《2013年秋八年級語文上冊 第15課 說“屏”同步練習 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2013年秋八年級語文上冊 第15課 說“屏”同步練習 新人教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十五課 說“屏” 【基礎(chǔ)練習】1給下面形近字注音組詞。 (1).綴:( ) (2).掇:( ) (3).輟:( ) (4).啜:( ) 2解釋詞語。(1).傖俗: (2).帷幕:(3).因地制宜:【綜合練習】 “屏”,我們一般都稱“屏風”,這是很富有詩意的名詞。記得童年與家人在庭院納涼,母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”的詩句,其情境真夠令人銷魂的了。后來每次讀到詩詞中詠屏的佳句,見到古畫中的屏,便不禁心生向往之情。因為研究古代建筑,接觸到這種似隔非隔、在空間起著神秘作用的東西,更覺得它實在微妙。我們的先人,擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章,關(guān)鍵是在一個“巧”字上。怪不
2、得直到今日,外國人還都齊聲稱道。 屏可以分隔室內(nèi)室外。過去的院子或天井中,為避免從門外直接望見廳室,必置一屏,上面有書有畫,既起分隔作用,又是藝術(shù)點綴,而且可以擋風。而空間上還是流通的,如今稱為“流動空間”。小時候廳上來了客人,就躲在屏后望一下。舊社會男女有別,雙方不能見面,只得借助屏風了。古代的畫中常見室內(nèi)置屏,它與帷幕起著同一作用。在古時皇家的宮廷中,屏就用得更普遍了。 1請寫出屏的特點。 2作者對屏的感情是怎樣的?從哪些詞語可以看出來? 3請概括在院子或天井中安置屏風的好處 4引用唐詩有什么作用? 5作者寫此文的目的是什么? 6.學習了這篇文章,我想一定會使同學們聯(lián)想起一些你所熟悉的家具
3、或建筑,在這里請你向同學們介紹一下它們好嗎?(字數(shù)100字左右)【拓展練習】一閱讀手 手,這個詞聽來極其普通,我們幾乎隨時隨地都可以接觸到。然而,你是否知道:手是人類 萬物之靈的人類特有的一部分肢體,是其它任何生物所不能擁有的。手可分為手掌手指兩部分,由手腕與臂相連,在關(guān)節(jié)允許范圍內(nèi)可以伸屈自如。通常我們把手腕以下部分稱為手。具體來說,手掌由掌心、掌背、掌側(cè)和掌根組成,手指則由指節(jié)、指肚、指甲和指尖組成,皮下布滿神經(jīng)末梢和毛細血管,以指尖處最為豐富。一般只有手背上長細毛。 且不必說其它動物,就拿與人類最相似、同屬靈長類的猿猴、猩猩來說吧,雖有人手的形狀,但一般不能完全伸直五指,且表面覆蓋了一層
4、長毛,運用時也不如人手靈活。與其它動物相比,人手手指間的蹼明顯退化,因此人手也更顯美觀。人與猿猴在握掌時也有很大不同:人的大拇指可 扣在拳外側(cè),而猿猴的拇指卻只能握在掌心如此種種,不勝枚舉。為什么存在如此的差異呢? 從起源來看,人類在進化過程中是由四肢著地行走變?yōu)殡p腿直立的,手在這時便由上肢轉(zhuǎn)化,從而實現(xiàn)了手與腳的分離。其間的漫長歲月,通過人類的勞動,形成了今天我們看到的手。這種與動物的差異是人類的勞動和進化造成的。 正因為人手有著和其它動物截然不同的特點,因此也決定了它具有無可比擬的優(yōu)點,從功能上看,人手能夠制造各種工具和進行勞動生產(chǎn),這一點是科學家們公認的人與動物的最大的本質(zhì)區(qū)別。又如,人
5、手能夠勝任極其繁雜細致的工作,如雕刻、刺繡、繪畫、演奏等。再如手指的靈巧表現(xiàn)在使用筷子進餐;手的觸覺是極其靈敏的,它可以感覺到不同的手溫;氣功師們用手掌發(fā)放外氣給人治病??傊?,手的功能是難以盡述的,簡直可以說無所不能了當然這有些夸張,但也可以說明手的功能之多。 手是這樣靈巧,這樣奇妙。難怪古往今來許多人都對它進行研究。某些高明的醫(yī)生還可以從 一個人的手和指甲來判斷病情。道理并不深奧,從所周知,要是手心冰冷,指甲發(fā)青,那一定病得不輕,所以說手也能在一定程度表現(xiàn)出一個人的生理情況。 科學家們還發(fā)現(xiàn)世界上每個人的指紋都不同,根據(jù)這一原理,公安局的工作可得力不少。 人類的勞動創(chuàng)造了手,而人類又用手創(chuàng)造
6、了今天的燦爛文明,我們每個人都不能否認,手是偉大的!手象征著開拓精神和創(chuàng)造精神,這種精神是人類得以繁榮發(fā)展的動力和源泉,我們正應(yīng)該努力發(fā)揚光大這種精神。1本文依次介紹了手的 、 、 、與 ,是一篇 性的說明文。2閱讀第1節(jié),回答以下各題。 (1)畫出本節(jié)的中心句。 (2)這節(jié)重點介紹了 、 、 的構(gòu)造,這里采用的順序是由 到 。 (3)第三句話中的“在關(guān)節(jié)允許范圍內(nèi)”可否刪除,為什么? 3閱讀第2節(jié),回答以下各題。 (1)這節(jié)主要采用了 說明方法。 (2)扼要概括人與猿猴、猩猩等動物的相關(guān)肢體的區(qū)別。 (3)這節(jié)最后一句用了什么表達方式,有什么作用? (4)這節(jié)用了什么修辭手法? 4閱讀35節(jié)
7、,回答以下各題。 (1)這三小節(jié)集中介紹手的 。 (2)這三小節(jié)運用了 的說明方法,其好處是: 。 (3)這幾節(jié)用了哪些褒義詞介紹手的功能? (4)第四節(jié)最后一句說“手也在一定程度表現(xiàn)出一個人的生理情況”?!霸谝欢ǔ潭取边@幾個字起什么作用?可否刪除? 5本文最后一節(jié)用了 和 表達方式,使文章從較為客觀地介紹手的功能到 ,使文章的主題更為深刻。二作文觀賞優(yōu)美的景色,是感受生活;聆聽悅耳的音樂,是感受生活;享受濃濃的親情,是感受生活;擁有純潔的友誼,是感受生活;追求遠大的目標,是感受生活;體驗奮斗的苦樂,是感受生活;遭遇痛苦的挫折,是感受生活 請圍繞“感受生活”這個話題,寫一篇文章,無論是記敘、描
8、寫,還是抒情、議論,均不受限制。 要求:圍繞話題,立意自定。 題目自擬。 文體自選。 文章不少于600字,詩歌不少于16行。 文章不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。第十五課 說“屏” 【基礎(chǔ)練習】1.zhu .du .chu .chu2.粗俗鄙陋 .掛在較大的屋子里或舞臺上的遮擋用的幕 .根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法【綜合練習】1似隔非隔、在空間上起著神秘作用,功能與美感相結(jié)合。 2喜歡 “詩意”“向往”“微妙” 3避免從門外直接望到廳室;屏風上面有書有畫,是一種藝術(shù)的點綴;可以擋風;空間仍是流動的。4使語言具有詩意和韻味,與屏的詩意相稱?!般y燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水
9、,臥看牽??椗恰!?介紹屏風的實用功能與藝術(shù)裝飾功用,希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意,以期屏風在今天得到更好的使用。 6.略。 【拓展練習】手 1構(gòu)造 特點 人手與猿猴等動物相關(guān)肢體的區(qū)別 功能 事物 2(1)第二句 (2)手 手掌 手指 整體 局部 (3)不可刪除,限制了說明的范圍,表達準確 3(1)做比較 (2)人手比猿猴、猩猩靈活,比其他動物更美觀,握掌時人的大拇指可扣在拳外側(cè)。(3)議論 指出人手與動物相關(guān)肢體的差異形成是人類勞動和進化造成的,揭示了事物的本質(zhì)(4)對比 4(1)功能 (2)舉例子,使讀者對手的多項功能有了具體的了解。(3)靈巧 靈敏 無所不能 奇妙 (4)恰如其分地肯定手在這一方面的功能,語言不絕對化,不過分,起到準確表達、限制的作用,不可刪除。5抒情 議論 贊頌手的偉大。4