《第2課時 混合運(yùn)算（2）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第2課時 混合運(yùn)算（2）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2課時 混合運(yùn)算（2）
【教學(xué)內(nèi)容】
混合運(yùn)算（教材第48頁內(nèi)容）。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過“蹺蹺板樂園”的情境，探索“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，用脫式正確計算。
2.在實踐活動中，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
3.在解答問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思想解決問題的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.掌握“先乘除、后加減”的運(yùn)算順序。
2.理解“先乘除，后加減”的算理。
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
脫式計算下列各題，說一說先算什么。
16+5-6 30+7+2
3×8÷4 7×1×2
【情景導(dǎo)入】
（1）同學(xué)們
2、，今天我們一起去蹺蹺板樂園逛逛，看看會有一些什么收獲。
（2）看教材第48頁圖，說一說蹺蹺板樂園一共有多少人。（3個蹺蹺板，每個坐了4人，邊上圍觀了7個同學(xué)。）
（3）小組討論：怎樣算出一共有多少人？
（4）小結(jié)：從同學(xué)們計算人數(shù)的過程中，我們知道：一個兩步算式，有乘法又有加法，無論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法。
【新課講授】
板書：
①等號寫在算式下面左邊。
②加號和7要照抄下來。
小結(jié)：在乘加混合運(yùn)算中，先算乘法，后算加法，第一步不參與運(yùn)算的數(shù)要落下來。
師：計算時，乘法和除法是同級的，所以我們也可以得到這個結(jié)論；在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又
3、有加、減法，要先算乘除法，后算加、減法。
【課堂作業(yè)】
完成教材第48頁“做一做”。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）教師抽學(xué)生答題。
（3）集體訂正答案。
答案：8÷2 7×5 4×6 81÷9
【課堂小結(jié)】
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
小結(jié)：計算兩步算式，算式中有乘法和加減法，有除法和加減法，要“先乘除，后加減”。
【課后作業(yè)】
完成本課時 對應(yīng)練習(xí)。
第2課時 混合運(yùn)算（2）
①等號寫在算式下面左邊。
②加號和7要照抄下來。
1.小組活動時，為了避免一些學(xué)生只給自己當(dāng)聽眾，要求每個人先自己動腦，在思考
4、出方法后，再與小組的其他成員進(jìn)行交流，這樣既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時間，又分享了其他同學(xué)的經(jīng)驗。
2.教師給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，并特別要求學(xué)生將自己的方法寫出來。我們知道，在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的交流會更加深入。而記錄自己的方法有利于學(xué)生理順自己的思維，也有利于學(xué)生冷靜地思考，這一做法也能幫助其他人明白自己的方法。
3.鼓勵學(xué)生對其他人的方法提出問題，并讓被提問者自己解釋。對其他人的方法提問時需要細(xì)心地傾聽、認(rèn)真地思考、合理地質(zhì)疑。表達(dá)自己的想法正是交流的前提。
4.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行相互之間的交流，對自己或他人的活動過程、結(jié)果進(jìn)行評價、反思，選擇解決問題的最佳途徑和方法，從而實現(xiàn)對知識的自我建構(gòu)，學(xué)生的主觀能動性得以發(fā)揮，主體地位得到充分體現(xiàn)。
第2課時 混合運(yùn)算（2）
