呈現(xiàn)生活中單一運(yùn)動形式的實(shí)例。在例題與習(xí)題的表述與內(nèi)容上,教科書都非常注意區(qū)分生活中物體的運(yùn)動(現(xiàn)象)和數(shù)學(xué)上的圖形的運(yùn)動,讓學(xué)生體會相應(yīng)的圖形運(yùn)動的特征,學(xué)會分辨合同運(yùn)動的種類(對稱、平移和旋轉(zhuǎn))。
教科書通過設(shè)計(jì)形式多樣的活動讓學(xué)生動
2、手操作,從而讓學(xué)生深入理解概念,感受知識的形成過程。主要要求學(xué)生能從諸多的圖形中辨別出軸對稱圖形;能辨認(rèn)出一個圖形平移后的圖形;能辨認(rèn)生活中的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。不要求學(xué)生畫出對稱軸及在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半,也不要求學(xué)生從定量的角度認(rèn)識平移等。
軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)??吹降?,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是形狀和大小不變,僅僅發(fā)生位置變化的圖形運(yùn)動(合同運(yùn)動)。由于低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主,因此在學(xué)習(xí)抽象圖形知識時,需要直觀現(xiàn)象的支撐,觀察與動手操作都是非常重要的方法。通過讓學(xué)生觀察日常生活中熟悉的物體,注重實(shí)踐活動的多樣性,
3、幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念,使學(xué)生能在不同的數(shù)學(xué)活動過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能。
1.為學(xué)生提供豐富而典型的學(xué)習(xí)資源。除了利用教科書上提供的素材以外,教師還可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,提供豐富的生活素材讓學(xué)生感知,如自行車的車輪轉(zhuǎn)動、蕩秋千等。課上通過觀察與操作,采取生生交流和師生交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣不僅極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,同時可以使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。
2.注意操作活動與數(shù)學(xué)思考相結(jié)合。在教學(xué)中教師應(yīng)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在折一折、畫一畫、剪一剪中理解軸對稱圖形,認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在動手之前,先思考會達(dá)到什么樣的效果,發(fā)展學(xué)生的空間觀
4、念。操作達(dá)不到要求的時候可以繼續(xù)追問“你覺得可能是哪一環(huán)節(jié)出了問題”,在思考與操作的緊密結(jié)合下,自主突破難點(diǎn)。
3.注意在學(xué)習(xí)的困難處加強(qiáng)引導(dǎo),使教學(xué)更有效果。例如,例4剪一剪的教學(xué),學(xué)生在剪的過程中會出現(xiàn)很多問題。多次不成功會打擊學(xué)生的自信心,其中的原因是學(xué)生缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。此時教師就應(yīng)介入進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),如先讓學(xué)生談一談剪出4個手拉手的小人的關(guān)鍵是什么;剪不成功要找出原因,調(diào)整方案再剪,直至成功。從而將解決問題時的思考方法滲透給學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生解決問題的自信心。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29
◎教學(xué)筆記
第
5、1課時 軸對稱圖形
?教學(xué)內(nèi)容
教科書P29例1,完成教科書P29“做一做”,P33“練習(xí)七”第2題。
?教學(xué)目標(biāo)
1.借助日常生活中的對稱現(xiàn)象,通過觀察、操作,使學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱圖形,能辨認(rèn)軸對稱圖形。
2.經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動,增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3.感受實(shí)際生活中普遍存在的對稱現(xiàn)象,體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),感受物體或圖形的對稱美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
?教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。
?教學(xué)難點(diǎn)
辨認(rèn)軸對稱圖形。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件、實(shí)物圖片等。
?教學(xué)過程
一、觀察主題圖,初步感知圖形的運(yùn)動
1
6、.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書P28的主題圖,用自己喜歡的方式描述看到的現(xiàn)象。
師:春天是個適合出游的季節(jié),我們一起來游樂園里看看吧。你喜歡哪項(xiàng)活動?它是怎么運(yùn)動的呢?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生對主題圖中的各項(xiàng)游戲很熟悉,會說出實(shí)例的名字并描述每個實(shí)例的運(yùn)動方式。例如:風(fēng)箏,有風(fēng)就可以飛到天上;風(fēng)車,會不停地轉(zhuǎn)動;觀光電梯,能夠上下運(yùn)動;小火車,會往前開;小飛機(jī),會轉(zhuǎn)圈;滑滑梯,會斜著滑下來等等。
2.學(xué)生借助肢體語言表演模仿實(shí)例的運(yùn)動。
3.選擇蜻蜓風(fēng)箏,讓學(xué)生再次認(rèn)真觀察,說一說它的特點(diǎn)。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】左邊和右邊是一樣的;左右一樣是為了保持平衡,才好飛上天。
4.仔細(xì)觀察主題圖,找同種類型的
7、物體。
師:像這樣左右一樣的事物在圖中你還能找到哪些?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】會有學(xué)生回答蝴蝶風(fēng)箏、兔子時鐘,也會有學(xué)生回答觀光電梯等。
引導(dǎo)學(xué)生想一想,如果兩邊的電梯不在同一層,左右就不一樣了。兔子時鐘鐘面上的指針如果動了的話,就不對稱了,左右也不一樣了。
5.引入新課。
師:我們今天要學(xué)習(xí)的就是像這樣的圖形。(板書課題:軸對稱圖形)
【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生熟悉的游樂場情境引入本單元知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。圖中展現(xiàn)了多種運(yùn)動方式,讓學(xué)生初步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)箏,引入本課教學(xué)內(nèi)容。
二、認(rèn)識軸對稱圖形
1.揭示生活中的對稱
8、現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形。(出示課件)
◎教學(xué)筆記
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生通過欣賞圖片,大致可以感受到這些圖案的共同特征。低年級學(xué)生的表達(dá)不會很流暢,教師應(yīng)給予足夠的時間讓學(xué)生描述。
伴隨學(xué)生的描述,課件動畫演示樹葉等圖形對折后折痕兩邊完全重合的過程。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)這些物體和圖片的共同特征:對折后折痕兩邊的形狀和大小都完全相同,讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形。
師:像這樣對折后兩側(cè)完全重合的圖形,我們把它叫做軸對稱圖形。(教師板書)在我們的生活中,你還見到過哪些軸對稱圖形?舉例說一說。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊具有對稱特征的事物,比如黑板、課桌桌面、小
9、鳥、文具盒、衣服等。
【設(shè)計(jì)意圖】在初步認(rèn)識風(fēng)箏、樹葉、蝴蝶等軸對稱圖形的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,尋找具有對稱特征的事物,在交流互動中進(jìn)一步感受軸對稱圖形的特點(diǎn),嘗試用數(shù)學(xué)的眼光留心觀察身邊的事物。
2.動手操作,直觀感受軸對稱圖形的特點(diǎn)。
師:我們認(rèn)識了這么多軸對稱圖形,現(xiàn)在來嘗試剪一個軸對稱圖形吧!(出示衣服圖案)在剪之前想一想,你有什么好的辦法嗎?
小組合作:拿出剪刀動手試一試,組內(nèi)評議作品。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面對軸對稱圖形觀察的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生通過動手操作,理解只要通過對折,然后在紙上畫出“一半衣服”的形狀,再剪下來就可以得到完整衣服的圖案。初步體會創(chuàng)作軸對稱圖
10、形的秘訣是“對折”。學(xué)生會出現(xiàn)兩種剪衣服的方案:一種是畫3筆;一種是畫5筆。教師都應(yīng)予以鼓勵。畫3筆的方法更簡潔準(zhǔn)確,更有助于后面的學(xué)習(xí)。
課件出示剪衣服步驟。
師:用這樣的方法,你還能剪出其他圖案嗎?試試看,相信你一定能行的!
學(xué)生嘗試剪各種不同的軸對稱圖形,教師收集學(xué)生的作品,全班展示。
【設(shè)計(jì)意圖】利用前面觀察圖形的經(jīng)驗(yàn),通過想一想、試一試,讓學(xué)生深入體會軸對稱圖形可以通過對折得到,感受軸對稱圖形的特征。
【教學(xué)提示】收集學(xué)生作品案例時,注意尋找上下對稱的圖形。
3.分析學(xué)生作品,引出對稱軸。
師:這些作品都出自同學(xué)們靈巧的雙手,很好!老師這兒還有一些剪紙,但剪下來的圖
11、形和剪剩下的紙邊并不對應(yīng),你能說說這些圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來的嗎?
◎教學(xué)筆記
師:這些展示的作品,雖然形狀、大小不同,但是它們有一個相同之處,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】都是經(jīng)過對折后剪出來的,所以圖形的兩邊完全相同。
師小結(jié):像這樣經(jīng)過對折,再剪出來的圖形都是對稱的,它們都是軸對稱圖形。
師:軸對稱圖形對折的兩邊圖形是對稱的,大家對折的這條折痕所在的直線就是對稱軸。(教師敘述并板書)
教師指導(dǎo)學(xué)生在剪出來的圖形上描出對稱軸,對稱軸用虛線表示。
三、知識應(yīng)用,辨認(rèn)生活中的軸對稱圖形
1.完成教科書P29“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成后說一說判斷依據(jù)
12、。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】蜻蜓、小汽車都是軸對稱圖形,梳子和花朵不是。
學(xué)生會對花朵是否是軸對稱圖形有疑惑,可以提前準(zhǔn)備一個一樣的圖案,讓學(xué)生現(xiàn)場折一折。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用所學(xué)知識,觀察、辨認(rèn)這些圖案是不是軸對稱圖形,加深對軸對稱圖形的感知,檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解。
2.完成教科書P33“練習(xí)七”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,并指名匯報(bào)哪些數(shù)字圖案是軸對稱的。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】對于數(shù)字1和3,部分學(xué)生的判斷會有誤差。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個數(shù)字對折后能不能完全重合后再進(jìn)行判斷。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察這些數(shù)字符號,有左右對稱,也有上下對稱。培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的同時,深入理解軸對稱圖形的特點(diǎn)。
13、
四、動手操作,發(fā)展空間想象能力
師:請你拿出一張正方形的紙,將它對折再對折(呈現(xiàn)下圖),然后只剪一刀,請你想象一下展開后會是什么圖案呢?最后,再和你的小伙伴分享一下你的作品。
教師巡視后搜集一些學(xué)生的作品,開展猜猜看的活動。
師:(呈現(xiàn)下圖)猜猜看,這樣剪開后會是什么圖案呢?
師:(呈現(xiàn)下圖)再猜猜,像這樣的圖案是怎樣剪開的呢?
【設(shè)計(jì)意圖】通過動手操作,讓學(xué)生體會對折后剪出來的圖案是軸對稱圖形,而且,不
【教學(xué)提示】
收集學(xué)生作品案例時,注意尋找上下對稱的圖形。
◎教學(xué)筆記
同的剪法得到的圖案是不一樣的。再通過逆向思維,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,根
14、據(jù)圖案去想象該怎么剪出來,不確定的還可以去剪一剪,通過實(shí)際操作來驗(yàn)證。
五、知識積累,找常規(guī)圖形的對稱軸
師:動腦筋想一想,正方形、長方形、圓和平行四邊形的對稱軸各有幾條?不清楚的可以嘗試著畫一畫。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】正方形有4條;長方形有2條;圓有無數(shù)條;平行四邊形沒有。著重強(qiáng)調(diào)平行四邊形??梢詣邮终垡徽郏o學(xué)生直觀感受來加深印象。
六、課堂小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?
師:生活中有很多的對稱現(xiàn)象,下面我們一起來欣賞對稱現(xiàn)象給我們帶來的美吧!
教師呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備的實(shí)物圖片。
?板書設(shè)計(jì)
軸對稱圖形
軸對稱圖形:對折后兩側(cè)能夠完全重合。
折痕所在的直線是軸對稱圖形的對稱軸。(用虛線表示)
?教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中,學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣,而且由于本課內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān),理解起來都比較容易。通過觀察、多次動手操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。在課堂中,給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中尋找生活中的軸對稱圖形,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起,能更好地辨認(rèn)軸對稱圖形。
?作業(yè)設(shè)計(jì)
二、文字是我們生活中離不開的“朋友”,觀察下面的字母和漢字,哪些是軸對稱圖形?填序號。
參考答案
二、①③④⑤⑥⑧