二年級數(shù)學(xué)下冊 2 表內(nèi)除法（一）第4課時 除法教案 新人教版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時　除法(2) 教學(xué)內(nèi)容 教材第14頁例5及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解除法運算的含義,懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份,求能分多少份也是用除法計算。 2.使學(xué)生掌握除法算式各部分的名稱。 3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及用除法解決實際問題的能力。 教學(xué)重點 1.掌握除法算式中各部分的名稱,即認(rèn)識被除數(shù)、除數(shù)和商。 2.理解除法算式的含義。 教學(xué)難點 理解除法算式的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件,學(xué)具。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)境明標(biāo) (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、分小圓片:教師拿出8個小圓片。 師:要把這些小圓片分給另一些同學(xué),每名同學(xué)分2個,可以分給幾名同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察,看看老師是怎樣分的。 使學(xué)生知道,教師把小圓片先拿2個分給一名同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一名同學(xué)),再拿出2個小圓片分給第三名同學(xué),最后拿出2個小圓片分給第四名同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一名同學(xué)。分完后問學(xué)生:分給了幾名同學(xué)?學(xué)生觀察出:8個小圓片,每名同學(xué)2個小圓片,可以分給4名同學(xué)。 想一想:剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。 (二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識除法。 二、互動探標(biāo) (一)導(dǎo)入 分竹筍情境。

3、出示例5。今天熊貓有個問題想讓我們幫幫它,同學(xué)們愿意幫助它嗎?熊貓想把20個竹筍,每4個放一盤,能放幾盤?請你幫幫它。 (二)感知除法 1.平均分活動 (1)我們要幫熊貓分什么? (2)分的要求是什么? (3)每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍) (4)用自己的學(xué)具幫熊貓分一分。 動手?jǐn)[一擺20個竹筍,按每4個放一盤,可以放幾盤。(學(xué)生動手操作,教師巡視,對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo)) 2.匯報交流 (1)教師請一名同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)4個4個地分,每4個放一盤,也就是每4個為一份) (2)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果,提問:我們剛才是怎樣分的?分

4、的結(jié)果是怎樣的? 小結(jié):我們分竹筍的時候,把4個竹筍放一盤,求能放幾盤實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份,這種方法也可以用除法來計算。 3.探討新知 我們能把剛才分的情況和結(jié)果用一個算式表示嗎? 剛才的操作活動是不是平均分?平均分的過程和結(jié)果可用什么算式表示?(用除法表示) (1)竹筍的數(shù)量是20個,這表示要分的數(shù)量,寫在除號的前面。每4個放一盤,就是每份是4,寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤,5是分的份數(shù),寫在等號的后面。 板書:20÷4=5。 (2)讓學(xué)生說一說除法20÷4=5表示什么意思。(表示有20個,每4個分一份,分成了5份) (3)認(rèn)識除法算

5、式中各部分的名稱。 　20　÷　4　=5 被除數(shù)　除數(shù)　商 讓學(xué)生說一說,由誰來分別作除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。 三、概括梳標(biāo) 小結(jié):今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法,就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份,用除法來計算。并認(rèn)識了除法算式各部分的名稱。 四、反饋評標(biāo) (一)教科書第14頁做一做的第1題 提問:一共有多少個小圓片?每份幾個小圓片?可以分成幾份?(先讓學(xué)生動手圈一圈) 怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個,除號前面寫12作被除數(shù);每堆2個,除號后面寫2作除數(shù);可以分成6份,等號后面寫6是得到的結(jié)果做商)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以2等于6)再說一

6、說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每2個一份可以分成6份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。 (二)教科書第14頁做一做的第2題 先讓學(xué)生自己說一說,再同桌間互相說一說。 (三)完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題 要分的燈泡有幾個?被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個燈座裝幾個燈泡?表示什么?(做的時候讓學(xué)生每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以裝幾個燈座?商應(yīng)該寫幾? 完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么? (四)完成教科書第16頁練習(xí)三的第5題 學(xué)生獨立完成后,教師講評。 (五)完成教科書第16頁練習(xí)三的第6題 要求學(xué)生認(rèn)真讀題,用自己的話說一說題目的意思,分析后再列式。 五、互惠提升 說一說你今天的收獲是什么? 教學(xué)反思 本課教學(xué),利用學(xué)生初步認(rèn)識除法計算的基礎(chǔ),放手讓學(xué)生主動探究,呈現(xiàn)熊貓分竹筍情境圖,讓學(xué)生觀察畫面收集信息,弄明白要分多少竹筍,分的要求是什么。接著,讓學(xué)生借助平均分的結(jié)果,說說20÷4=5的實際含義。然后指出除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)觀察,突顯學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26