《河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)七年級語文上冊 第29課 木蘭詩學(xué)案（無答案） 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)七年級語文上冊 第29課 木蘭詩學(xué)案（無答案） 冀教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、木蘭詩
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、整體把握故事的情節(jié)，理清故事的基本脈絡(luò)。
2、體會本文排比、夸張、對偶等修辭手法的表達(dá)效果。
3、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?
4、領(lǐng)會故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的特點。
5、感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。
6、背誦全詩。
一、自主學(xué)習(xí)
【走近作品】
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝的一首樂府民歌。它和《孔雀東南飛》一起被稱為我國詩歌史上的“樂府雙璧”。
【基礎(chǔ)積累】
1、給下列加點的字注音。
鞍韉（ ）可汗（ ）（ ）轡頭( )燕山( )胡騎（ ）
2、
戎機(jī)（ ）金柝（ ）機(jī)杼（ ）濺濺（ ）著（ ）
2、解釋詞語。
戎機(jī)：
策勛：
扶將：
胡騎：
強(qiáng)：
著：
【文學(xué)常識】
3、《木蘭詩》又叫 ，選自宋朝 編的 ，這是南北朝時北方的一首民歌。它和 并稱“樂府雙璧”。
【整體感知】
4、本詩寫木蘭從軍的全過程，全詩共寫了哪些事？是如何安排的？
5、花木蘭是一個怎樣的女子？從課文的哪些語句可以看出？
二、合作探究
【脈絡(luò)梳理】
1、研讀課文，完成下面的脈絡(luò)圖。
3、 第一部分（第1-2自然段）： 。
第二部分（第3自然段）：艱苦的征戰(zhàn)生活。
第三部分（第4-5自然段）： 。
第四部分（第6自然段）：贊辭。
【文本探究】
2、研讀課文第一部分，回答問題。
（1）木蘭為什么要替父從軍？用文中的句子回答。
（2）表現(xiàn)出木蘭怎樣的性格？
（3）第2自然段用排比把東西南北市都寫到了。木蘭為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫有什么作用？
（4）為什么反復(fù)寫她奔赴戰(zhàn)場的途
4、中不斷涌起思鄉(xiāng)之情？
4、研讀課文第三部分，回答問題。
（1）第4自然段寫木蘭辭官還家，運用了哪些修辭手法？表現(xiàn)了木蘭的什么情操？
（2）寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？
（3）找出描寫木蘭回家后的動詞，并分析其作用。
（4）分析“出門看火伴，火伴皆驚惶”這兩句詩的表達(dá)作用。
5、結(jié)尾附文在文中起什么作用？
6、全詩結(jié)尾以兔作喻的原因是什么？
7、這首詩在敘事上詳略得當(dāng)，為什么要這樣安排？
8、木蘭身上集中體現(xiàn)了中華民族哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
【課堂總結(jié)】
9、本詩通過對木蘭
5、 、沙場征戰(zhàn)和榮歸故里的敘述，塑造了木蘭這一愛家、愛國、 、 的巾幗女英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、 、 、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、達(dá)標(biāo)檢測
1、解釋加點詞語
（1）萬里赴戎機(jī) （2）賞賜百千強(qiáng)
（3）出郭相扶將 （4）雄兔腳撲朔
2、對“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是（ ）
A、將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。
B、將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從
6、軍十年勝利歸來。
C、將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。
D、從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。
3、對下面句子的含義理解有誤的一項是（ ）
A、“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊?！睂懻魍镜倪b遠(yuǎn)、行軍的神速和軍情的緊急，表現(xiàn)出征戰(zhàn)健兒的豪邁氣概。
B、“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。”以宿營地空寂荒涼的夜景烘托木蘭離家思親的情懷。
C、“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。”這兩句夸張地描寫木蘭的矯健雄姿。
D、“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”這兩句描寫邊塞美麗的夜景，它是為戰(zhàn)場上的木蘭所做的一幅剪影。
4、翻譯下列句子。
（1）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
（2）當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。
（3）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。
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