《口語交際我是小小講解員》獲獎省優(yōu)獲獎教案 2022年部編版語文

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1、口語交際 我是小小講解員 課題  我是小小講解員  課型  口語交際  授課 時(shí)間  1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn) 教具 準(zhǔn)備  1.通過交流，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要收集有關(guān)材料的能力。 2.學(xué)習(xí)如何列提綱。 3.提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要收集有關(guān)材料的能力 ,初步學(xué)習(xí)如何列提綱，提高學(xué)生的 口語交際能力。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要收集有關(guān)材料的能力，初步學(xué)習(xí)如何列提綱。 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話激趣，導(dǎo)入課題。 1.復(fù)習(xí)

2、激趣： 同學(xué)們，在第七單元，我們學(xué)習(xí)了三篇文章：《威尼  設(shè)計(jì)意圖 通過回憶已學(xué)的 斯的小艇》《牧場之國》和《金字塔》，這三篇課文的作者 課文來導(dǎo)入本組專題， 分別從不同角度引領(lǐng)我們領(lǐng)略異國風(fēng)情。誰來說，通過三 激發(fā)了學(xué)生參與活動 導(dǎo)入 〔 4 〕  篇課文的學(xué)習(xí)你都了解到什么？  的興趣，為下面的口語 分鐘 2.談話揭題：作者們是這樣介紹他們筆下的三個(gè)地方的。 交際設(shè)下鋪墊。 學(xué)校有客人來，需要你幫助講解學(xué)校有代表性的地方；親 友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環(huán)境；暑假開始了， 博物館需要志愿講解員……請你選擇一種情景，做一

3、名小 講解員?！舶鍟嚎谡Z交際——我是小小講解員〕 學(xué)生齊 讀課題。 二、明確交際要求。 新課 教學(xué) 〔 30 〕分 鐘  1.讀教材 103 頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要 求？〔小組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。〕 2.小組派代表參與全班交流，教師評議相機(jī)小結(jié)。 【出示課件 3】交際要求 〔1〕選擇適宜的材料并恰當(dāng)?shù)亟M織在一起。 〔2〕列提綱，按照一定的順序講解。 3.互相交流：要介紹清楚一個(gè)地方，要注意哪些方面？〔全 班交流，教師評議并小結(jié)?！? ①選擇位置：家、博物館、教室…… ②確定順序：觀察順

4、序、從外到內(nèi)、從下到上…… ③確定內(nèi)容：結(jié)構(gòu)、外觀、功用…… ④講解技巧：抓住特點(diǎn)、多個(gè)角度、采用不同的說明方法 ⑤提綱賞析：【出示課件 4】 我們的教學(xué)樓 a.學(xué)校大門北面那棟又高又大的五層樓就是我們的教 學(xué)樓。 b.請看教學(xué)樓前聳立著的一排又高又粗的白楊樹。 c.我們的教學(xué)樓樓梯與眾不同。 d.一二樓之間的樓梯拐角處是小賣部，那是專門為我 們提供學(xué)習(xí)用品開的。 e.每樓拐角處張書法作品都是我們學(xué)生的杰作。 f.教學(xué)樓頂那兩個(gè)小籃球場大小的大陽臺，是我們嬉 戲的“戰(zhàn)場〞！ g.下課了，教學(xué)樓馬上要沸騰了！ h.我愛我們的教學(xué)樓。 簡

5、評：這篇講解稿選取了校園的教學(xué)樓作為講解的對 象。緊緊抓住教學(xué)樓的特點(diǎn)來設(shè)置內(nèi)容，把教學(xué)樓介紹得 很細(xì)致。說明小講解員很善于觀察，很善于捕捉校園中美 好的事物。 〔2〕親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環(huán)境。 ①確定順序：觀察順序、方位順序…… ②確定內(nèi)容：交通、環(huán)境、周圍的公共設(shè)施…… ③講解技巧：從多個(gè)角度、采用不同的方法進(jìn)行介紹。 ④提綱賞析：【出示課件 5】 這就是我家 a.我家樓對面是一座美麗的花園，花園正中兩株高大 的梧桐樹像哨兵一樣站立著。 b.樹影中，五彩鵝卵石鋪成的小道穿過公園，圍繞著 我家居住的四號樓，小路兩旁紫荊花一朵朵隨意

6、地掛在樹 上。 c.樓的東西兩側(cè)是碧綠的草坪，淺草叢中透出一簇簇 五顏六色的小花。 d.我家樓房的反面，一排排健身器材有序地?cái)[放著。 e.這就是我家，有它的陪伴，我感覺自己就像一條自 由地遨游在海洋的小魚，歡樂無比！ 簡評： 〔3〕暑假開始了，博物館需要志愿講解員。 ①確定順序：觀察順序、參觀的順序…… ②確定內(nèi)容：沿途所見的所有展品、沿途所見的重要展品 ③講解技巧：從多個(gè)角度、采用不同的方法進(jìn)行介紹。 ④提綱賞析：【出示課件 6】 軍事博物館 a.參觀中國軍事博物館。 著各種各樣的炮。 c.二號展區(qū)擺放著各種各樣的導(dǎo)彈。

7、 d.三號展廳很大，我們按照順時(shí)針方向參觀。 e.四號展區(qū)展出的是越野車。 f.閉館的時(shí)間馬上要到了，請有秩序地離開博物館。 三、互相交流，匯報(bào)交際。 〔一〕準(zhǔn)備工作?！境鍪菊n件 7】〔板書：準(zhǔn)備工作〕 1.確定好講解的主題，圍繞這個(gè)主題整理自己課余時(shí)間查 閱和搜集的文字及圖片資料。〔 板書：確定主題  準(zhǔn)備資 料〕 2.根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，自己試著講一講。〔板書： 整理提綱  自己試講〕 3.小組交流：小組內(nèi)同學(xué)互相交流，互相補(bǔ)充，互相評議， 評選出最正確講解員。 〔二〕全班交際?！境鍪菊n件 8】〔板書：

8、展示交流〕 1.對講解員的要求： 〔1 〕講解的時(shí)候，條理要清楚，講解的語氣、語速要適 當(dāng)，還可以用手勢、動作、表情幫助講解?！?板書：條理 清楚 注意語氣 語速適當(dāng)〕 〔2 〕為了使講解更吸引人，可以把要講的內(nèi)容做成小展 板，畫出參觀路線，附上注解；還可以在講的時(shí)候配上圖 片、影像或者音樂?！舶鍟?做成展板 畫出路線 附上講 解〕 2.對其他同學(xué)的要求?！境鍪菊n件 9】 〔1 〕其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者 要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有 禮貌，注意禮貌用語。 〔2 〕各小組推舉代表輪流展示，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，

9、其他小組可以提問。 流，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容 是否有條理兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生 相互評價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺乏。 4.評議誰最棒。 〔1 〕全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是 否流暢、重點(diǎn)是否突出。  此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是 讓學(xué)生學(xué)會評價(jià)，在評 〔2 〕評選出“最自然大方獎〞“最正確口才獎〞，并宣 價(jià)中掌握講解的方法 布評選結(jié)果。 〔3〕教師小結(jié)。 四、教師小結(jié)，鼓勵積累。 1.同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)生動、有趣的口語交際課，  和技巧。 課堂小 結(jié)及拓 展延伸 〔 6

10、 〕分鐘  通過交際使我們感受到小小講解員給我們帶來的樂趣，同 時(shí)也學(xué)到了很多知識。 2.課后作業(yè)： 〔1 〕在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中做善于觀察的孩子，為自己 的口語交際積累更多的素材。 〔2〕試著把自己的發(fā)言整理成解說稿。 口語交際：我是小小講解員 板書 內(nèi)容  1.準(zhǔn)備工作：確定主題 整理提綱  準(zhǔn)備資料 自己試講 2.展示交流：條理清楚 注意語氣 語速適當(dāng) 做成展板 畫出路線 附上講解 課后反思 開課伊始由復(fù)習(xí)相關(guān)的課文導(dǎo)入課題，極大地調(diào)動了學(xué)生參與課堂活動的積極性。引 導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的課

11、前準(zhǔn)備 , 互相交流講解的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和積累有關(guān)材料的興 趣和能力。緊接著引導(dǎo)學(xué)生小組交際評選代表、全班交際互相評價(jià)。整節(jié)課在自然狀態(tài)下 有序進(jìn)行。 交際中學(xué)生發(fā)言積極、勁頭十足，有很強(qiáng)的交流欲望 , 講出了自己精心準(zhǔn)備的內(nèi)容 , 課堂上笑聲不斷，同學(xué)們增長了知識，開拓了視野，同時(shí)也鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。 第二課時(shí) 棉花姑娘 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能 1.會認(rèn)“棉、娘、治〞等生字，會寫“病、醫(yī)、別〞等生字，識記部首“大、瓜、石〞。 2.分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。 3.認(rèn)識一些對人類無害的鳥類和益蟲。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，激

12、發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：識字、寫字。讀好文中的對話。 難點(diǎn)：懂得不同的動物能捉不同害蟲的知識。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1.猜謎導(dǎo)入：“說它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可愛，一堆一堆白花花。〞〔謎底：棉花〕 2．棉花用處那么大，又長得那么可愛，你想怎樣稱呼它我們可以稱它為——棉花姑娘。(出示課題，齊讀)1. 說一說棉花可以用來做什么。 二、學(xué)習(xí)第 1 自然段 1.課件出示：棉花姑娘天生那么可愛，可圖上的棉花姑娘怎么啦〔生病了〕 2．棉花姑娘身上長滿了蚜蟲，她覺得怎樣這時(shí)她會怎么想呢 出示句子：她多么盼望

13、有醫(yī)生來給她治病啊! 指導(dǎo)朗讀：指名讀、評議——自由讀——齊讀。 3.填空。 我知道棉花是一種，課文中我們叫它。 三、整體感知課文 1.棉花姑娘希望有人給她治病，大自然的醫(yī)生可多了，棉花姑娘遇到了哪些醫(yī)生呢？ 2．自由讀課文，互相交流。 燕子啄木鳥青蛙七星瓢蟲 3.這些醫(yī)生能為棉花姑娘治病嗎？為什么？〔師簡要介紹這些小動物〕 燕子—捉飛蟲啄木鳥—捉樹蟲 青蛙—捉田間害蟲七星瓢蟲—捉蚜蟲 3.我知道，這篇課文一共有個(gè)自然段。棉花姑娘一共遇到了位醫(yī)生。 四、朗讀理解 1．學(xué)習(xí)第 2 自然段。 (1)出示第一幅圖。棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時(shí)，誰來了 (2)他們

14、之間說了什么呢用“——〞畫出棉花姑娘說的話，用“〞畫出燕子說的話。 (3)指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀，男女生讀，同桌互讀。 2．學(xué)習(xí)第 3～5 自然段。 (1)第 3~5 自然段分別是啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲來了。他們和棉花姑娘又說了些什么話呢選擇自己喜歡的 學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如分角色朗讀。 (2)小組匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。 3．討論總結(jié)。 〔1〕學(xué)習(xí)了第 2~5 自然段，你們知道“燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲〞都是捉哪里的害蟲的嗎？ 〔2〕它們之中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？ 4.學(xué)習(xí)第 6 自然段。 (1)棉花姑娘的病治好了，你知道是誰治好了她的病嗎？〔七星瓢蟲〕為什么七星瓢蟲能治好棉

15、花姑娘的病 呢？〔同桌互相討論〕 〔2〕棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢自讀第 6 自然段，用“——〞畫出表達(dá)她心情的句子。 (3)這段中有你喜歡的詞語嗎畫出來，讀一讀。 (如：碧綠碧綠、雪白雪白 )4.根據(jù)課文內(nèi)容連一連。燕子 捉田里的害蟲啄木鳥捉空中的害蟲青蛙捉樹干里的害蟲七星瓢蟲捉棉花葉子上的蚜蟲 5.照樣子，說一說。 例：碧綠碧綠的葉子 碧綠碧綠的 例：雪白雪白的棉花 雪白雪白的 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 1．學(xué)生自由朗讀全文。 2．棉花姑娘打不起精神來，這是為什么呀？ 3．最后，誰治好了棉花姑娘的??？ 4.棉花姑娘因?yàn)椋源虿黄鹁?，后來治好了她?/p>

16、 二、識記生字 1．出示“我會認(rèn)〞中的生字。自讀生字，邊讀邊記。 2.小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這些字的。 3.玩“摘果子〞游戲，看誰記得最多、最準(zhǔn)。 4.給以下生字注音。 〔〕娘〔〕治〔〕然 〔〕瓢〔〕吐〔〕碧 三、指導(dǎo)寫字 1．出示“我會寫〞中的生字，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 2．教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。 a.病、醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)?！安〃曄葘憽梆讪暎賹憽氨?；“醫(yī)〞的最后一筆是“〞。 b.星、奇：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。 c.別：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。 d.干：獨(dú)體字。 8.看拼音，寫詞語。 bìｎｇｒéｎ〔〕ｙīｓｈēｎｇ〔〕 Ｆēｎｂｉé〔〕ｊīｎｇｑí〔〕 四、總結(jié) 1．學(xué)了課文，你有什么感受 2．不同的動物會捉不同的害蟲，所以我們要保護(hù)這些小動物。 3.學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？ ［教學(xué)板書］ ［教學(xué)反思］ 教學(xué)過程中，我采用了很多形式，如出示圖片、猜謎語、讓學(xué)生分角色朗讀等，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣。 歡樂的課堂氣氛喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，既提高了學(xué)生的語言能力，又使他們學(xué)會了傾聽、評價(jià)、 欣賞，嘗到了成功的喜悅。在本課中，學(xué)生對“棉花、蚜蟲、七星瓢蟲〞比較陌生，如果運(yùn)用多媒體向?qū)W 生介紹棉花的用處和蚜蟲、七星瓢蟲的知識的話，不僅拓寬了學(xué)生的視野，也為學(xué)生理解課文打下了根底。