魯教版七年級上冊 第一章三角形說課課件(共26張PPT)

上傳人:仙*** 文檔編號:152937250 上傳時間:2022-09-16 格式:PPT 頁數(shù):26 大小:6.19MB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
魯教版七年級上冊 第一章三角形說課課件(共26張PPT)_第1頁
第1頁 / 共26頁
魯教版七年級上冊 第一章三角形說課課件(共26張PPT)_第2頁
第2頁 / 共26頁
魯教版七年級上冊 第一章三角形說課課件(共26張PPT)_第3頁
第3頁 / 共26頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《魯教版七年級上冊 第一章三角形說課課件(共26張PPT)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《魯教版七年級上冊 第一章三角形說課課件(共26張PPT)(26頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二、新教材變化及意圖二、新教材變化及意圖第一部分第一部分 研修篇研修篇 三三、案例解讀三角形中觀教學(xué)、案例解讀三角形中觀教學(xué)第一部分第一部分 研修篇研修篇 一、教材的地位和內(nèi)容一、教材的地位和內(nèi)容 一、教材的地位與內(nèi)容一、教材的地位與內(nèi)容1.教材的地位(1)三角形是研究其它圖形的基礎(chǔ)。(2)對認(rèn)識現(xiàn)實世界,解決實際問題提供方法指導(dǎo)。1 認(rèn)識三角形 5課時 2 圖形的全等 1課時3 探索三角形全等的條件 4課時4 三角形的尺規(guī)作圖 1課時5 利用三角形全等測距離 1課時一、教材的地位與作用一、教材的地位與作用2.教材的內(nèi)容主要包括三角形的定義,內(nèi)角和定理,三角形分類,三邊關(guān)系,三角形的中線,角

2、平分線,高線主要包括全等圖形,全等三角形的定義,全等三角形的性質(zhì)通過綜合實踐活動探索三角形全等的條件,得到四種方法(SSS,SAS,ASA,AAS)在給出兩邊一夾角,兩角一夾邊角和三邊的條件下,用尺規(guī)作出三角形利用三角形全等解決實際問題重點:三角形的邊角關(guān)系,探索三角形全等的條件。重點:三角形的邊角關(guān)系,探索三角形全等的條件。難點:探索三角形全等的條件難點:探索三角形全等的條件。新教材:魯教版內(nèi)容七年級上冊第一章1 認(rèn)識三角形 5課時 2 圖形的全等 1課時 3 探索三角形全等的條件4課時4 三角形的尺規(guī)作圖 1課時5 利用三角形全等測距離 1課時 新人教版新人教版八年級上冊第十一章八年級上冊

3、第十一章 三角形三角形11.1 11.1 與三角形有關(guān)的線段與三角形有關(guān)的線段 2 2課時課時 11.2 11.2 與三角形有關(guān)的角與三角形有關(guān)的角 3 3課時課時11.3 11.3 多邊形及其內(nèi)角和多邊形及其內(nèi)角和 2 2課時課時八年級上冊第十二章八年級上冊第十二章 全等三角形全等三角形12.1 12.1 全等三角形全等三角形 1 1課時課時12.212.2全等三角形的證明全等三角形的證明 6 6課時課時12.3 12.3 角平分線的性質(zhì)角平分線的性質(zhì) 2 2課時課時二、教材變化及意圖二、教材變化及意圖1.內(nèi)容的變化外角、HL定理 二、教材變化及意圖二、教材變化及意圖2.呈現(xiàn)形式的變化探索三

4、角形全等的條件請大家將課本翻到第19頁人教版魯教版 二、教材變化及意圖二、教材變化及意圖2.呈現(xiàn)形式的變化課程標(biāo)準(zhǔn)的變化基本知識 基本技能基本活動經(jīng)驗基本思想基本技能基本知識二、教材變化及意圖二、教材變化及意圖2.呈現(xiàn)形式的變化案例1探索三角形全等的條件案例2三角形內(nèi)角和定理 嘗試用多種方式表達自己的想法,表述問題解決的理由,發(fā)展初步的演繹推理能力和有條理表達的能力。注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解,注重學(xué)生運用自己的方式有條理地表達推理過程,只要進行合理的推理。三、案例解讀三、案例解讀 三角形中觀教學(xué)三角形中觀教學(xué)三角形關(guān)于中觀教學(xué)關(guān)于中觀教學(xué) 基于2012網(wǎng)絡(luò)研修的主題單元設(shè)計以及

5、我們學(xué)校的教學(xué)改革,我們嘗試用一節(jié)課的時間讓學(xué)生整體認(rèn)識三角形。NoImage知識與技能知識與技能 對本章內(nèi)容有整體的認(rèn)識,形成三角形知識的框架圖。對本章內(nèi)容有整體的認(rèn)識,形成三角形知識的框架圖。過程與方法過程與方法 經(jīng)歷構(gòu)建知識框架圖的過程,體會研究幾何圖形的基本思路經(jīng)歷構(gòu)建知識框架圖的過程,體會研究幾何圖形的基本思路及研究方法。及研究方法。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀 通過構(gòu)建知識框架圖的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)通過構(gòu)建知識框架圖的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1.教學(xué)重點:構(gòu)建三角形的知識框架圖,感悟各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.教學(xué)

6、難點:在構(gòu)建知識框圖的過程中,體會研究幾何的思路和方法。u前置作業(yè):我們本章的標(biāo)題是前置作業(yè):我們本章的標(biāo)題是三角形三角形,結(jié)合,結(jié)合自己的理解完成關(guān)于三角形的知識框圖。自己的理解完成關(guān)于三角形的知識框圖。設(shè)計目的:學(xué)生通過回顧和預(yù)習(xí)等方式,整理有關(guān)三角形的知識,并嘗試建立知識框圖,初步感知各部分知識之間的聯(lián)系。學(xué)生作業(yè)展示知識的羅列學(xué)生作業(yè)展示嘗試建立聯(lián)系活動一:梳理形成一個三角形知識框圖任務(wù):要求學(xué)生將有關(guān)三角形的知識進行分類,并用關(guān)鍵詞概括分類后的知識,探究知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。小組討論,展示。設(shè)計目的:學(xué)生在討論、交流的過程中,進一步挖掘各部分知識之間的聯(lián)系。通過小組的展示,將三角形的知

7、識進行歸類,構(gòu)建三角形的知識框圖?;顒右唬菏崂硇纬梢粋€三角形知識框圖學(xué)生討論積極討論活動一:梳理形成一個三角形知識框圖學(xué)生展示基本能夠進行分類活動一:梳理形成一個三角形知識框圖構(gòu)建一個三角形知識框圖展示活動二:梳理形成兩個三角形知識框圖u問題問題:我們剛剛學(xué)習(xí)了一個三角形,那么如果有兩我們剛剛學(xué)習(xí)了一個三角形,那么如果有兩個三角形,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?個三角形,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?設(shè)計目的:學(xué)生通過類比活動一研究一個三角形的方法,思考研究兩個三角形的角度,培養(yǎng)學(xué)生的知識的遷移能力,并在老師的引導(dǎo)下建立兩個三角形的知識框圖?;顒佣菏崂硇纬蓛蓚€三角形知識框圖教師引導(dǎo)形狀 大小形狀不同,大小不等活動二:梳理形成兩個三角形知識框圖教師引導(dǎo)形狀相同 大小相等形狀相同 大小不等活動二:梳理形成兩個三角形知識框圖教師引導(dǎo)形狀相同 大小不等等積活動一:梳理形成兩個三角形知識框圖活動三:小結(jié)

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!