關(guān)注核心素養(yǎng) 探索議題式教學

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1、關(guān)注核心素養(yǎng) 探索議題式教學 單元時政探究課：享受減稅紅利 走向美好生活 ——《國家財政 依法納稅》 上海師范大學附屬外國語中學 執(zhí)教者：李志慧 班級：高一（1）班 一、 教學設計依據(jù) （一） 課程標準要求 基于學科基本要求，本單元主要學習我國財政和稅收的基本知識，理解財政和稅收在經(jīng)濟發(fā)展和提高人民生活水平中的作用。通過查閱我國每年度的財政收支情況，體會我國的財政是以人為本的公共財政，感悟我國稅收“取之于民、用之于民”的本質(zhì)；通過對納稅的典型案例分析，提升作出正確價值判斷和選擇的

2、能力，增強依法誠信納稅光榮的意識。 （二） 教材文本分析 本單元由《財政及其重要作用》、《稅收的特征、構(gòu)成要素和作用》以及《依法納稅是公民的基本義務》 三框內(nèi)容構(gòu)成。本單元從納稅人的角度切入，引領學生進入國家財政領域，學習關(guān)于財政和稅收的基本知識，明曉納稅人的權(quán)利和義務，樹立依法納稅光榮的意識。 （三）學情分析 1. 通過緒論課和專題課（《數(shù)讀國家財政，感悟國計民生》和《征稅和納稅》）的學習，對本課的本體性知識有了一定了解。 2. 在學習的過程中，對相關(guān)知識的理解不到位。 3. 運用所學知識分析社會熱點的能力較弱。 二、 教學設計思路 本節(jié)課在教學設計中有兩條線索： 1.

3、對時政材料處理方面的設計思路是：減稅內(nèi)容有哪些——減稅給我們的生活帶來了哪些紅利——從我做起，守住減稅紅利——再創(chuàng)紅利； 2.學生活動設計思路是：做普通公民享紅利——擔責任公民守紅利——有理想公民創(chuàng)紅利。 作為一個普通公民不僅享受減稅紅利，還應該為守住減稅紅利承擔一定的社會責任，并且更應該為創(chuàng)造更多的減稅紅利，走向美好生活出謀劃策。 三、 教學目標 1. 進一步理解財政和稅收在經(jīng)濟發(fā)展和提高人民生活水平中的作用；進一步理解我國的稅收是“取之于民，用之于民”，進一步明確依法納稅是每一個公民應盡的義務。 2. 聚焦時政熱點，以“享受減稅紅利 走向美好生活”為議題，在對議題的探究中提

4、高閱讀經(jīng)濟圖表，進行圖文轉(zhuǎn)換的能力及運用思想政治學科術(shù)語的邏輯與表達能力，提升分析和處理社會實際問題并做出正確的價值判斷和行為選擇的能力。 3. 感悟公民納稅是為國家富強、人民幸福做貢獻，在分析具體情境中提升辯證思維能力，提高法治意識，增強依法誠信納稅光榮的意識和情感。 四、 教學重難點 運用“國家財政 依法納稅”相關(guān)知識分析時政熱點，在具體情境中分析問題、解決問題，增強依法誠信納稅光榮的意識。 五、 教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 設計意圖 一、減稅內(nèi)容有哪些？ 觀看視頻：“享受減稅紅利 走向美好生活”，列舉減稅內(nèi)容有哪些？ 通過視頻，讓學生了解國家的減稅政策，從視

5、頻材料中獲取信息，并且感悟稅收政策的制定是從實際出發(fā)的，不是隨便制定的。 二、 享 紅 利 結(jié)合視頻和材料一，說說減稅給我們的生活帶來了哪些紅利？ 進一步理解稅收的作用和我國的稅收“取之于民，用之于民”，運用稅收的作用分析減稅給我們的生活帶來了哪些紅利，在分析過程中提升運用思想政治學科術(shù)語進行邏輯與表達的能力。 三、 守 紅 利 情境設置：家庭會議 爸爸：個稅改革的確讓我們少納了一些稅，但是對于我這樣的普通工薪階層，收入一般，生活壓力卻不小，最好不要納稅了。 媽媽：就是，應該讓那些高收入者再多納點稅。不過既然法律規(guī)定咱們要納稅，那肯定還是要繳納的。只是，我們家又白

6、損失了一筆錢，好可惜呀！ 你怎么看他們的觀點？在家庭會議中，你會怎么說？ 在分析具體復雜情境中增強依法誠信納稅光榮的意識和情感，自覺培養(yǎng)科學精神，提高法治意識，提高對稅收相關(guān)政策的認同感。 四、 創(chuàng) 紅 利 情境：部長答記者問 人民日報記者提問：過去五年我國率先大幅減稅降費，共減輕市場主體負擔3萬多億元。同時，在大力減稅降費的背景下，2017年財政收入增長7.4%，依然實現(xiàn)了較快增長。請問，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？ 假如你是財政部長，結(jié)合材料二，試著答記者問并對未來的稅收政策作出預測。 進行角色扮演，閱讀經(jīng)濟圖表，進行圖文轉(zhuǎn)換，嘗試建立圖表間的關(guān)聯(lián)，進一步理解財政收入和經(jīng)濟

7、發(fā)展的關(guān)系，財政和稅收在經(jīng)濟發(fā)展和提高人民生活水平中的作用 六、 作業(yè)設計 建構(gòu)知識，制作本單元思維導圖，注意理清知識點之間的邏輯關(guān)系 單元時政探究：享受減稅紅利 走向美好生活（學習資料） 材料一 個稅改革： 自2018年10月1日至2018年12月31日，先將工資、薪金所得基本減除費用標準由3500元/月，提高至5000元/月，并適用新的綜合所得稅率。擴大3%、10%、20%三檔低稅率的級距，縮小25%稅率的級距，30%、35%、45%三檔較高稅率級距不變。（級距：當實行按檔次計稅的時候，把計稅收入劃分為若干等級，這些等級就是稅級距） 本次個人所得

8、稅改革提高了個稅起征點，優(yōu)化了稅率結(jié)構(gòu)，并且新增子女教育支出、繼續(xù)教育支出、大病醫(yī)療支出、贍養(yǎng)老人、住房貸款利息和住房租金等專項附加扣除（附加扣除：在計算綜合所得應納稅額時，除了基本減除費用標準和“三險一金”等專項扣除外，還允許額外扣除的項目），大幅拉大了中低檔稅率級距，改革紅利更多地惠及中低收入人群。 材料二 圖2 2013——2017年我國財政收入情況 注：2017年我國財政收入比上年增長7.4%。其中稅收收入144360億元，比上年增加13999億元，增長10.7%。 ——數(shù)據(jù)來源：《中華人民共和國2017年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》 圖3 我國近年稅收收入增幅情況