《多姿多彩的民族服飾》教學設計[1]

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1、 《多姿多彩的民族服飾》教學設計 教材版本：廣東版美術教材第11冊第15課 學習領域：造型·表現 執(zhí)教：天河區(qū)龍崗路小學 蔡靜儀 教學對象分析： 處于六年級的學生，思維總的來說比較活躍，自我意識、自我控制能力進一步加強，對挑戰(zhàn)性的學習活動比較樂于參與。經過六年的美術學習，知識面逐漸開闊，對美術門類有初步的認識，對少數民族知識也有一定的積累,也曾經學習過第7冊《我設計的童裝》，能初步理解服裝的結構與款式變化。因而，學生能對此主題內容展開欣賞和自主探究的學習。 教材分析： 本課是“民族藝術的瑰寶”單元的第一課，本單元是讓學生學習欣賞民族美術，探究學習有關造型、色彩、審美

2、、工藝等方面的知識。本課以民族服飾為教學內容，通過本課的學習，將會使學生了解民族服飾的多樣性和豐富性，從中感受民族服飾的美。民族服飾有豐富的資源，課本所列舉的例子是有代表性的民族服飾，能讓學生了解典型服飾的造型、紋樣、色彩等特點，感受民族服飾之美，從而增強熱愛、繼承民族優(yōu)秀文化遺產的意識。 教學目標： 1.了解民族服飾的多樣性和獨特性，掌握民族服飾的簡易畫法。? 2.在學習中初步理解服飾藝術與民族、生活和審美的密切關系；從觀察和欣賞體驗中初步了解民族服飾從設計到制作的大題過程。 3.培養(yǎng)學生熱愛民族大家庭、熱愛民族藝術的情感，樹立保護、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術的態(tài)度觀和價值觀。 教

3、學重點： 民族服飾的建議畫法。 教學難點： 細致、生動地表現某種民族服飾的藝術特點。 解決重難點的方法： 運用課件創(chuàng)設情境和游戲，讓學生通過游戲自主探索民族服飾的特點以及表現方法和技巧。 教學策略： 1. 善用多媒體，啟思激趣。 2. 創(chuàng)設情境，在玩中學，感受民族服飾之美。 3. 自主合作探究，互助互學。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課前準備 教具準備：圖片、范畫、視頻片段、作業(yè)展板等。 學具準備：畫筆、畫紙，課前搜集少數民族服飾的圖文資料。 學會自主搜集資料的習慣。 導入課題 激趣設疑 1．利用課件創(chuàng)設“走迷宮

4、”游戲，開啟尋訪之旅。 2．引入課題。 1. 參與“走迷宮”游戲， 以游戲熱身。 2. 了解學習任務。 根據學習內容進行游戲熱身；引出學習內容。 課堂發(fā)展 深入探討 1. 展示民族服飾圖片。 2. 創(chuàng)設游戲情境，讓學生選定某一服飾進行欣賞、分析。 3. 引導學生簡單了解不同民族所處的地域氣候、風俗習慣等因素。 1．民族服飾欣賞，感受民族服飾的多樣性。 2.了解不同民族的服飾特點，大膽說出自己的欣賞感受。 3. 了解不同民族所處的地域氣候、風俗習慣等因素對服飾的影響。(蒙古族、朝鮮族、藏族、苗族、傣族等) 感受民族服飾之美，掌握一定的美術術語和欣賞方法，

5、展開民族服飾欣賞；通過游戲，了解與民族服飾有關的因素。通過欣賞和分析培養(yǎng)學習與思考的能力。 體驗嘗試 1.引導、指導學生完成學案。 匯報挑戰(zhàn) 2. 組織小組匯報，并在課件中提供互動游戲；引導學生說出一些民族服飾的主要特點。 1.分組完成“欣賞評述某一民族服飾”的學案。 包括：根據分析，結合收集的資料，標示出服飾的一些特點；寫出欣賞感受等。 2．在匯報活動中進行“我說你擺”游戲： （1）隨機抽選民族名稱(在學案中探究的民族服飾)，請分析該民族的小組匯報學案內容。 （2）其他同學根據匯報嘗試擺出相應的民族服飾。 自主探索小組合作能力和學生審美分析能力。 在探究

6、中嘗試運用簡單的美術術語，培養(yǎng)自主合作的學習方式。 總結評價 總結評價 1．引導學生說出對民族服飾的特點。 2．歸納欣賞步驟。 3．引導進行學生自評。 1. 說出對民族服飾的特點。 2．回顧、小結民族服飾的欣賞方法。 3. 自評。 （1）我積極參與欣賞活動了嗎？ （2）我了解了__、__族等服飾。 （3）我了解到從_____、 _____、 _____等方面來欣賞民族服飾。 （4）學習中我最喜愛__族服飾。 總結學習內容；引導學生關注自己的學習過程與知識掌握程度。 課后延伸 1. 展示民族服飾元素的創(chuàng)作。 2. 展示其他民族服飾，引導學生關注和愛護民

7、族優(yōu)秀文化。 1. 欣賞民族服飾元素的創(chuàng)作。 2. 理解從自己做起，愛護民族優(yōu)秀文化。 拓展課后學習，理解民族藝術文化上的傳承與創(chuàng)新。 附： 《多姿多彩的民族服飾》學案 滿族組 學案（注：各小組的民族不一樣，隨機抽選） 請結合屏幕上的圖片資料，進行分析： 1. 以下服飾的款式特點是什么，請在下圖標出。 2．圖片上的這套服飾是以______色為主，紋樣裝飾主要分布在__________________。 3. 這套服飾給我們的感受是____________________________________________________。 4. 小挑戰(zhàn)（選做）：為該民族服飾添加花紋或色彩。 （班級： 姓名： 第 小組 完成時間： ）