人教版二年級語文 下冊備課

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1、 課題 17．古詩兩首 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 古詩兩首 共2課時 第1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1. 認(rèn)識“廬、瀑”等9個生字。 2. 正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。 課型 新授 重點 難點 3. 認(rèn)識“廬、瀑”等9個生字。 正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、 導(dǎo)入 1．小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩。（齊讀課題） 2．通過預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩的作者是（李白、杜甫）。你們對李白、杜甫有哪些了解？ 二、 學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

2、 1．借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。 2．同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。 3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀。 4、開火車讀生字。 5、你們發(fā)現(xiàn)這四個生字有什么特點？ （廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點水，右邊是暴字。） 6．抽生讀詩，其他生評議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。 7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩體會到的？ 8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機指導(dǎo)。 9、小組代表交流理解了的詩句意思。 10、質(zhì)疑，提出沒理解的詞。釋疑。

3、 一年級語文 第1 頁 教 學(xué) 過 程 一、 學(xué)習(xí)《絕句》 1、自讀詩，把生字多讀幾遍。 2、出示生字卡，小老師教讀。 （注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。） 3、開火車讀。 4、同桌檢測讀。 5、抽生讀詩。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。 6、齊讀。 7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩。（可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。） 8、交流自學(xué)情況。 二、 拓展訓(xùn)練 1． 背兩首古詩 2． 回家搜集古詩，背一背。 板書設(shè)計 17．古詩兩首 教 后 記

4、 課題 17．古詩兩首 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 古詩兩首 共2課時 第2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1會寫“吳、含”等12個生字。 2能從詩句中體會詩人情感，大致領(lǐng)悟詩意，有主動誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。 課型 新授 重點 難點 會寫“吳、含”等12個生字 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、 復(fù)習(xí) 1、 背誦古詩 2、 向同學(xué)推薦自己搜集的古詩 二、 寫字教學(xué) 1、 認(rèn)讀要寫的字。 注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。 2、 說說你記住了哪個生字？怎么記的？ 3、 擴詞練習(xí)。（吳字除外）

5、 4、 自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些？寫的時候這些字該怎樣擺才美觀？ 5、 自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心？ 年級語文 第1 頁 教 學(xué) 過 程 （如：含字上面是今字，不要寫成令字；而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字右邊頂上不要多寫一點。泊字的白要寫得瘦長一些，流字也不要忘記寫右邊的一點。柳字不要忘寫中間的一撇。） 6、 你們覺得自己哪個字寫得漂亮，就到黑板上來寫一寫，并說說怎樣寫好的？ 7、 自己

6、寫，每個生字寫兩個。師巡視 8、 同學(xué)之間互相評議所寫的字。 9、 完成我會填的作業(yè)。讀一讀。 三、 作業(yè)： 1、每個生字各寫三個，各組兩個詞。 2、能默寫本課詩的就默寫。 板書設(shè)計 17．古詩兩首 教 后 記 課題 18、雷雨 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 雷雨 共2課時 第1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、 認(rèn)識“壓”等四個生字，學(xué)寫“垂”等12個生字。 2、 理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。 課型 新授 重點 難點 1、 2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 復(fù) 備 教 學(xué) 過

7、 程 一、 導(dǎo)入 出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢？ 齊讀課題。 二、 初讀課文，認(rèn)識生字。 1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎？請自己讀課文，注意生字的讀音。 2、 出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。 （注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。） 3、 去掉拼音開火車讀 4、 擴詞練習(xí) 5、 說記字方法 6、 抽生分自然段讀文，要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。評議 三、 學(xué)習(xí)課文 1、 自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）

8、 年級語文 第1 頁 教 學(xué) 過 程 2出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。 3不一會兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來說說？ 4漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說一說 5雨后的景色多美?。⌒∨笥?，請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。 6雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時好時壞，變幻莫測，十分有趣。 四、 拓展訓(xùn)練 1、 感情朗讀 2、 觀察天氣，寫日記。 板書設(shè)計 18、雷雨 教 后 記 課題 18、雷雨 授課教師 馬學(xué)

9、明 教學(xué) 內(nèi)容 雷雨 共2課時 第2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1做到正確、流利、有感情地朗讀課文。 2能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。 課型 新授 重點 難點 感情朗讀 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、 復(fù)習(xí) 1、 讀文 2、 讀好日記 二、 寫字教學(xué) 1、 認(rèn)讀生字 注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。 2、 擴詞訓(xùn)練（蜘蛛、蟬不擴詞。） 3、 說記字方法 4、 寫字指導(dǎo) （1） 自己分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察在田字格里的位置。 （2） 自己動筆描，說說：你的發(fā)現(xiàn)。 （如：垂字的中

10、間一橫最長，最后一橫最短，其余兩橫長短差不多；壓字不要丟掉點；彩字的三撇要對齊） 請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。 年級語文 第1 頁 教 學(xué) 過 程 （3） 自己書寫生字，每個兩個。 （4） 互相學(xué)習(xí)、評價。 5、 完成讀讀抄抄。 6、 作業(yè)： 1、 抄寫有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。 2、 每個生字各寫三個，組兩個詞。 板書設(shè)計 18、雷雨 前：悶、壓抑、可怕 中：雨越下越大 后：清新、愉悅 教 后 記 課

11、題 19．最大的“書” 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 最大的“書” 共2課時 第1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1． 認(rèn)識“質(zhì)，勘”等10個生字。 2． 有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。 課型 新授 重點 難點 識字，寫字。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一． 導(dǎo)入新課： 書，每個小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認(rèn)識一本非常特別的書，特別在哪里呢？想知道嗎？ 板書課題：最大的“書” 讀了課題，你想知道什么？ 二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1． 想知道答案嗎？請自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話讀通。 2．

12、 認(rèn)讀生字 1) 生字都認(rèn)識了嗎？誰能當(dāng)小老師？） 2) 開火車認(rèn)讀生字 3) 同桌互相抽讀“我會認(rèn)”中去拼音的生字搶讀生字 4) 對同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字，是怎樣認(rèn)識的？和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。 5) 以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。 三． 再讀課文，感悟內(nèi)容 1、課文 1）讀了課文，你知道“書”為什么要加引號了嗎？“書”指的是什么？ 2）為什么把巖石稱為“書”呢？ 3）讀這本“書”有什么用呢？ 2、讀中學(xué) 1）自由讀。2）伙伴對讀

13、 一年級語文 第1 頁 教 學(xué) 過 程 找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話，想想，你學(xué)到了什么？ 3、演中悟 1）二人小組合作演一演 角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白 熟讀對話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點 創(chuàng)編動作爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計出爸爸的動作神態(tài)嗎？ 合作演一演 2）集體評一評 哪個角色演得好？為什么？ 4、猜中想 1）（讀學(xué)習(xí)小伙伴的話）你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。 2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你想學(xué)他嗎？ 板書設(shè)計

14、19．最大的“書” 教 后 記 課題 19．最大的“書” 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 最大的“書” 共2課時 第2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會寫“冊，巖”等12個字。 2.激發(fā)探究自然知識的興趣。 課型 新授 重點 難點 讀好人物的對話。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1．（出示小黑板去拼音的生詞）開火車讀 地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏 3． 搶讀 二、寫字指導(dǎo) 1、齊讀要求會寫的字。 2、分小組學(xué)

15、習(xí)討論怎樣識記生字。小組派代表交流識記得最好的生字。 3、自己觀察書寫生字時哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯。 4、全班交流觀察結(jié)果。 5、師重點指導(dǎo)。 厚：上下都無點 底：上下都有點 寶：下邊是“玉”不是“王”。 ?。河疫吺菃味皇请p耳。 埋：左邊是土字旁，與“理”區(qū)分。 6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。 7、選容易的字先描紅，臨寫一個。 8、向老師請教難寫的字。 9、自己練寫1個。 10、同桌欣賞，評議所寫的字，指出優(yōu)點和不足。 11、師相機指導(dǎo)。 一年級

16、語文 第1 頁 教 學(xué) 過 程 三、積累運用 1、看看課后“我會填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會填嗎？ 學(xué)生自主填好后，開展組詞游戲。如： 寶石——石頭 化石——石英 高山——山嶺 大山——山川 大地——地球 土地——地圖 2、詞語積累 認(rèn)真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底 1）本課中的問句和感嘆句比較多，找出來讀一讀，體會不同的語氣。如：問句： 哪里有書??？ 這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？ 這能說明什么呢？ 感嘆句：它們都是字呀！ 太好了，太好了！ 你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有

17、一條小魚哩！ 四、實踐活動 課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時，深有感觸地說：“真沒想到！”實際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。 板書設(shè)計 19．最大的“書” 教 后 記 課題 20 要是你在野外迷了路 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 要是你在野外迷了路 共2課時 第1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、會認(rèn)4個生字。 2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。 課型 新授 重點 難點 有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自

18、然的奧秘和情趣。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、 激趣導(dǎo)入 小朋友，如果你在城市迷了路，你會怎么辦？ 可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、請小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字請教周圍的同學(xué)。 2、讀課文給同同桌幫助正音。 3、小老師教讀生字。 明確 “針、忠、盞、稠”四 個生字都是 翹舌音。 4、開火車認(rèn)讀生字。 5、積累生詞識字 （1） 默讀全文，畫出 自己喜歡的生詞。 （2） 交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。 6、找反義詞識字 如：南—北

19、 稠—稀 快—慢 7、聯(lián)系實際識字 ，如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。 8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請他評價。 9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。 三、 再讀課文，感悟內(nèi)容 年級語文 第1 頁 教 學(xué) 過 程 1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？ 2、學(xué)生匯報，老師板書 （1） 太陽 （2）北極星 （3）大樹 （4）雪 3、提問設(shè)疑，小組

20、研讀 （1） 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？ （2） 各小組至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、研討，并準(zhǔn)備匯報。 4、匯報朗讀，全班交流 小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報辨別方向的方法。 相互質(zhì)疑、釋疑，對講得不明確或不準(zhǔn)備的地方，教師給予點撥、糾正。 四、 拓展延伸，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 1、大自然中還有那些天然的指南針呢？ 2、在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。 五、 借助圖片，引導(dǎo)背誦 板書設(shè)計 20 要是你在野外迷了路 教 后 記 課題 20 要是你在野外迷了路 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué)

21、 內(nèi)容 要是你在野外迷了路 共2課時 第2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、會寫9個字。 2、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。 課型 新授 重點 難點 會寫9個字。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、檢查生字 2、檢查背誦 二、指導(dǎo)寫字 1、齊讀要求會寫的字。 2、觀察字形、書空筆順。 3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字 “盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移，要強調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。 禾字旁：（1）上撇要短而

22、平，最后一筆捺變點。 （2）旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。 4、生臨寫一個字，圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個字，告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。 5、臨寫第二個字 三、積累運用 1、詞語積累 野外 溝渠 向?qū)? 忠實 指點 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針 年級語文 第1 頁 教 學(xué) 過 程 2、小組開展“一字開花”的活動，進(jìn)行開火車擴詞比賽 別：特別 分別 別處

23、 指：指揮 手指 指南針 方：方向 地方 千方百計 導(dǎo)： 積： 忠： 慌： 四、作業(yè) 分學(xué)習(xí)小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學(xué)知識，如：為什么森林能夠凈化污水，無花果真的沒有花嗎，等等，課余交流。 板書設(shè)計 20 要是你在野外迷了路 教 后 記 課題 語文園地五 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 語文園地五 共2 課時 第 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、

24、掌握標(biāo)點符號的用法。 2、 能利用形聲字的構(gòu)成認(rèn)識更多的生字。 3、 熟練背誦節(jié)氣歌，理解其意。 課型 新授 重點 難點 掌握標(biāo)點符號的用法。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 　　　一、我的發(fā)現(xiàn) 　　　1.讓三個同學(xué)扮演句號、感嘆號、問號，介紹三種標(biāo)點符號的形狀特點，再各說一句話，表示自己扮演的標(biāo)點應(yīng)表達(dá)的語氣。 　　　　感嘆號：同學(xué)們，我是感嘆號。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個點兒。我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！ 　　　　問號：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號。當(dāng)你寫了一個小小的問題，我馬上跟在句子的尾巴上。

25、要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？ 　　　　句號：我是小圓圈--句號。當(dāng)你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我，話就是說個沒完沒了。 　　　2.自讀句子，體會句子的不同語氣。 　　　3.組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。 　　　4.說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。 　　　5.游戲強化。每組派兩個人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個人寫出標(biāo)點，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。 　　二、日積月累 年級語文 第 頁 教 學(xué)

26、 過 程 1、讀讀認(rèn)認(rèn)"是利用熟字換偏旁的方法識字。 2、"我會連"是詞語搭配的練習(xí)。 　　　 　所列詞語學(xué)生都學(xué)過。教學(xué)時，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯誤。之后根據(jù)學(xué)生的情況可安排以下練習(xí)。 　　　 　1）.展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運用。 　　　 　2）.擴展練習(xí)。打開（　?。∶艿模ā　。。ā　。┑臑踉票鎰e（　?。M天的（　?。。ā　。┑目諝鈱ふ遥ā　。∏逍碌模ā　。。ā　。┑闹θ~ 　　 3、"讀讀背背"中給出一首《節(jié)氣歌》，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣。 　　　 　節(jié)

27、氣對于學(xué)生來講很生疏，教學(xué)應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識的興趣，通過讀使學(xué)生對節(jié)氣的初步的認(rèn)識就可以了，不要強求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時間等。可先熟讀《節(jié)氣歌》，說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣，再讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，讓學(xué)生對比起來探究，看看每一行中都講了哪些節(jié)氣。還可在課外翻看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。 板書設(shè)計 語文園地五 教 后 記 課題 語文園地五 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 語文園地五 共2 課時 第 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 　這次口語交際的話題是根據(jù)本單元"熱愛自然，了解自然"的專題而安排的。既可以

28、鍛煉口語交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機會在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感。 課型 新授 重點 難點 激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 　　一、情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙 　　　1.教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。 　　　2.播放"動物世界"的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。 　　　3.交流看后的體會。 　　二、師生交際。 　　　1、交流互動我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的） 　　　2、你了解哪種動物的習(xí)性？和哪些

29、動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？ 　　三、組內(nèi)交際。 　　　1、生生互動選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。 　　　2、同學(xué)講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補充。 　　四、全班交流。 　　　　大家補充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問和補充。五、由說到寫，實現(xiàn)遷移。 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 六、 寫后再說，互相促進(jìn) 　　　　 傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。六、展

30、示臺 　　　　引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識。在本組學(xué)習(xí)的過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集、準(zhǔn)備展示的內(nèi)容。為使更多的學(xué)生有機會參與展示，要先以小組為單位進(jìn)行展示，各組再推選代表在全班展示。還可以把展示的圖片、文字資料等分類貼于"展示臺"專欄上，供小朋友在課上、課下互相學(xué)習(xí)、交流、這個活動可定期組織開展，既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，又可以展示過程中鍛煉交際能力；既可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，又有利于使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。 　　 七、寬帶網(wǎng) 　　　　 通過閱讀，開拓學(xué)生的視野，了解到動植物的多樣性、趣味性，從而激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察大自

31、然的習(xí)慣。教學(xué)中除引導(dǎo)閱讀外，開展評選"小博士"活動，讓學(xué)生在組內(nèi)講講其他的有趣的動植物。號召學(xué)生都來爭做"小博士"，在讀書或看電視進(jìn)留心觀察了解動植物。 板書設(shè)計 語文園地五 教 后 記 課題 畫家和牧童 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 共2 課時 第 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)13個生字，會寫12個字。 2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 課型 新授 重點 難點 會認(rèn)13個生字，會寫12個字 復(fù) 備 教 學(xué)

32、 過 程 一、 激趣啟思。1、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？（：戴嵩和牧童） 2、指名讀他們的名字，去掉拼音讀“戴”：咱們班有姓“戴”的嗎？（如果沒有，建議學(xué)生回去可以調(diào)查一下周圍的人。） 3、了解戴嵩嗎？指名說說，教師出示“我知道”的內(nèi)容。 4、（板書：畫家牧童）齊讀；你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜我為什么這樣寫？（因為戴嵩是大人，是畫家；牧童是小孩，是放牛的）那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢？ 二、 自主探究。 1、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字，反復(fù)地多讀幾遍。 2、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲：一個人拿卡片，另一個人讀生字，遇到不會的放在一邊，同桌互相幫助識字，

33、看哪組合作的最好。 3、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀：帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字。 4、參加“智慧樂園”：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？ 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 注：字音——慚can愧、藹ai 　　　　擴詞——批、驅(qū)、蠅 　　　　動作表情識字——慚愧（什么時候有過這種感覺？）、抹、戴、翹、拱 　　　　聯(lián)系生活識字——中百平價商場、連山購物中心、墨水瓶。 5、寫字：抹、擠、拱、批評、決 （1）、觀察體會：這幾個字有

34、什么特點？ （2）、教師范寫：你們想讓老師指導(dǎo)寫哪個字？學(xué)生自由選擇。 （3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。對于寫得好的學(xué)生獎勵一面小紅旗，并全班展示寫得好的字。 三、對比感知。 1、檢查讀文，師生共同評議，重點糾正字音和難讀的句子。 2、默讀課文，思考：對于戴嵩的畫，大家是怎樣評價的？ ?。?）出示商人、教書先生和牧童的話，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。 　（2）結(jié)合插圖學(xué)生想象：其他人會說些什么？相機理解“紛紛稱贊” 3、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫？輕聲讀課文一、二自然段。 　　　?。?）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。（追問：你為什么這樣讀？）

35、 　　　?。?）重點指導(dǎo)這兩句話： 　　　　　　他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（戴嵩的畫畫得好。） 　　　　　　他一會兒濃墨涂抹，一會兒細(xì)筆輕描，很快就畫完了。（戴嵩畫得很快。） 　　　　（3）師：你們看，漢語中的“一”多神奇啊！你還能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？ 四、總結(jié)： 　　　　大家對戴嵩的畫贊不絕口，可是小牧童卻說他畫錯了，這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再來研究。 板書設(shè)計 教 后 記 年級語文 第 頁 課題 畫家和牧童 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容

36、 共2 課時 第 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)13個生字，會寫12個字。 2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 課型 新授 重點 難點 結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 　一、回顧導(dǎo)入： 　　　1、上節(jié)課的生字朋友你們還認(rèn)識嗎？師生對口形猜字，開火車讀生字。 　　　2、通過學(xué)習(xí)我們知道對于戴嵩的畫，大家贊不絕口，可是小牧童卻說說他畫錯了。 　二、讀文品悟： 　　　1、輕聲讀課文5、6自然段，看看你讀

37、懂了什么？ 　　　2、觀察圖畫，想象當(dāng)時的情形：人們又會說什么？ 　　　3、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：練習(xí)讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。 　4、自由組合分角色朗讀全文。 　　[通過牧童和圍觀人態(tài)度的對比，在多種朗讀中感受文本，體會出牧童的實事求是和戴嵩的謙虛。] 　5、深入思考： 　?。?）讀到這里，你想說點什么？想對誰說？指名任意說。 　　（2）課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。） 三、拓展延伸： 　　　　重點欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請學(xué)生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行。

38、 　　 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 四、規(guī)范寫字： 　　　　重點指導(dǎo)“兄、呆、商、購、價錢” 　　　1、學(xué)生認(rèn)讀生字，描摹體會：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　2、教師根據(jù)具體情況重點指導(dǎo)難寫的字。 　　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價，教師展示學(xué)生作業(yè)。 五、總結(jié)建議： 　　　　畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在，從來沒有人懷疑過。但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn)，想了解具體情況嗎？有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。 板書設(shè)計 教 后 記

39、 年級語文 第 頁 課題 我為你驕傲 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 共2課時第 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。 課型 新授 重點 難點 會認(rèn)9個生字，會寫12個字。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、揭示課題激趣。 1、出示課題，質(zhì)疑問難。理解“驕傲”的意思。書寫“驕傲”。 　　生在田字格中寫一遍"驕傲"

40、，師巡視。 2、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？ 　　如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？ 二、識記生字。 1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。 2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。 3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。 4、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字） 5、識字游戲： ?。?/p>

41、1)、說偏旁猜字。（2）、開火車擴詞 　　 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 　三、初讀課文。 　　　1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。 2、學(xué)生自主評價朗讀情況，正音。 　　　3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說） 　　　4、聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。 　　　5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？ 　　四、書寫指導(dǎo) 　　　　重點指導(dǎo)“璃、滑、碎”

42、 板書設(shè)計 教 后 記 年級語文 第 頁 課題 我為你驕傲 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 共2 課時 第 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。 課型 新授 重點 難點 知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、直接導(dǎo)入，板書課題。

43、 　　　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲 二、感情朗讀，想象感悟。 1、 感悟“我”的心里變化。 （1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。 （2）感悟有關(guān)句子： 開心：想象"我"和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中 "我"和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。 重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。 害怕：重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。 想象當(dāng)時的情境，說說我會想些什么？ 不自在：這以后，……我卻覺得很不自在。說說為什么會不自在？ 　輕松：為什么會輕松？

44、 把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。 假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。） 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。 　　　　 讓生自由讀課文的6．7自然段。 　　　　（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。 　　　　（2）匯報討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情

45、，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信、孩子的誠信。 　　　　（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？ 　　　?。?）你想對老奶奶，“我”說些什么話？ 　　三、擴展延伸 　　　1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？ 　　　2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 　　四、實踐活動： 　　　　假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。 板書設(shè)計 教 后 記 年級語文 第 頁 課題 三個兒子 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué)

46、 內(nèi)容 共2 課時 第 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1．教育學(xué)生認(rèn)識到要關(guān)心父母、體貼父母。 2．理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。 3．培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。 課型 新授 重點 難點 理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、揭示課題。 1．教師說：三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢? 2．板書課題。二、指導(dǎo)自學(xué)。 1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2．畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。 3．想一想課文寫了一件什么事? 三、檢查自

47、學(xué)情況。 　1．指名讀課文，正音。 沉甸(di6n) 胳膊(bo) 　2．理解詞語。 特別：特殊，不平常的，超出一般的。 四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。 1．默讀第一至六自然段。 2．從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。 (1)一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！? (2)又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。” (3)這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！? 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程

48、 3．分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說? 　　　　　(從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。) 4．指導(dǎo)讀三個媽媽說的話，體會語氣。 　　 　　采取分組練讀、集體賽讀的形式。 五、鞏固：分角色有感情讀。 板書設(shè)計 教 后 記

49、 年級語文 第 頁 課題 三個兒子 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 共2 課時 第 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1．教育學(xué)生認(rèn)識到要關(guān)心父母、體貼父母。 2．理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。 3．培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。 課型 新授 重點 難點 培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 　一、檢查復(fù)習(xí)： 　　　1．三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子? 　　　　(一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！庇忠粋€媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”另一個媽媽

50、說：“他沒有什么特別的地方。”) 　　　2．接下來發(fā)生什么事了? 　　二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段。 　　　1．輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?(1)完成填空。 　　一桶水可重了!水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。 　　　　(2)你從填上的詞語中體會到什么?(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。) 　　　　(3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?(真想有人來幫忙……) 　　　2．這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢? 　　　　(1)邊讀邊畫出有關(guān)句子A．一個孩子翻著跟頭，像車輪在

51、轉(zhuǎn)，真好看! 　　 　　B．一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。 C．另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。 (2)抓動詞，體會最后一個孩子的想法和做法。 　A．找動詞。(跑到、接過、提著走。) B．最后一個孩子是怎么想的? (覺得媽媽特別辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!) 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 3)看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么? 3．理解老爺爺說只看見一個兒子的意

52、思。 三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。 　(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學(xué)習(xí)。) 四、練習(xí)繪聲繪色地講故事。 　　　1．分組練習(xí)。 　　　2．指名匯報。 　　　3．集體評議。 　　五、作業(yè)：把這個故事講給爸爸、媽媽聽。 板書設(shè)計 教 后 記 年級語文 第 頁 課題 玩具柜臺前的孩子 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 共2 課時 第 1課時 教學(xué)

53、目標(biāo) 1.會認(rèn)11個生字。 2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 課型 新授 重點 難點 .會認(rèn)11個生字。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 （一）識字 1.預(yù)習(xí)出題。 　　指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如： （1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。 （2）認(rèn)字方面，可以出詞語連線搭配的題。 阿姨　　看玩具汽車　　　閃著　　　媽媽的手 媽媽　　　售

54、貨　　　　　搶著　　　說 小兵　　　買藥　　　　　拉著　　　光芒 　　 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 （3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。 　總之，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。 2.交換做題。 　　　出好題后，分成小組交換做題 3.互評互改。 　　　做完后，互相批改，再作出評價。 板書設(shè)計 教 后 記 年級語文

55、 第 頁 課題 玩具柜臺前的孩子 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 共2 課時 第 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)11個生字。 2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 課型 新授 重點 難點 默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、 導(dǎo)入： 小朋友們，當(dāng)你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。 二、讀中感悟 　　學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 1.初讀感悟。 分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會

56、情感。 2.聽讀感悟。 　學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說說讓你最感動的是什么。 3.質(zhì)疑討論。 　小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題 　　 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 （1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。 （2）售貨員阿姨是個怎樣的人？ （3）說說讀了課文你想到了什么？ 三、積累運用 1.詞語積累。 　　藥品　禮物　柜臺　玩具 　　富裕　專心　目不轉(zhuǎn)睛　興奮的光芒 2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

57、 四、實踐活動 　　　　你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。 板書設(shè)計 教 后 記 年級語文 第 頁 課題 語文園地六 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 共2 課時 第 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 復(fù)習(xí)本單元知識使學(xué)生在知識和能力上得到提高 課型 新授 重點 難點 復(fù)習(xí)本單元知識使學(xué)生在知識和能力上得到提高 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、 我的發(fā)現(xiàn) 1.讀詞有所發(fā)現(xiàn)。自由讀一讀詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了

58、什么。 2.組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。和同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。 3.同位互讀詞語。 4.再說出幾個這樣的詞語。 5.鼓勵積累此類詞語。 二、日積月累 　　　1.讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個詞語，體會字義，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。 　　　2.說一說，議一議。和同桌說說自己的發(fā)現(xiàn)，討論如何記住八個生字。 　　　3.玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。兩人一組，一人做動作，另一個人找出相應(yīng)字卡；一人說字，另一人找生字卡片，兩人再一起讀一讀。 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程

59、4、“我會填”給出四組形近字，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過組詞區(qū)別形近字的音形義。教學(xué)時可組織小組學(xué)習(xí)，大家都來講每組兩個字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞，最后再交流。 5、“我會讀”安排讀一首充滿童真童趣的小詩《一個石頭上姑娘》。朗讀這首小詩可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)雕像。教學(xué)時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生談?wù)勼w會到了什么，最后鼓勵有能力的學(xué)生背下這首小詩。 板書設(shè)計 教 后 記 年級語文 第 頁 課題 語文園地六

60、 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 共2 課時 第 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 復(fù)習(xí)本單元知識使學(xué)生在知識和能力上得到提高 課型 新授 重點 難點 復(fù)習(xí)本單元知識使學(xué)生在知識和能力上得到提高 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 　一、口語交際 　　　1.再現(xiàn)情境?？谡Z交際之前，指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到難題這件事表演出來。 　　　2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學(xué)說一說。有不同的意見　可以討論、爭辯，確定一名同學(xué)做代表給小華提建議。 　　　3.提出建議。 　　　4.辯論賽。根據(jù)建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記

61、下名字”兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學(xué)按自己的觀點分坐兩邊做拉拉隊，開展辯論。 　　　5.兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。 　　 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 二、展示臺 　　　　此次展示活動，內(nèi)容較豐富，既可以展示在本組教材學(xué)習(xí)過程中搜集到的公民道德要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語等，也可以展示慶“六一”辦的墻報、寫的詩歌、記錄“六一”活動的日記等。一方面在本組學(xué)習(xí)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集、準(zhǔn)備有關(guān)的材料，一方面教師可根據(jù)本校或本班“六一”活動確定展示內(nèi)容，還可以將有關(guān)“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結(jié)集成冊，供小朋友日后欣賞和家長傳閱，激發(fā)學(xué)生主動搜集材料、參與展示的積極性。 板書設(shè)計 教 后 記 年級語文 第 頁