《多姿多彩的民族服飾》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]

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1、 《多姿多彩的民族服飾》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材版本：廣東版美術(shù)教材第11冊(cè)第15課 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 執(zhí)教：天河區(qū)龍崗路小學(xué) 蔡靜儀 教學(xué)對(duì)象分析： 處于六年級(jí)的學(xué)生，思維總的來說比較活躍，自我意識(shí)、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)比較樂于參與。經(jīng)過六年的美術(shù)學(xué)習(xí)，知識(shí)面逐漸開闊，對(duì)美術(shù)門類有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)少數(shù)民族知識(shí)也有一定的積累,也曾經(jīng)學(xué)習(xí)過第7冊(cè)《我設(shè)計(jì)的童裝》，能初步理解服裝的結(jié)構(gòu)與款式變化。因而，學(xué)生能對(duì)此主題內(nèi)容展開欣賞和自主探究的學(xué)習(xí)。 教材分析： 本課是“民族藝術(shù)的瑰寶”單元的第一課，本單元是讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞民族美術(shù)，探究學(xué)習(xí)有關(guān)造型、色彩、審美

2、、工藝等方面的知識(shí)。本課以民族服飾為教學(xué)內(nèi)容，通過本課的學(xué)習(xí)，將會(huì)使學(xué)生了解民族服飾的多樣性和豐富性，從中感受民族服飾的美。民族服飾有豐富的資源，課本所列舉的例子是有代表性的民族服飾，能讓學(xué)生了解典型服飾的造型、紋樣、色彩等特點(diǎn)，感受民族服飾之美，從而增強(qiáng)熱愛、繼承民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解民族服飾的多樣性和獨(dú)特性，掌握民族服飾的簡(jiǎn)易畫法。? 2.在學(xué)習(xí)中初步理解服飾藝術(shù)與民族、生活和審美的密切關(guān)系；從觀察和欣賞體驗(yàn)中初步了解民族服飾從設(shè)計(jì)到制作的大題過程。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族大家庭、熱愛民族藝術(shù)的情感，樹立保護(hù)、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術(shù)的態(tài)度觀和價(jià)值觀。 教

3、學(xué)重點(diǎn)： 民族服飾的建議畫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 細(xì)致、生動(dòng)地表現(xiàn)某種民族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)。 解決重難點(diǎn)的方法： 運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境和游戲，讓學(xué)生通過游戲自主探索民族服飾的特點(diǎn)以及表現(xiàn)方法和技巧。 教學(xué)策略： 1. 善用多媒體，啟思激趣。 2. 創(chuàng)設(shè)情境，在玩中學(xué)，感受民族服飾之美。 3. 自主合作探究，互助互學(xué)。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：圖片、范畫、視頻片段、作業(yè)展板等。 學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙，課前搜集少數(shù)民族服飾的圖文資料。 學(xué)會(huì)自主搜集資料的習(xí)慣。 導(dǎo)入課題 激趣設(shè)疑 1．利用課件創(chuàng)設(shè)“走迷宮

4、”游戲，開啟尋訪之旅。 2．引入課題。 1. 參與“走迷宮”游戲， 以游戲熱身。 2. 了解學(xué)習(xí)任務(wù)。 根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行游戲熱身；引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。 課堂發(fā)展 深入探討 1. 展示民族服飾圖片。 2. 創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生選定某一服飾進(jìn)行欣賞、分析。 3. 引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同民族所處的地域氣候、風(fēng)俗習(xí)慣等因素。 1．民族服飾欣賞，感受民族服飾的多樣性。 2.了解不同民族的服飾特點(diǎn)，大膽說出自己的欣賞感受。 3. 了解不同民族所處的地域氣候、風(fēng)俗習(xí)慣等因素對(duì)服飾的影響。(蒙古族、朝鮮族、藏族、苗族、傣族等) 感受民族服飾之美，掌握一定的美術(shù)術(shù)語(yǔ)和欣賞方法，

5、展開民族服飾欣賞；通過游戲，了解與民族服飾有關(guān)的因素。通過欣賞和分析培養(yǎng)學(xué)習(xí)與思考的能力。 體驗(yàn)嘗試 1.引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案。 匯報(bào)挑戰(zhàn) 2. 組織小組匯報(bào)，并在課件中提供互動(dòng)游戲；引導(dǎo)學(xué)生說出一些民族服飾的主要特點(diǎn)。 1.分組完成“欣賞評(píng)述某一民族服飾”的學(xué)案。 包括：根據(jù)分析，結(jié)合收集的資料，標(biāo)示出服飾的一些特點(diǎn)；寫出欣賞感受等。 2．在匯報(bào)活動(dòng)中進(jìn)行“我說你擺”游戲： （1）隨機(jī)抽選民族名稱(在學(xué)案中探究的民族服飾)，請(qǐng)分析該民族的小組匯報(bào)學(xué)案內(nèi)容。 （2）其他同學(xué)根據(jù)匯報(bào)嘗試擺出相應(yīng)的民族服飾。 自主探索小組合作能力和學(xué)生審美分析能力。 在探究

6、中嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)自主合作的學(xué)習(xí)方式。 總結(jié)評(píng)價(jià) 總結(jié)評(píng)價(jià) 1．引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)民族服飾的特點(diǎn)。 2．歸納欣賞步驟。 3．引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生自評(píng)。 1. 說出對(duì)民族服飾的特點(diǎn)。 2．回顧、小結(jié)民族服飾的欣賞方法。 3. 自評(píng)。 （1）我積極參與欣賞活動(dòng)了嗎？ （2）我了解了__、__族等服飾。 （3）我了解到從_____、 _____、 _____等方面來欣賞民族服飾。 （4）學(xué)習(xí)中我最喜愛__族服飾。 總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程與知識(shí)掌握程度。 課后延伸 1. 展示民族服飾元素的創(chuàng)作。 2. 展示其他民族服飾，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和愛護(hù)民

7、族優(yōu)秀文化。 1. 欣賞民族服飾元素的創(chuàng)作。 2. 理解從自己做起，愛護(hù)民族優(yōu)秀文化。 拓展課后學(xué)習(xí)，理解民族藝術(shù)文化上的傳承與創(chuàng)新。 附： 《多姿多彩的民族服飾》學(xué)案 滿族組 學(xué)案（注：各小組的民族不一樣，隨機(jī)抽選） 請(qǐng)結(jié)合屏幕上的圖片資料，進(jìn)行分析： 1. 以下服飾的款式特點(diǎn)是什么，請(qǐng)?jiān)谙聢D標(biāo)出。 2．圖片上的這套服飾是以______色為主，紋樣裝飾主要分布在__________________。 3. 這套服飾給我們的感受是____________________________________________________。 4. 小挑戰(zhàn)（選做）：為該民族服飾添加花紋或色彩。 （班級(jí)： 姓名： 第 小組 完成時(shí)間： ）