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第3課時 第幾
教材第20頁的內(nèi)容。
1．具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解“幾個”和“第幾”的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知：“第幾”表示事物的次序，而“幾個”則表示事物的多少。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3．使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
重點(diǎn)：理解序數(shù)的含義。
難點(diǎn)：會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。
實(shí)物投影儀、課件。
2、
師：今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方——動物園去玩，想去嗎？
課件出示教材第20頁圖：動物園的售票處，人們井然有序地排隊(duì)買票。
師：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？
1．初步感知實(shí)體。
師：請大家猜一猜誰最先買到票？你是怎么知道的？
師：小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的阿姨、叔叔呢？
師：你是怎么知道小朋友排在第2的？
師：請你說一說叔叔排在第5的理由。
教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自覺排隊(duì)，遵守公共秩序。
2．初步感知基數(shù)與序數(shù)。
師：請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰能指一指排在第5的是誰？
師：穿藍(lán)裙子的阿姨買好票走了，后面的人依次
3、上前。
問：這時，有幾個人在排隊(duì)？誰排第4?
小朋友排第幾？解放軍阿姨呢？
3．進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。
(1)請幾位同學(xué)上講臺。
師：先請大家數(shù)一數(shù)講臺上共有幾個人？從左數(shù)第3人是誰？
師：××同學(xué)從右數(shù)排第幾？他還可以排第幾？
(2)分小組做排隊(duì)游戲。
投影出示：5只小鳥(教材第23頁第1題)。
①把左邊的4只小鳥圈起來。
②從左邊數(shù)，給第4只小鳥涂上顏色。
③從右邊數(shù)的第1只小鳥飛走了，還剩幾只小鳥？
點(diǎn)名學(xué)生說一說，教師給予肯定、表揚(yáng)。
舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子。
先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。
通過本課的學(xué)習(xí)，說說你有什么體會和收獲，談?wù)勀氵€有什么疑惑。
“認(rèn)識幾和第幾”是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這對于一年級學(xué)生來說，這個知識點(diǎn)很容易混淆。為了突破這個難點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中教材的主題圖是以學(xué)生模擬場景的形式來表現(xiàn)的，學(xué)生們都積極參與，學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動起來，課堂氣氛十分活躍。在具體的教學(xué)情境中，讓學(xué)生在主動參與中學(xué)會“幾”和“第幾”，這符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能活躍課堂氣氛。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 1-5的認(rèn)識和加減 第3課時 第幾教案 新人教版(共2頁DOC)
