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第4課時(shí) 除法(2)
教學(xué)內(nèi)容
教材第14頁例5及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解除法運(yùn)算的含義,懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份,求能分多少份也是用除法計(jì)算。
2.使學(xué)生掌握除法算式各部分的名稱。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及用除法解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握除法算式中各部分的名稱,即認(rèn)識(shí)被除數(shù)、除數(shù)和商。
2.理解除法算式的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
理解除法算式的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件,學(xué)具。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)境明標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、分小圓片:教師拿出8個(gè)小圓片。
師:要把這些小圓片分給另一些同學(xué),每名同學(xué)分2個(gè),可以分給幾名同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察,看看老師是怎樣分的。
使學(xué)生知道,教師把小圓片先拿2個(gè)分給一名同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一名同學(xué)),再拿出2個(gè)小圓片分給第三名同學(xué),最后拿出2個(gè)小圓片分給第四名同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一名同學(xué)。分完后問學(xué)生:分給了幾名同學(xué)?學(xué)生觀察出:8個(gè)小圓片,每名同學(xué)2個(gè)小圓片,可以分給4名同學(xué)。
想一想:剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。
(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)除法。
二、互動(dòng)探標(biāo)
(一)導(dǎo)入
分竹筍情境。
3、出示例5。今天熊貓有個(gè)問題想讓我們幫幫它,同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼏?熊貓想把20個(gè)竹筍,每4個(gè)放一盤,能放幾盤?請(qǐng)你幫幫它。
(二)感知除法
1.平均分活動(dòng)
(1)我們要幫熊貓分什么?
(2)分的要求是什么?
(3)每4個(gè)放一盤是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)
(4)用自己的學(xué)具幫熊貓分一分。
動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍,按每4個(gè)放一盤,可以放幾盤。(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視,對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))
2.匯報(bào)交流
(1)教師請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)4個(gè)4個(gè)地分,每4個(gè)放一盤,也就是每4個(gè)為一份)
(2)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果,提問:我們剛才是怎樣分的?分
4、的結(jié)果是怎樣的?
小結(jié):我們分竹筍的時(shí)候,把4個(gè)竹筍放一盤,求能放幾盤實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份,這種方法也可以用除法來計(jì)算。
3.探討新知
我們能把剛才分的情況和結(jié)果用一個(gè)算式表示嗎?
剛才的操作活動(dòng)是不是平均分?平均分的過程和結(jié)果可用什么算式表示?(用除法表示)
(1)竹筍的數(shù)量是20個(gè),這表示要分的數(shù)量,寫在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤,就是每份是4,寫在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤,5是分的份數(shù),寫在等號(hào)的后面。
板書:20÷4=5。
(2)讓學(xué)生說一說除法20÷4=5表示什么意思。(表示有20個(gè),每4個(gè)分一份,分成了5份)
(3)認(rèn)識(shí)除法算
5、式中各部分的名稱。
20 ÷ 4 =5
被除數(shù) 除數(shù) 商
讓學(xué)生說一說,由誰來分別作除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。
三、概括梳標(biāo)
小結(jié):今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法,就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份,用除法來計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法算式各部分的名稱。
四、反饋評(píng)標(biāo)
(一)教科書第14頁做一做的第1題
提問:一共有多少個(gè)小圓片?每份幾個(gè)小圓片?可以分成幾份?(先讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈)
怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè),除號(hào)前面寫12作被除數(shù);每堆2個(gè),除號(hào)后面寫2作除數(shù);可以分成6份,等號(hào)后面寫6是得到的結(jié)果做商)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(12除以2等于6)再說一
6、說這個(gè)除法算式各部分的名稱。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每2個(gè)一份可以分成6份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。
(二)教科書第14頁做一做的第2題
先讓學(xué)生自己說一說,再同桌間互相說一說。
(三)完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題
要分的燈泡有幾個(gè)?被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個(gè)燈座裝幾個(gè)燈泡?表示什么?(做的時(shí)候讓學(xué)生每2個(gè)用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以裝幾個(gè)燈座?商應(yīng)該寫幾?
完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么?
(四)完成教科書第16頁練習(xí)三的第5題
學(xué)生獨(dú)立完成后,教師講評(píng)。
(五)完成教科書第16頁練習(xí)三的第6題
要求學(xué)生認(rèn)真讀題,用自己的話說一說題目的意思,分析后再列式。
五、互惠提升
說一說你今天的收獲是什么?
教學(xué)反思
本課教學(xué),利用學(xué)生初步認(rèn)識(shí)除法計(jì)算的基礎(chǔ),放手讓學(xué)生主動(dòng)探究,呈現(xiàn)熊貓分竹筍情境圖,讓學(xué)生觀察畫面收集信息,弄明白要分多少竹筍,分的要求是什么。接著,讓學(xué)生借助平均分的結(jié)果,說說20÷4=5的實(shí)際含義。然后指出除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)觀察,突顯學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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