八年級語文下冊 20《窗》課件 蘇教版[共33頁]

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1、1澳大利亞 泰格特小小說小小說2泰格特泰格特一、人性的美與丑一、人性的美與丑二、二、領(lǐng)悟小說蘊含的人生哲理領(lǐng)悟小說蘊含的人生哲理學(xué)習(xí)目標(biāo)31 1、本課體裁是？本課體裁是？2、小說的三要素是什么？小說的三要素是什么？3、小說的情節(jié)一般分為幾部分？、小說的情節(jié)一般分為幾部分？復(fù)習(xí)小說相關(guān)知識（小說）（人物、故事情節(jié)、環(huán)境）（人物、故事情節(jié)、環(huán)境）（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）4小小說：小小說與短篇小說相小小說：小小說與短篇小說相比它的篇幅更短，故事更簡單，比它的篇幅更短，故事更簡單，多取材于生活的一瞬間、一插曲、多取材于生活的一瞬間、一插曲、一場景、一鏡頭，反映人物在一一場景

2、、一鏡頭，反映人物在一件事或一個場景中的片斷行動，件事或一個場景中的片斷行動，勾勒出人物精神面貌，揭示出其勾勒出人物精神面貌，揭示出其中道理。中道理。51、說說發(fā)生在兩個說說發(fā)生在兩個病人之間的故事病人之間的故事一、閱讀文本，整體感一、閱讀文本，整體感知故事情節(jié)。知故事情節(jié)。6看圖片，說故事789101112131415 緊挨著窗口緊挨著窗口的為什么不該是的為什么不該是我呢？我呢？1617181920、故事發(fā)生在 .2、文中的主要人物是 和 .他們的病情都 .3、一開始,兩人關(guān)系 ,他們經(jīng)常 ,靠窗的病人還經(jīng)常為同伴描述 .后來,不靠窗的病人因為 ,所以他在同伴生命垂危的時候 .4、當(dāng)不靠窗的

3、病人如愿睡到靠窗的病床時，卻看到窗外原來是 。一家醫(yī)院的病房里一家醫(yī)院的病房里 靠窗的病人靠窗的病人不靠窗的病人不靠窗的病人很嚴(yán)重很嚴(yán)重 友好友好談天談天窗外的風(fēng)景窗外的風(fēng)景嫉妒嫉妒見死不救見死不救光禿禿的一堵墻光禿禿的一堵墻21用一段話簡單的說一說這個故事 窗講述的是一間狹小的病房內(nèi)兩個重病人的故事，一個病人靠窗，抬頭能看見窗外的景色，一個病人不靠窗，也動彈不了身子，靠窗的病人每天為不靠窗的病人講述窗外的美景。有一次，不靠窗的病人產(chǎn)生嫉妒的心理：“為什么靠窗的位置不屬于我？”終于有一天，靠窗的病人病危，不靠窗的病人不按鈴，不呼救，看著病友死去。當(dāng)他如愿以償?shù)卣加心菑埧看暗拇埠?，抬頭看見窗外僅

4、僅是一堵光禿禿的墻。22關(guān)系融洽關(guān)系融洽2、概括概括故事故事情節(jié)情節(jié)開端開端發(fā)展發(fā)展 高潮高潮結(jié)局結(jié)局光禿禿的一堵墻光禿禿的一堵墻從從“享受享受”到到“困擾困擾”見死不救見死不救（電鈴事件）（電鈴事件）（1-3）（4-7）（8-12）（13-15）23二、分析人物形象，評價人物1、靠窗的病人（甲）2、不靠窗的病人（乙）24（一）（一）分析情節(jié)發(fā)展部分，初步分析情節(jié)發(fā)展部分，初步感知感知病人甲形病人甲形象象1 1他們的主要話題是什么？他們的主要話題是什么？2 2窗外景色怎么樣？窗外景色怎么樣？3 3病人乙對此有什么樣的感受？病人乙對此有什么樣的感受？（找出相關(guān)語句）（找出相關(guān)語句）4 4窗外美好

5、景色是真的嗎？病人甲為什么要窗外美好景色是真的嗎？病人甲為什么要這樣做？這樣做？窗外景色是病人甲虛構(gòu)的，這從課文結(jié)尾可以看窗外景色是病人甲虛構(gòu)的，這從課文結(jié)尾可以看出。這美麗的慌言，讓病人乙感受到生活的樂趣，出。這美麗的慌言，讓病人乙感受到生活的樂趣，增強(qiáng)與病魔抗?fàn)幍男判?。增?qiáng)與病魔抗?fàn)幍男判摹！疤芍哪俏徊∪私蚪蛴形兜芈犞@一切。躺著的那位病人津津有味地聽著這一切?！薄斑@個時候的每一分鐘對他來說都是一種享受。這個時候的每一分鐘對他來說都是一種享受。病人甲描述窗外景色病人甲描述窗外景色 景物多多、色彩斑斕、充滿生機(jī)、富有生命力景物多多、色彩斑斕、充滿生機(jī)、富有生命力 25（二）（二）剖析情節(jié)高

6、潮部分，初步揭示病人乙形剖析情節(jié)高潮部分，初步揭示病人乙形象象 1 1 對于占據(jù)窗口的病人甲，病人乙有什么想對于占據(jù)窗口的病人甲，病人乙有什么想法？法？（找出相關(guān)語句）（找出相關(guān)語句）2 2 在電鈴事件中，病人乙有什么表現(xiàn)？在電鈴事件中，病人乙有什么表現(xiàn)？“為什么偏偏是挨著窗口的那個人，有幸能為什么偏偏是挨著窗口的那個人，有幸能觀賞觀賞 窗外一切？窗外一切？”“為什么自己不應(yīng)該得到這種機(jī)會呢？為什么自己不應(yīng)該得到這種機(jī)會呢？”“緊挨窗口的為什么不該是我呢？緊挨窗口的為什么不該是我呢？”“他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？”雙眼盯著天花板、紋絲不動、見死不救雙眼盯著天花

7、板、紋絲不動、見死不救26（三）從以上分析，我們可以看出這兩個人是一個怎樣的人呢？病人甲的性格特征：病人甲的性格特征：病人乙的性格特征：病人乙的性格特征：樂觀、善良樂觀、善良、熱愛生命、心靈熱愛生命、心靈美好、品德高尚美好、品德高尚。自私、冷酷、漠視生命、自私、冷酷、漠視生命、狡猾、虛偽、殘忍狡猾、虛偽、殘忍。27 同樣的窗口，為什么近窗的同樣的窗口，為什么近窗的病友能夠看到美麗的風(fēng)景，而遠(yuǎn)窗病友能夠看到美麗的風(fēng)景，而遠(yuǎn)窗的他看到的只是光禿禿的一堵墻？的他看到的只是光禿禿的一堵墻？作者為什么這么安排？作者為什么這么安排？(合作交流合作交流)三、重點探究，理解中心281、理解：窗外確實只有一堵墻

8、，遠(yuǎn)窗者理解：窗外確實只有一堵墻，遠(yuǎn)窗者心靈黑暗、心存妒忌，只能用心靈黑暗、心存妒忌，只能用“眼眼”去看，去看，當(dāng)然只看到墻；而近窗者心靈美好、善當(dāng)然只看到墻；而近窗者心靈美好、善待他人，是用待他人，是用“心心”去看，是用心、用感去看，是用心、用感情來描述生活，所以他看到的是一幅色情來描述生活，所以他看到的是一幅色彩斑斕的畫卷。彩斑斕的畫卷。29 這篇小說以這篇小說以“窗窗”為題，你認(rèn)為為題，你認(rèn)為它有哪些含義？它有哪些含義？明確：窗是小說的線索“窗”喻指人的心靈，作者希望人心美好。30這篇小說告訴了我們什么？學(xué)習(xí)了本文，結(jié)合這篇小說告訴了我們什么？學(xué)習(xí)了本文，結(jié)合我們的學(xué)習(xí)、生活，你是否有所

9、感悟？我們的學(xué)習(xí)、生活，你是否有所感悟？不失其本心不失其本心；永遠(yuǎn)熱愛生命、認(rèn)真生活永遠(yuǎn)熱愛生命、認(rèn)真生活；不管遇到什么樣的誘惑，都不丟失自己善不管遇到什么樣的誘惑，都不丟失自己善良的品性和助人、積極向上的精神。良的品性和助人、積極向上的精神。四、主題歸納31課文小結(jié) 一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與丑，讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，才能幻化出充滿生機(jī)的、美好、幸福的生活之景。一個道德卑劣的人是不會找到亦美亦善的境界的。心有多美，世界就有多美，每人都有一顆善良的心，那社會將多和諧、多美好！322 2、如果你是作者，能否重新設(shè)置、如果你是作者，能否重新設(shè)置一個結(jié)尾？一個結(jié)尾？1 1、如果靠窗者和不靠窗者換個床、如果靠窗者和不靠窗者換個床位，故事會怎樣發(fā)展呢？位，故事會怎樣發(fā)展呢？發(fā)揮聯(lián)想和想象，完成這兩個問題。發(fā)揮聯(lián)想和想象，完成這兩個問題。拓展練習(xí)33