人教版二年級語文 下冊備課

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1、 課題 17．古詩兩首 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 古詩兩首 共2課時 第1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1. 認(rèn)識“廬、瀑”等9個生字。 2. 正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 3. 認(rèn)識“廬、瀑”等9個生字。 正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、 導(dǎo)入 1．小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩。（齊讀課題） 2．通過預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩的作者是（李白、杜甫）。你們對李白、杜甫有哪些了解？ 二、 學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

2、 1．借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。 2．同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。 3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀。 4、開火車讀生字。 5、你們發(fā)現(xiàn)這四個生字有什么特點(diǎn)？ （廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是暴字。） 6．抽生讀詩，其他生評議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。 7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩體會到的？ 8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。 9、小組代表交流理解了的詩句意思。 10、質(zhì)疑，提出沒理解的詞。釋疑。

3、 一年級語文 第1 頁 教 學(xué) 過 程 一、 學(xué)習(xí)《絕句》 1、自讀詩，把生字多讀幾遍。 2、出示生字卡，小老師教讀。 （注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。） 3、開火車讀。 4、同桌檢測讀。 5、抽生讀詩。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。 6、齊讀。 7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩。（可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。） 8、交流自學(xué)情況。 二、 拓展訓(xùn)練 1． 背兩首古詩 2． 回家搜集古詩，背一背。 板書設(shè)計 17．古詩兩首 教 后 記

4、 課題 17．古詩兩首 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 古詩兩首 共2課時 第2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1會寫“吳、含”等12個生字。 2能從詩句中體會詩人情感，大致領(lǐng)悟詩意，有主動誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 會寫“吳、含”等12個生字 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、 復(fù)習(xí) 1、 背誦古詩 2、 向同學(xué)推薦自己搜集的古詩 二、 寫字教學(xué) 1、 認(rèn)讀要寫的字。 注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。 2、 說說你記住了哪個生字？怎么記的？ 3、 擴(kuò)詞練習(xí)。（吳字除外）

5、 4、 自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些？寫的時候這些字該怎樣擺才美觀？ 5、 自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心？ 年級語文 第1 頁 教 學(xué) 過 程 （如：含字上面是今字，不要寫成令字；而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字右邊頂上不要多寫一點(diǎn)。泊字的白要寫得瘦長一些，流字也不要忘記寫右邊的一點(diǎn)。柳字不要忘寫中間的一撇。） 6、 你們覺得自己哪個字寫得漂亮，就到黑板上來寫一寫，并說說怎樣寫好的？ 7、 自己

6、寫，每個生字寫兩個。師巡視 8、 同學(xué)之間互相評議所寫的字。 9、 完成我會填的作業(yè)。讀一讀。 三、 作業(yè)： 1、每個生字各寫三個，各組兩個詞。 2、能默寫本課詩的就默寫。 板書設(shè)計 17．古詩兩首 教 后 記 課題 18、雷雨 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 雷雨 共2課時 第1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、 認(rèn)識“壓”等四個生字，學(xué)寫“垂”等12個生字。 2、 理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、 2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 復(fù) 備 教 學(xué) 過

7、 程 一、 導(dǎo)入 出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢？ 齊讀課題。 二、 初讀課文，認(rèn)識生字。 1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎？請自己讀課文，注意生字的讀音。 2、 出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。 （注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。） 3、 去掉拼音開火車讀 4、 擴(kuò)詞練習(xí) 5、 說記字方法 6、 抽生分自然段讀文，要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。評議 三、 學(xué)習(xí)課文 1、 自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）

8、 年級語文 第1 頁 教 學(xué) 過 程 2出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。 3不一會兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來說說？ 4漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說一說 5雨后的景色多美啊！小朋友，請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。 6雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時好時壞，變幻莫測，十分有趣。 四、 拓展訓(xùn)練 1、 感情朗讀 2、 觀察天氣，寫日記。 板書設(shè)計 18、雷雨 教 后 記 課題 18、雷雨 授課教師 馬學(xué)

9、明 教學(xué) 內(nèi)容 雷雨 共2課時 第2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1做到正確、流利、有感情地朗讀課文。 2能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 感情朗讀 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、 復(fù)習(xí) 1、 讀文 2、 讀好日記 二、 寫字教學(xué) 1、 認(rèn)讀生字 注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。 2、 擴(kuò)詞訓(xùn)練（蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。） 3、 說記字方法 4、 寫字指導(dǎo) （1） 自己分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察在田字格里的位置。 （2） 自己動筆描，說說：你的發(fā)現(xiàn)。 （如：垂字的中

10、間一橫最長，最后一橫最短，其余兩橫長短差不多；壓字不要丟掉點(diǎn)；彩字的三撇要對齊） 請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。 年級語文 第1 頁 教 學(xué) 過 程 （3） 自己書寫生字，每個兩個。 （4） 互相學(xué)習(xí)、評價。 5、 完成讀讀抄抄。 6、 作業(yè)： 1、 抄寫有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。 2、 每個生字各寫三個，組兩個詞。 板書設(shè)計 18、雷雨 前：悶、壓抑、可怕 中：雨越下越大 后：清新、愉悅 教 后 記 課

11、題 19．最大的“書” 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 最大的“書” 共2課時 第1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1． 認(rèn)識“質(zhì)，勘”等10個生字。 2． 有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 識字，寫字。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一． 導(dǎo)入新課： 書，每個小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認(rèn)識一本非常特別的書，特別在哪里呢？想知道嗎？ 板書課題：最大的“書” 讀了課題，你想知道什么？ 二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1． 想知道答案嗎？請自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話讀通。 2．

12、 認(rèn)讀生字 1) 生字都認(rèn)識了嗎？誰能當(dāng)小老師？） 2) 開火車認(rèn)讀生字 3) 同桌互相抽讀“我會認(rèn)”中去拼音的生字搶讀生字 4) 對同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字，是怎樣認(rèn)識的？和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。 5) 以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。 三． 再讀課文，感悟內(nèi)容 1、課文 1）讀了課文，你知道“書”為什么要加引號了嗎？“書”指的是什么？ 2）為什么把巖石稱為“書”呢？ 3）讀這本“書”有什么用呢？ 2、讀中學(xué) 1）自由讀。2）伙伴對讀

13、 一年級語文 第1 頁 教 學(xué) 過 程 找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話，想想，你學(xué)到了什么？ 3、演中悟 1）二人小組合作演一演 角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白 熟讀對話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點(diǎn) 創(chuàng)編動作爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計出爸爸的動作神態(tài)嗎？ 合作演一演 2）集體評一評 哪個角色演得好？為什么？ 4、猜中想 1）（讀學(xué)習(xí)小伙伴的話）你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。 2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你想學(xué)他嗎？ 板書設(shè)計

14、19．最大的“書” 教 后 記 課題 19．最大的“書” 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 最大的“書” 共2課時 第2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會寫“冊，巖”等12個字。 2.激發(fā)探究自然知識的興趣。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 讀好人物的對話。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1．（出示小黑板去拼音的生詞）開火車讀 地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏 3． 搶讀 二、寫字指導(dǎo) 1、齊讀要求會寫的字。 2、分小組學(xué)

15、習(xí)討論怎樣識記生字。小組派代表交流識記得最好的生字。 3、自己觀察書寫生字時哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯。 4、全班交流觀察結(jié)果。 5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。 厚：上下都無點(diǎn) 底：上下都有點(diǎn) 寶：下邊是“玉”不是“王”。 ?。河疫吺菃味?，不是雙耳。 埋：左邊是土字旁，與“理”區(qū)分。 6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。 7、選容易的字先描紅，臨寫一個。 8、向老師請教難寫的字。 9、自己練寫1個。 10、同桌欣賞，評議所寫的字，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。 11、師相機(jī)指導(dǎo)。 一年級

16、語文 第1 頁 教 學(xué) 過 程 三、積累運(yùn)用 1、看看課后“我會填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會填嗎？ 學(xué)生自主填好后，開展組詞游戲。如： 寶石——石頭 化石——石英 高山——山嶺 大山——山川 大地——地球 土地——地圖 2、詞語積累 認(rèn)真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底 1）本課中的問句和感嘆句比較多，找出來讀一讀，體會不同的語氣。如：問句： 哪里有書??？ 這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？ 這能說明什么呢？ 感嘆句：它們都是字呀！ 太好了，太好了！ 你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有

17、一條小魚哩！ 四、實(shí)踐活動 課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時，深有感觸地說：“真沒想到！”實(shí)際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。 板書設(shè)計 19．最大的“書” 教 后 記 課題 20 要是你在野外迷了路 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 要是你在野外迷了路 共2課時 第1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、會認(rèn)4個生字。 2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自

18、然的奧秘和情趣。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、 激趣導(dǎo)入 小朋友，如果你在城市迷了路，你會怎么辦？ 可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、請小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字請教周圍的同學(xué)。 2、讀課文給同同桌幫助正音。 3、小老師教讀生字。 明確 “針、忠、盞、稠”四 個生字都是 翹舌音。 4、開火車認(rèn)讀生字。 5、積累生詞識字 （1） 默讀全文，畫出 自己喜歡的生詞。 （2） 交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。 6、找反義詞識字 如：南—北

19、 稠—稀 快—慢 7、聯(lián)系實(shí)際識字 ，如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。 8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請他評價。 9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。 三、 再讀課文，感悟內(nèi)容 年級語文 第1 頁 教 學(xué) 過 程 1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？ 2、學(xué)生匯報，老師板書 （1） 太陽 （2）北極星 （3）大樹 （4）雪 3、提問設(shè)疑，小組

20、研讀 （1） 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？ （2） 各小組至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、研討，并準(zhǔn)備匯報。 4、匯報朗讀，全班交流 小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報辨別方向的方法。 相互質(zhì)疑、釋疑，對講得不明確或不準(zhǔn)備的地方，教師給予點(diǎn)撥、糾正。 四、 拓展延伸，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 1、大自然中還有那些天然的指南針呢？ 2、在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。 五、 借助圖片，引導(dǎo)背誦 板書設(shè)計 20 要是你在野外迷了路 教 后 記 課題 20 要是你在野外迷了路 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué)

21、 內(nèi)容 要是你在野外迷了路 共2課時 第2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、會寫9個字。 2、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 會寫9個字。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、檢查生字 2、檢查背誦 二、指導(dǎo)寫字 1、齊讀要求會寫的字。 2、觀察字形、書空筆順。 3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字 “盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移，要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。 禾字旁：（1）上撇要短而

22、平，最后一筆捺變點(diǎn)。 （2）旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。 4、生臨寫一個字，圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個字，告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。 5、臨寫第二個字 三、積累運(yùn)用 1、詞語積累 野外 溝渠 向?qū)? 忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針 年級語文 第1 頁 教 學(xué) 過 程 2、小組開展“一字開花”的活動，進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽 別：特別 分別 別處

23、 指：指揮 手指 指南針 方：方向 地方 千方百計 導(dǎo)： 積： 忠： 慌： 四、作業(yè) 分學(xué)習(xí)小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學(xué)知識，如：為什么森林能夠凈化污水，無花果真的沒有花嗎，等等，課余交流。 板書設(shè)計 20 要是你在野外迷了路 教 后 記 課題 語文園地五 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 語文園地五 共2 課時 第 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、

24、掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法。 2、 能利用形聲字的構(gòu)成認(rèn)識更多的生字。 3、 熟練背誦節(jié)氣歌，理解其意。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 　　　一、我的發(fā)現(xiàn) 　　　1.讓三個同學(xué)扮演句號、感嘆號、問號，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn)，再各說一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣。 　　　　感嘆號：同學(xué)們，我是感嘆號。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要！ 　　　　問號：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號。當(dāng)你寫了一個小小的問題，我馬上跟在句子的尾巴上。

25、要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？ 　　　　句號：我是小圓圈--句號。當(dāng)你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我，話就是說個沒完沒了。 　　　2.自讀句子，體會句子的不同語氣。 　　　3.組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。 　　　4.說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。 　　　5.游戲強(qiáng)化。每組派兩個人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。 　　二、日積月累 年級語文 第 頁 教 學(xué)

26、 過 程 1、讀讀認(rèn)認(rèn)"是利用熟字換偏旁的方法識字。 2、"我會連"是詞語搭配的練習(xí)。 　　　 　所列詞語學(xué)生都學(xué)過。教學(xué)時，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯誤。之后根據(jù)學(xué)生的情況可安排以下練習(xí)。 　　　 　1）.展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運(yùn)用。 　　　 　2）.擴(kuò)展練習(xí)。打開（　?。∶艿模ā　。。ā　。┑臑踉票鎰e（　?。M天的（　?。。ā　。┑目諝鈱ふ遥ā　。∏逍碌模ā　。。ā　。┑闹θ~ 　　 3、"讀讀背背"中給出一首《節(jié)氣歌》，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣。 　　　 　節(jié)

27、氣對于學(xué)生來講很生疏，教學(xué)應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識的興趣，通過讀使學(xué)生對節(jié)氣的初步的認(rèn)識就可以了，不要強(qiáng)求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時間等?？上仁熳x《節(jié)氣歌》，說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣，再讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，讓學(xué)生對比起來探究，看看每一行中都講了哪些節(jié)氣。還可在課外翻看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。 板書設(shè)計 語文園地五 教 后 記 課題 語文園地五 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 語文園地五 共2 課時 第 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 　這次口語交際的話題是根據(jù)本單元"熱愛自然，了解自然"的專題而安排的。既可以

28、鍛煉口語交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 　　一、情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙 　　　1.教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。 　　　2.播放"動物世界"的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。 　　　3.交流看后的體會。 　　二、師生交際。 　　　1、交流互動我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的） 　　　2、你了解哪種動物的習(xí)性？和哪些

29、動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？ 　　三、組內(nèi)交際。 　　　1、生生互動選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。 　　　2、同學(xué)講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。 　　四、全班交流。 　　　　大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問和補(bǔ)充。五、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移。 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 六、 寫后再說，互相促進(jìn) 　　　　 傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。六、展

30、示臺 　　　　引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識。在本組學(xué)習(xí)的過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集、準(zhǔn)備展示的內(nèi)容。為使更多的學(xué)生有機(jī)會參與展示，要先以小組為單位進(jìn)行展示，各組再推選代表在全班展示。還可以把展示的圖片、文字資料等分類貼于"展示臺"專欄上，供小朋友在課上、課下互相學(xué)習(xí)、交流、這個活動可定期組織開展，既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，又可以展示過程中鍛煉交際能力；既可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，又有利于使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。 　　 七、寬帶網(wǎng) 　　　　 通過閱讀，開拓學(xué)生的視野，了解到動植物的多樣性、趣味性，從而激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察大自

31、然的習(xí)慣。教學(xué)中除引導(dǎo)閱讀外，開展評選"小博士"活動，讓學(xué)生在組內(nèi)講講其他的有趣的動植物。號召學(xué)生都來爭做"小博士"，在讀書或看電視進(jìn)留心觀察了解動植物。 板書設(shè)計 語文園地五 教 后 記 課題 畫家和牧童 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 共2 課時 第 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)13個生字，會寫12個字。 2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 會認(rèn)13個生字，會寫12個字 復(fù) 備 教 學(xué)

32、 過 程 一、 激趣啟思。1、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？（：戴嵩和牧童） 2、指名讀他們的名字，去掉拼音讀“戴”：咱們班有姓“戴”的嗎？（如果沒有，建議學(xué)生回去可以調(diào)查一下周圍的人。） 3、了解戴嵩嗎？指名說說，教師出示“我知道”的內(nèi)容。 4、（板書：畫家牧童）齊讀；你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜我為什么這樣寫？（因為戴嵩是大人，是畫家；牧童是小孩，是放牛的）那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢？ 二、 自主探究。 1、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字，反復(fù)地多讀幾遍。 2、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲：一個人拿卡片，另一個人讀生字，遇到不會的放在一邊，同桌互相幫助識字，

33、看哪組合作的最好。 3、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀：帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字。 4、參加“智慧樂園”：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？ 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 注：字音——慚can愧、藹ai 　　　　擴(kuò)詞——批、驅(qū)、蠅 　　　　動作表情識字——慚愧（什么時候有過這種感覺？）、抹、戴、翹、拱 　　　　聯(lián)系生活識字——中百平價商場、連山購物中心、墨水瓶。 5、寫字：抹、擠、拱、批評、決 （1）、觀察體會：這幾個字有

34、什么特點(diǎn)？ （2）、教師范寫：你們想讓老師指導(dǎo)寫哪個字？學(xué)生自由選擇。 （3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。對于寫得好的學(xué)生獎勵一面小紅旗，并全班展示寫得好的字。 三、對比感知。 1、檢查讀文，師生共同評議，重點(diǎn)糾正字音和難讀的句子。 2、默讀課文，思考：對于戴嵩的畫，大家是怎樣評價的？ ?。?）出示商人、教書先生和牧童的話，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。 ?。?）結(jié)合插圖學(xué)生想象：其他人會說些什么？相機(jī)理解“紛紛稱贊” 3、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫？輕聲讀課文一、二自然段。 　　　　（1）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。（追問：你為什么這樣讀？）

35、 　　　?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)這兩句話： 　　　　　　他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（戴嵩的畫畫得好。） 　　　　　　他一會兒濃墨涂抹，一會兒細(xì)筆輕描，很快就畫完了。（戴嵩畫得很快。） 　　　　（3）師：你們看，漢語中的“一”多神奇?。∧氵€能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？ 四、總結(jié)： 　　　　大家對戴嵩的畫贊不絕口，可是小牧童卻說他畫錯了，這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再來研究。 板書設(shè)計 教 后 記 年級語文 第 頁 課題 畫家和牧童 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容

36、 共2 課時 第 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)13個生字，會寫12個字。 2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 　一、回顧導(dǎo)入： 　　　1、上節(jié)課的生字朋友你們還認(rèn)識嗎？師生對口形猜字，開火車讀生字。 　　　2、通過學(xué)習(xí)我們知道對于戴嵩的畫，大家贊不絕口，可是小牧童卻說說他畫錯了。 　二、讀文品悟： 　　　1、輕聲讀課文5、6自然段，看看你讀

37、懂了什么？ 　　　2、觀察圖畫，想象當(dāng)時的情形：人們又會說什么？ 　　　3、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：練習(xí)讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。 　4、自由組合分角色朗讀全文。 　　[通過牧童和圍觀人態(tài)度的對比，在多種朗讀中感受文本，體會出牧童的實(shí)事求是和戴嵩的謙虛。] 　5、深入思考： 　　（1）讀到這里，你想說點(diǎn)什么？想對誰說？指名任意說。 　　（2）課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。） 三、拓展延伸： 　　　　重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請學(xué)生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行。

38、 　　 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 四、規(guī)范寫字： 　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)“兄、呆、商、購、價錢” 　　　1、學(xué)生認(rèn)讀生字，描摹體會：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　2、教師根據(jù)具體情況重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字。 　　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價，教師展示學(xué)生作業(yè)。 五、總結(jié)建議： 　　　　畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在，從來沒有人懷疑過。但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn)，想了解具體情況嗎？有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。 板書設(shè)計 教 后 記

39、 年級語文 第 頁 課題 我為你驕傲 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 共2課時第 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 會認(rèn)9個生字，會寫12個字。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、揭示課題激趣。 1、出示課題，質(zhì)疑問難。理解“驕傲”的意思。書寫“驕傲”。 　　生在田字格中寫一遍"驕傲"

40、，師巡視。 2、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？ 　　如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？ 二、識記生字。 1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。 2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。 3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。 4、生匯報識字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字） 5、識字游戲： ?。?/p>

41、1)、說偏旁猜字。（2）、開火車擴(kuò)詞 　　 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 　三、初讀課文。 　　　1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。 2、學(xué)生自主評價朗讀情況，正音。 　　　3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說） 　　　4、聯(lián)系實(shí)際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。 　　　5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？ 　　四、書寫指導(dǎo) 　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”

42、 板書設(shè)計 教 后 記 年級語文 第 頁 課題 我為你驕傲 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 共2 課時 第 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、直接導(dǎo)入，板書課題。

43、 　　　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲 二、感情朗讀，想象感悟。 1、 感悟“我”的心里變化。 （1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。 （2）感悟有關(guān)句子： 開心：想象"我"和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中 "我"和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。 重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。 害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。 想象當(dāng)時的情境，說說我會想些什么？ 不自在：這以后，……我卻覺得很不自在。說說為什么會不自在？ 　輕松：為什么會輕松？

44、 把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。 假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。） 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。 　　　　 讓生自由讀課文的6．7自然段。 　　　?。?）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。 　　　　（2）匯報討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情

45、，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信、孩子的誠信。 　　　?。?）說說讀到這里最讓你感動是什么？ 　　　?。?）你想對老奶奶，“我”說些什么話？ 　　三、擴(kuò)展延伸 　　　1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？ 　　　2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 　　四、實(shí)踐活動： 　　　　假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。 板書設(shè)計 教 后 記 年級語文 第 頁 課題 三個兒子 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué)

46、 內(nèi)容 共2 課時 第 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1．教育學(xué)生認(rèn)識到要關(guān)心父母、體貼父母。 2．理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。 3．培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、揭示課題。 1．教師說：三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢? 2．板書課題。二、指導(dǎo)自學(xué)。 1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2．畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。 3．想一想課文寫了一件什么事? 三、檢查自

47、學(xué)情況。 　1．指名讀課文，正音。 沉甸(di6n) 胳膊(bo) 　2．理解詞語。 特別：特殊，不平常的，超出一般的。 四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。 1．默讀第一至六自然段。 2．從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。 (1)一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！? (2)又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！? (3)這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！? 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程

48、 3．分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說? 　　　　　(從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。) 4．指導(dǎo)讀三個媽媽說的話，體會語氣。 　　 　　采取分組練讀、集體賽讀的形式。 五、鞏固：分角色有感情讀。 板書設(shè)計 教 后 記

49、 年級語文 第 頁 課題 三個兒子 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 共2 課時 第 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1．教育學(xué)生認(rèn)識到要關(guān)心父母、體貼父母。 2．理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。 3．培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 　一、檢查復(fù)習(xí)： 　　　1．三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子? 　　　　(一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！庇忠粋€媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”另一個媽媽

50、說：“他沒有什么特別的地方?！? 　　　2．接下來發(fā)生什么事了? 　　二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段。 　　　1．輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?(1)完成填空。 　　一桶水可重了!水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。 　　　　(2)你從填上的詞語中體會到什么?(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。) 　　　　(3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?(真想有人來幫忙……) 　　　2．這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢? 　　　　(1)邊讀邊畫出有關(guān)句子A．一個孩子翻著跟頭，像車輪在

51、轉(zhuǎn)，真好看! 　　 　　B．一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。 C．另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。 (2)抓動詞，體會最后一個孩子的想法和做法。 　A．找動詞。(跑到、接過、提著走。) B．最后一個孩子是怎么想的? (覺得媽媽特別辛苦?！案觳捕纪戳耍菜崃恕?，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!) 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 3)看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么? 3．理解老爺爺說只看見一個兒子的意

52、思。 三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。 　(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學(xué)習(xí)。) 四、練習(xí)繪聲繪色地講故事。 　　　1．分組練習(xí)。 　　　2．指名匯報。 　　　3．集體評議。 　　五、作業(yè)：把這個故事講給爸爸、媽媽聽。 板書設(shè)計 教 后 記 年級語文 第 頁 課題 玩具柜臺前的孩子 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 共2 課時 第 1課時 教學(xué)

53、目標(biāo) 1.會認(rèn)11個生字。 2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) .會認(rèn)11個生字。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 （一）識字 1.預(yù)習(xí)出題。 　　指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如： （1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。 （2）認(rèn)字方面，可以出詞語連線搭配的題。 阿姨　　看玩具汽車　　　閃著　　　媽媽的手 媽媽　　　售

54、貨　　　　　搶著　　　說 小兵　　　買藥　　　　　拉著　　　光芒 　　 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 （3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。 　總之，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。 2.交換做題。 　　　出好題后，分成小組交換做題 3.互評互改。 　　　做完后，互相批改，再作出評價。 板書設(shè)計 教 后 記 年級語文

55、 第 頁 課題 玩具柜臺前的孩子 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 共2 課時 第 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)11個生字。 2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、 導(dǎo)入： 小朋友們，當(dāng)你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。 二、讀中感悟 　　學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 1.初讀感悟。 分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會

56、情感。 2.聽讀感悟。 　學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說說讓你最感動的是什么。 3.質(zhì)疑討論。 　小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題 　　 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 （1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。 （2）售貨員阿姨是個怎樣的人？ （3）說說讀了課文你想到了什么？ 三、積累運(yùn)用 1.詞語積累。 　　藥品　禮物　柜臺　玩具 　　富裕　專心　目不轉(zhuǎn)睛　興奮的光芒 2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

57、 四、實(shí)踐活動 　　　　你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。 板書設(shè)計 教 后 記 年級語文 第 頁 課題 語文園地六 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 共2 課時 第 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 復(fù)習(xí)本單元知識使學(xué)生在知識和能力上得到提高 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 復(fù)習(xí)本單元知識使學(xué)生在知識和能力上得到提高 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 一、 我的發(fā)現(xiàn) 1.讀詞有所發(fā)現(xiàn)。自由讀一讀詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了

58、什么。 2.組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。和同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。 3.同位互讀詞語。 4.再說出幾個這樣的詞語。 5.鼓勵積累此類詞語。 二、日積月累 　　　1.讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個詞語，體會字義，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。 　　　2.說一說，議一議。和同桌說說自己的發(fā)現(xiàn)，討論如何記住八個生字。 　　　3.玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。兩人一組，一人做動作，另一個人找出相應(yīng)字卡；一人說字，另一人找生字卡片，兩人再一起讀一讀。 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程

59、4、“我會填”給出四組形近字，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過組詞區(qū)別形近字的音形義。教學(xué)時可組織小組學(xué)習(xí)，大家都來講每組兩個字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞，最后再交流。 5、“我會讀”安排讀一首充滿童真童趣的小詩《一個石頭上姑娘》。朗讀這首小詩可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)雕像。教學(xué)時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生談?wù)勼w會到了什么，最后鼓勵有能力的學(xué)生背下這首小詩。 板書設(shè)計 教 后 記 年級語文 第 頁 課題 語文園地六

60、 授課教師 馬學(xué)明 教學(xué) 內(nèi)容 共2 課時 第 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 復(fù)習(xí)本單元知識使學(xué)生在知識和能力上得到提高 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 復(fù)習(xí)本單元知識使學(xué)生在知識和能力上得到提高 復(fù) 備 教 學(xué) 過 程 　一、口語交際 　　　1.再現(xiàn)情境?？谡Z交際之前，指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到難題這件事表演出來。 　　　2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學(xué)說一說。有不同的意見　可以討論、爭辯，確定一名同學(xué)做代表給小華提建議。 　　　3.提出建議。 　　　4.辯論賽。根據(jù)建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記

61、下名字”兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學(xué)按自己的觀點(diǎn)分坐兩邊做拉拉隊，開展辯論。 　　　5.兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。 　　 年級語文 第 頁 教 學(xué) 過 程 二、展示臺 　　　　此次展示活動，內(nèi)容較豐富，既可以展示在本組教材學(xué)習(xí)過程中搜集到的公民道德要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語等，也可以展示慶“六一”辦的墻報、寫的詩歌、記錄“六一”活動的日記等。一方面在本組學(xué)習(xí)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集、準(zhǔn)備有關(guān)的材料，一方面教師可根據(jù)本?；虮景唷傲弧被顒哟_定展示內(nèi)容，還可以將有關(guān)“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結(jié)集成冊，供小朋友日后欣賞和家長傳閱，激發(fā)學(xué)生主動搜集材料、參與展示的積極性。 板書設(shè)計 教 后 記 年級語文 第 頁