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1、《隔位退位減》
教學(xué)目標(biāo)：
1． 讓學(xué)生知道當(dāng)遇到被減數(shù)的十位上是0時，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來減。
2． 借用撥動算珠的過程，讓學(xué)生體會這一退位減的計算過程，幫助學(xué)生理解算理，突破計算中的這一難點。
3． 要求學(xué)生能夠正確地筆算，并堅持驗算，養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
遇到被減數(shù)的十位上是0，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來減。
教學(xué)難點：
借用撥動算珠的過程，讓學(xué)生體會這一退位減的計算過程，幫助學(xué)生理解算理，突破計算中的這一難點。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)舊知、做好鋪墊
談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)的筆算減法，這里有兩道題請你用豎式計算，看誰
2、算得又對又快。（兩名學(xué)生板演計算過程。）
出示： 748 - 312 = 510-364 =
學(xué)生獨立進行計算，然后匯報結(jié)果。
讓學(xué)生說一說第二個是怎么算的。
小結(jié)：筆算三位數(shù)減法要注意什么？揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的退位減法。（板書：退位減）
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例題
出示例題的主題圖
提問：從圖中你了解到哪些信息？
⑴談話：求“買的民間故事有多少本？”用什么方法計算？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書：204-108= （本）
你準(zhǔn)備怎么計算？ 學(xué)生回答用豎式計算
列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已經(jīng)學(xué)過的減法的
3、計算方法計算，怎么算？（2生板演）
談話：個位上不夠減，要從十位上退1，仔細(xì)觀察十位上是幾？十位上又是0，怎么辦呢？我們用撥算珠的辦法試一試。
204個位上幾個珠？十位上呢，百位
要減108，減的時候我們要注意數(shù)位對齊，4減8不夠減怎么辦？（向十位借一） 十位上有沒有的借？（沒有） 那怎么辦？（向百位借一） 百位上有吧，借一當(dāng)（10） 10在什么位上？十位 現(xiàn)在十位上有沒有的借給個位了？（有） 個位上就是14，減8得6，十位上退一得九，九減0得九。 百位上退一得一，一減一的0，最高位能不能是0，就不寫。
做對的舉手，誰來說一說計算過程（退位要標(biāo)一個小點）
4、
與復(fù)習(xí)題214-108比較：計算時有什么不同？（補充課題：隔位退位減）跟我讀……
2、鞏固練習(xí)：
403-158= 600-347=
匯報計算結(jié)果和計算過程。
3、試一試 1000-537=
看一看，被減數(shù)有什么特點？這道題你會做嗎？
⑴讓學(xué)生獨立計算。
⑵在小組內(nèi)交流。
⑶在班內(nèi)匯報。讓學(xué)生寫出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過程。
三、鞏固深化，形成技能
1、做“想想做做”第2題。
談話：小華也剛剛學(xué)習(xí)了隔位退位減，就迫不及待地做了幾題，不過好像做得不對，你能幫幫他嗎？
準(zhǔn)備怎么幫？（再算一遍）
學(xué)生匯報師：你不光要說出正確答案，還要告訴小華他錯在哪里。
第1題百位沒有退1，第2題十位沒有退1，第3題個位、十位用減數(shù)去減被減數(shù)，希望小朋友在計算時不要出現(xiàn)這樣的錯誤。
2．做“想想做做”第3題的第一組。
看來我們小朋友學(xué)得都很好，那你能迅速完成這一題嗎？
比較左右兩個式子有什么不同點
3. “想想做做”第4題（讀題列式）
四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法
談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些新知識？計算時我們應(yīng)該注意些什么
五、課堂練習(xí)：
隔位退位減 (4)
