（東營專）中考物理總復習 專題二課件

《（東營專）中考物理總復習 專題二課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（東營專）中考物理總復習 專題二課件（120頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題二實驗與探究題類型一類型一 測量型實驗測量型實驗命題角度命題角度測量固體和液體的密度測量固體和液體的密度例例1 1(2018(2018重慶中考重慶中考B B卷卷)小麗同學在小麗同學在“測量雞蛋的密度測量雞蛋的密度”實實驗中，進行了以下操作：驗中，進行了以下操作：(1)(1)將天平放在將天平放在 桌面上，在天平托盤中分別放入不吸水桌面上，在天平托盤中分別放入不吸水的紙，把游碼移到零刻度線處，指針靜止后的情形如圖甲的紙，把游碼移到零刻度線處，指針靜止后的情形如圖甲所示。要使橫梁平衡，應將橫梁上的平衡螺母向所示。要使橫梁平衡，應將橫梁上的平衡螺母向 (選填選填“左左”或或“右右”)調(diào)，直至天平平

2、衡。接著將雞蛋放在天平調(diào)，直至天平平衡。接著將雞蛋放在天平的左盤，在右盤加減砝碼、移動游碼直到天平重新恢復平的左盤，在右盤加減砝碼、移動游碼直到天平重新恢復平衡，所加砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖乙所示，則被測雞衡，所加砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖乙所示，則被測雞蛋的質(zhì)量為蛋的質(zhì)量為 g g。(2)(2)因可供選擇的量筒口徑較小，雞蛋無法放入，小麗自制因可供選擇的量筒口徑較小，雞蛋無法放入，小麗自制了一個溢水杯，采用如圖丙所示的方法測量雞蛋的體積，其了一個溢水杯，采用如圖丙所示的方法測量雞蛋的體積，其具體做法是：先在溢水杯中加水，直到水面恰好與溢水口相具體做法是：先在溢水杯中加水，直到水面恰好與溢水

3、口相平，把量筒放在溢水口下方，將雞蛋慢慢放入水杯中，雞蛋平，把量筒放在溢水口下方，將雞蛋慢慢放入水杯中，雞蛋最終沉入水底，量筒收集完從溢水杯溢出的水后，示數(shù)如圖最終沉入水底，量筒收集完從溢水杯溢出的水后，示數(shù)如圖丙所示。他所使用量筒的分度值為丙所示。他所使用量筒的分度值為 cmcm3 3，在讀取量筒中，在讀取量筒中水的體積時，視線與液面水的體積時，視線與液面 (選填選填“相平相平”或或“不相平不相平”)，雞蛋的體積為雞蛋的體積為 cmcm3 3。(3)(3)被測雞蛋的密度為被測雞蛋的密度為 g/cmg/cm3 3。(4)(4)若小麗用上述方法先測出雞蛋的體積若小麗用上述方法先測出雞蛋的體積V

4、V，再取出溢水杯中，再取出溢水杯中的雞蛋，放在天平的左盤，稱出它的質(zhì)量為的雞蛋，放在天平的左盤，稱出它的質(zhì)量為m m，然后利用，然后利用 計算出雞蛋的密度。用這種方法測得雞蛋的密度與真計算出雞蛋的密度。用這種方法測得雞蛋的密度與真實值相比會實值相比會 (選填選填“偏大偏大”“”“偏小偏小”或或“一樣一樣”)。mV【思路點撥】【思路點撥】(1)(1)將天平放在水平桌面上，把游碼移到標將天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺的零刻線處，當指針恰好指在分度盤的中央或左右擺動尺的零刻線處，當指針恰好指在分度盤的中央或左右擺動幅度相同時，表示橫梁平衡；雞蛋的質(zhì)量砝碼的質(zhì)量幅度相同時，表示橫梁平衡；雞蛋的質(zhì)量

5、砝碼的質(zhì)量游碼的讀數(shù)。游碼的讀數(shù)。(2)(2)用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應與凹液面的最低處相平；因為雞蛋沉底，所以雞蛋視線應與凹液面的最低處相平；因為雞蛋沉底，所以雞蛋的體積等于雞蛋排出水的體積。的體積等于雞蛋排出水的體積。(3)(3)利用密度公式可求得雞利用密度公式可求得雞蛋的密度。蛋的密度。(4)(4)先測出雞蛋的體積，再用天平測雞蛋的質(zhì)量先測出雞蛋的體積，再用天平測雞蛋的質(zhì)量時，雞蛋上會沾有水，使得質(zhì)量的測量值偏大，根據(jù)密度公時，雞蛋上會沾有水，使得質(zhì)量的測量值偏大，根據(jù)密度公式可判斷密度的測量值偏大還是偏小。式可判斷密度的測量值偏大還是

6、偏小。【自主解答】【自主解答】(1)(1)水平右水平右4242(2)2(2)2相平相平4040(3)1.05(3)1.05(4)(4)偏大偏大命題角度命題角度測量滑輪組的機械效率測量滑輪組的機械效率例例2 2(2017(2017齊齊哈爾中考齊齊哈爾中考)某小組在某小組在“測滑輪組機械效率的測滑輪組機械效率的實驗實驗”中，得到的數(shù)據(jù)如表所示，實驗裝置如圖所示。中，得到的數(shù)據(jù)如表所示，實驗裝置如圖所示。實驗實驗次數(shù)次數(shù)鉤碼重鉤碼重量量G G/N/N鉤碼上升鉤碼上升高度高度h h/m/m繩端拉繩端拉力力F F/N/N繩端移動繩端移動距離距離s s/m/m機械效機械效率率1 14 40.10.12.7

7、2.70.20.274%74%2 24 40.10.11.81.80.30.374%74%3 38 80.10.13.13.10.30.386%86%4 48 80.10.12.52.5_(1)(1)實驗中應沿豎直方向實驗中應沿豎直方向 緩慢拉動彈簧測力計。緩慢拉動彈簧測力計。(2)(2)小組同學發(fā)現(xiàn)實驗過程中邊拉動邊讀數(shù)，示數(shù)不穩(wěn)定，小組同學發(fā)現(xiàn)實驗過程中邊拉動邊讀數(shù)，示數(shù)不穩(wěn)定，應該靜止讀數(shù)，你認為他們的想法應該靜止讀數(shù)，你認為他們的想法 (選填選填“正確正確”或或“不正確不正確”)，因為他們沒有考慮到，因為他們沒有考慮到 對滑輪組機械效對滑輪組機械效率的影響。率的影響。(3)(3)用圖丁

8、裝置進行實驗，得出表中第用圖丁裝置進行實驗，得出表中第4 4次實驗數(shù)據(jù)，請將表次實驗數(shù)據(jù)，請將表中的兩個數(shù)據(jù)填寫完整。中的兩個數(shù)據(jù)填寫完整。(4)(4)通過比較通過比較 (填實驗次數(shù)的序號填實驗次數(shù)的序號)兩次實驗數(shù)據(jù)得出結兩次實驗數(shù)據(jù)得出結論：使用同一滑輪組提升同一重物時，滑輪組的機械效率與論：使用同一滑輪組提升同一重物時，滑輪組的機械效率與繩子段數(shù)無關。繩子段數(shù)無關。(5)(5)通過比較通過比較 (填實驗次數(shù)的序號填實驗次數(shù)的序號)兩次實驗數(shù)據(jù)得出結兩次實驗數(shù)據(jù)得出結論：同一滑輪組提升重物時，物重越大，滑輪組的機械效率論：同一滑輪組提升重物時，物重越大，滑輪組的機械效率越高。越高。(6)(

9、6)通過比較通過比較3 3、4 4兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結論：兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結論：_。【思路點撥】【思路點撥】(1)(1)實驗中應沿豎直方向勻速緩慢拉動彈簧測實驗中應沿豎直方向勻速緩慢拉動彈簧測力計。力計。(2)(2)在測力計靜止時讀數(shù)，沒有考慮到輪與軸、繩與在測力計靜止時讀數(shù)，沒有考慮到輪與軸、繩與輪之間的摩擦對滑輪組機械效率的影響。輪之間的摩擦對滑輪組機械效率的影響。(3)(3)根據(jù)繩端移動根據(jù)繩端移動距離與物體升高的高度的關系距離與物體升高的高度的關系s snhnh求解；根據(jù)機械效率公求解；根據(jù)機械效率公式求解。式求解。(4)(4)研究同一滑輪組的機械效率與繩子段數(shù)的關系研究同一滑輪組的

10、機械效率與繩子段數(shù)的關系時，要控制提升物體的重力相同，改變繩子的有效段數(shù)。時，要控制提升物體的重力相同，改變繩子的有效段數(shù)。(5)(5)研究同一滑輪組的機械效率與物重的關系時，要控制繩研究同一滑輪組的機械效率與物重的關系時，要控制繩子的段數(shù)相同，改變提升物體的重力。子的段數(shù)相同，改變提升物體的重力。(6)(6)對比對比3 3、4 4兩次實兩次實驗的相同量和不同量，結合表中數(shù)據(jù)得出結論。驗的相同量和不同量，結合表中數(shù)據(jù)得出結論?！咀灾鹘獯稹俊咀灾鹘獯稹?1)(1)勻速勻速(2)(2)不正確摩擦不正確摩擦(3)0.4(3)0.480%80%(4)1(4)1、2 2(5)2(5)2、3 3(6)(6

11、)不同滑輪組提升相同重物時，動滑不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越輕，滑輪組的機械效率越高輪越輕，滑輪組的機械效率越高(或不同滑輪組提升相同重或不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越低物時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越低)命題角度命題角度伏安法測電阻伏安法測電阻例例3 3(2018(2018綏化中考綏化中考)圖甲是實驗小組用伏安法測未知電阻圖甲是實驗小組用伏安法測未知電阻RxRx的實物電路，電源電壓未知但恒定，已知滑動變阻器的最的實物電路，電源電壓未知但恒定，已知滑動變阻器的最大阻值為大阻值為R R。(電阻均不受溫度影響電阻均不受溫度影響)(1)(1)在圖甲中找出連接錯誤的

12、一根導線，并在導線上畫在圖甲中找出連接錯誤的一根導線，并在導線上畫“”，用筆畫線代替導線將實物圖連接正確。，用筆畫線代替導線將實物圖連接正確。(所畫的所畫的導線要用實線，不可用虛線，導線不能交叉導線要用實線，不可用虛線，導線不能交叉)(2)(2)連接電路時開關應連接電路時開關應 ，滑動變阻器的滑片應位于，滑動變阻器的滑片應位于 (選填選填“左左”或或“右右”)端。端。(3)(3)該實驗的原理是該實驗的原理是 。(4)(4)在實驗操作中，發(fā)現(xiàn)電流表已損壞，電壓表完好，于是在實驗操作中，發(fā)現(xiàn)電流表已損壞，電壓表完好，于是小組的同學設計了如圖乙所示的電路圖也完成了實驗。請你小組的同學設計了如圖乙所示

13、的電路圖也完成了實驗。請你幫助他們把以下實驗步驟填寫完整：幫助他們把以下實驗步驟填寫完整：閉合開關閉合開關S S，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，當滑片位于最左端，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，當滑片位于最左端時，讀出此時電壓表的示數(shù)，記為時，讀出此時電壓表的示數(shù)，記為U U1 1；再再 ，讀出此時電壓表的示數(shù)，記為，讀出此時電壓表的示數(shù)，記為U U2 2；則未知電阻則未知電阻R Rx x ?！舅悸伏c撥】【思路點撥】(1)(1)電壓表與電阻并聯(lián)，電流表串聯(lián)在電路電壓表與電阻并聯(lián)，電流表串聯(lián)在電路中，滑動變阻器要中，滑動變阻器要“一上一下一上一下”接入電路。接入電路。(2)(2)為了保護電為了保護電路，在連接電路

14、時開關應斷開，滑動變阻器的滑片應移至路，在連接電路時開關應斷開，滑動變阻器的滑片應移至阻值最大處。阻值最大處。(3)(3)伏安法測未知電阻伏安法測未知電阻R Rx x的實驗原理是的實驗原理是R R 。(4)(4)根據(jù)電源電壓不變的特點，結合串聯(lián)電路電流、電壓的根據(jù)電源電壓不變的特點，結合串聯(lián)電路電流、電壓的規(guī)律進行分析。規(guī)律進行分析。UI【自主解答】【自主解答】(1)(1)如圖所示如圖所示(2)(2)斷開右斷開右(3)(3)R R(4)(4)將滑片移到最右端將滑片移到最右端UI212URU U命題角度命題角度測量小燈泡的電功率測量小燈泡的電功率例例4 4(2018(2018德州中考德州中考)在

15、測量小燈泡電功率的實驗中，電源在測量小燈泡電功率的實驗中，電源電壓為電壓為4.5 V4.5 V，小燈泡的額定電壓為，小燈泡的額定電壓為2.5 V2.5 V，小燈泡正常發(fā)光，小燈泡正常發(fā)光時的電阻約為時的電阻約為10 10。(1)(1)請你用筆畫線代替導線，將圖甲中的實物電路連接完請你用筆畫線代替導線，將圖甲中的實物電路連接完整。要求：當滑動變阻器的滑片向整。要求：當滑動變阻器的滑片向A A端移動時，連入電路端移動時，連入電路的電阻變大，連線不得交叉。的電阻變大，連線不得交叉。(2)(2)小剛同學閉合開關，移動滑片小剛同學閉合開關，移動滑片P P到某一位置時，電壓表到某一位置時，電壓表示數(shù)為示數(shù)

16、為 V(V(如圖乙所示如圖乙所示)，若他想測量小燈泡的額定功率，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖甲中滑動變阻器的滑片應將圖甲中滑動變阻器的滑片P P向向 (選填選填“A A”或或“B B”)”)端移動，圖丙的端移動，圖丙的I I U U圖像是小剛根據(jù)多組實驗數(shù)據(jù)繪制的，圖像是小剛根據(jù)多組實驗數(shù)據(jù)繪制的，根據(jù)圖像可得小燈泡的額定功率為根據(jù)圖像可得小燈泡的額定功率為 W W。(3)(3)由實驗中由實驗中I I U U圖像發(fā)現(xiàn)小燈泡電阻是變化的，影響其變化圖像發(fā)現(xiàn)小燈泡電阻是變化的，影響其變化的主要因素是的主要因素是 。(4)(4)若把小燈泡換成一個定值電阻，還可探究若把小燈泡換成一個定值電阻，還

17、可探究 的關系。的關系。A A電流與電阻電流與電阻B B電流與電壓電流與電壓【思路點撥】【思路點撥】(1)(1)本實驗電流表、燈泡和滑動變阻器應串聯(lián)本實驗電流表、燈泡和滑動變阻器應串聯(lián)在電路中，根據(jù)燈泡正常發(fā)光時的電流確定電流表量程，根在電路中，根據(jù)燈泡正常發(fā)光時的電流確定電流表量程，根據(jù)滑片向據(jù)滑片向A A端移動時，連入電路的電阻變大確定變阻器的接線端移動時，連入電路的電阻變大確定變阻器的接線柱。柱。(2)(2)根據(jù)圖乙電壓表量程和分度值讀出其示數(shù)，根據(jù)串聯(lián)根據(jù)圖乙電壓表量程和分度值讀出其示數(shù)，根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點分析要使燈泡正常發(fā)光滑片的移動方向；由圖電路的電壓特點分析要使燈泡正常發(fā)光滑

18、片的移動方向；由圖像讀出燈泡額定電壓對應的電流，然后由像讀出燈泡額定電壓對應的電流，然后由P PUIUI求出燈泡的額求出燈泡的額定功率。定功率。(3)(3)燈泡的電阻隨溫度的變化而變化。燈泡的電阻隨溫度的變化而變化。(4)(4)探究電流與探究電流與電阻的關系時，需保持電壓不變；探究電流與電壓的關系時，電阻的關系時，需保持電壓不變；探究電流與電壓的關系時，需保持電阻不變。需保持電阻不變?！咀灾鹘獯稹俊咀灾鹘獯稹?1)(1)如圖所示如圖所示(2)2.2(2)2.2B B0.50.5(3)(3)溫度溫度(4)B(4)B類型二類型二 探究型實驗探究型實驗命題角度命題角度探究光的反射定律探究光的反射定律

19、例例5 5(2018(2018綏化中考綏化中考)如圖所示為小斌同學如圖所示為小斌同學“探究光的反射規(guī)律探究光的反射規(guī)律”的實驗裝置。把一個的實驗裝置。把一個平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENFENF豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ONON垂直垂直于鏡面。于鏡面。(1)(1)如果紙板沒有與平面鏡垂直放置，當光貼著紙板如果紙板沒有與平面鏡垂直放置，當光貼著紙板E E入射入射時，在紙板時，在紙板F F上上 (選填選填“能能”或或“不能不能”)看到反射光看到反射光線。線。(2)(2)小斌想要探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，小

20、斌想要探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，接下來的操作是接下來的操作是 。(3)(3)他讓一束光線沿著他讓一束光線沿著BOBO方向入射，發(fā)現(xiàn)反射光線沿著方向入射，發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OAOA方方向射出，說明光在反射時光路是向射出，說明光在反射時光路是 的。的。(4)(4)對于每一條確定的入射光線而言，對于每一條確定的入射光線而言，光線是唯一的。光線是唯一的?！舅悸伏c撥】【思路點撥】(1)(1)如果紙板沒有與平面鏡垂直放置，則法線如果紙板沒有與平面鏡垂直放置，則法線與平面鏡不垂直，根據(jù)與平面鏡不垂直，根據(jù)“三線共面三線共面”可得到此題答案?？傻玫酱祟}答案。(2)(2)以法線以法線ONON為軸線，

21、把紙板為軸線，把紙板F F向后緩慢旋轉，看能不能看見反向后緩慢旋轉，看能不能看見反射光線。射光線。(3)(3)由由“讓一束光線沿著讓一束光線沿著BOBO方向入射，發(fā)現(xiàn)反射光方向入射，發(fā)現(xiàn)反射光線沿著線沿著OAOA方向射出方向射出”告訴的信息，可以得到此題的答案。告訴的信息，可以得到此題的答案。(4)(4)對于每一條確定的入射光線而言，都有唯一的反射光線對于每一條確定的入射光線而言，都有唯一的反射光線與之對應。與之對應?！咀灾鹘獯稹俊咀灾鹘獯稹?1)(1)不能不能(2)(2)以法線以法線ONON為軸線，把紙板為軸線，把紙板F F向后向后緩慢旋轉，看能不能看見反射光線緩慢旋轉，看能不能看見反射光線

22、(3)(3)可逆可逆(4)(4)反射反射命題角度命題角度探究平面鏡成像的特點探究平面鏡成像的特點例例6 6(2018(2018臨沂中考臨沂中考)在在“探究平面鏡成像特點探究平面鏡成像特點”實驗中：實驗中：(1)(1)將紙平鋪在水平桌面上，玻璃板垂直架在紙上，在玻璃將紙平鋪在水平桌面上，玻璃板垂直架在紙上，在玻璃板的一側立一支點燃的蠟燭，透過玻璃板觀察其另一側蠟燭板的一側立一支點燃的蠟燭，透過玻璃板觀察其另一側蠟燭的像。的像。(2)(2)將光屏放到像的位置，將光屏放到像的位置，(選填選填“透過透過”或或“不透過不透過”)玻璃板，觀察光屏上有無像。玻璃板，觀察光屏上有無像。(3)(3)將另一支完全

23、相同的將另一支完全相同的 (選填選填“點燃點燃”或或“未點燃未點燃”)的蠟燭放到玻璃板后，調(diào)整位置使其與像重合，說明像與的蠟燭放到玻璃板后，調(diào)整位置使其與像重合，說明像與物的大小物的大小 。(4)(4)實驗過程中如果玻璃板沒有垂直架在紙上，而是如圖所實驗過程中如果玻璃板沒有垂直架在紙上，而是如圖所示傾斜，蠟燭示傾斜，蠟燭A A的像應是圖中的的像應是圖中的 (選填選填“A A1 1”“”“A A2 2”或或“A A3 3”)”)。【思路點撥】【思路點撥】(1)(1)觀察光屏上有無像時不需要透過玻璃板。觀察光屏上有無像時不需要透過玻璃板。(2)(2)實驗時采用兩個完全相同的蠟燭是為了便于比較像與物

24、實驗時采用兩個完全相同的蠟燭是為了便于比較像與物的大小關系。的大小關系。(3)(3)根據(jù)平面鏡成像的特點根據(jù)平面鏡成像的特點“物與像關于鏡面物與像關于鏡面對稱對稱”可判斷蠟燭可判斷蠟燭A A的像。的像?！咀灾鹘獯稹俊咀灾鹘獯稹?2)(2)不透過不透過(3)(3)未點燃相等未點燃相等(4)(4)A A2 2命題角度命題角度探究凸透鏡成像的規(guī)律探究凸透鏡成像的規(guī)律例例7 7(2018(2018濱州中考濱州中考)小明同學在做小明同學在做“探究凸透鏡成像規(guī)探究凸透鏡成像規(guī)律律”的實驗。的實驗。(1)(1)前面學過，物體離照相機的鏡頭比較遠，成縮小的實前面學過，物體離照相機的鏡頭比較遠，成縮小的實像；物

25、體離投影儀的鏡頭比較近，成放大的實像；物體離像；物體離投影儀的鏡頭比較近，成放大的實像；物體離放大鏡比較近，成放大、正立的虛像，據(jù)此小明提出的問放大鏡比較近，成放大、正立的虛像，據(jù)此小明提出的問題是像的虛實、大小、正倒跟題是像的虛實、大小、正倒跟 有什么關系？有什么關系？(2)(2)如圖甲，小明讓平行光正對凸透鏡照射，光屏上出現(xiàn)一如圖甲，小明讓平行光正對凸透鏡照射，光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的光斑，則凸透鏡的焦距個最小最亮的光斑，則凸透鏡的焦距f f cmcm。(3)(3)小明所用實驗裝置如圖乙所示，若將凸透鏡放在光具座小明所用實驗裝置如圖乙所示，若將凸透鏡放在光具座刻度刻度50 cm50 cm位

26、置處不變，把蠟燭放在刻度位置處不變，把蠟燭放在刻度10 cm10 cm處，利用此處，利用此時凸透鏡成像的特點制成的光學儀器是時凸透鏡成像的特點制成的光學儀器是 (選填選填“照相照相機機”“”“放大鏡放大鏡”或或“投影儀投影儀”)。(4)(4)如圖丙所示是小明通過實驗得到的凸透鏡成實像時的像如圖丙所示是小明通過實驗得到的凸透鏡成實像時的像距距v v和物距和物距u u關系的圖像，由圖像可知成實像時物距逐漸減小，關系的圖像，由圖像可知成實像時物距逐漸減小，像距逐漸像距逐漸 ，當，當u u22f f時，物體移動速度時，物體移動速度 (選填選填“大于大于”“小于小于”或或“等于等于”)像移動的速度。當像

27、移動的速度。當f f u u22f f時，物體移時，物體移動速度動速度 (選填選填“大于大于”“”“小于小于”或或“等于等于”)像移動的速像移動的速度。度?！舅悸伏c撥】【思路點撥】(1)(1)像的虛實、大小、正倒可能與物距有關。像的虛實、大小、正倒可能與物距有關。(2)(2)測透鏡焦距的方法：平行光聚焦法，光屏上最小最亮的測透鏡焦距的方法：平行光聚焦法，光屏上最小最亮的光斑即為焦點，焦點到光心的距離就是焦距。光斑即為焦點，焦點到光心的距離就是焦距。(3)(3)當物距大當物距大于于2 2f f時，凸透鏡成倒立、縮小的實像，照相機的鏡頭就是時，凸透鏡成倒立、縮小的實像，照相機的鏡頭就是根據(jù)這個原理

28、制成的。根據(jù)這個原理制成的。(4)(4)分析圖像結合凸透鏡成像規(guī)律填分析圖像結合凸透鏡成像規(guī)律填空。空?！咀灾鹘獯稹俊咀灾鹘獯稹?1)(1)物距物距(2)10(2)10(3)(3)照相機照相機(4)(4)增大大增大大于小于于小于命題角度命題角度探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律例例8 8(2017(2017德州中考德州中考)如圖甲，是如圖甲，是“探究某種固體物質(zhì)熔化探究某種固體物質(zhì)熔化時溫度變化規(guī)律時溫度變化規(guī)律”的實驗裝置的實驗裝置(該物質(zhì)的沸點為該物質(zhì)的沸點為217.9)217.9)。圖乙是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出的該物質(zhì)在熔化過程中溫度隨時圖乙是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出的該物質(zhì)

29、在熔化過程中溫度隨時間變化的圖像。間變化的圖像。(1)(1)該物質(zhì)的熔點是該物質(zhì)的熔點是 。(2)(2)該物質(zhì)在該物質(zhì)在ABAB段的比熱容段的比熱容 (選填選填“大于大于”“”“小于小于”或或“等于等于”)在在CDCD段的比熱容。段的比熱容。(3)(3)實驗小組的同學發(fā)現(xiàn)加熱實驗小組的同學發(fā)現(xiàn)加熱20 min20 min后繼續(xù)加熱，被研究物后繼續(xù)加熱，被研究物質(zhì)的溫度卻不再升高，這是因為質(zhì)的溫度卻不再升高，這是因為 ?！舅悸伏c撥】【思路點撥】(1)(1)晶體熔化時的溫度即為熔點。晶體熔化時的溫度即為熔點。(2)(2)由圖像由圖像可知可知ABAB段和段和CDCD段的溫度變化，利用熱量公式段的溫度

30、變化，利用熱量公式Q Qcmcmt t比較比較ABAB段和段和CDCD段比熱容的大小關系。段比熱容的大小關系。(3)(3)液體沸騰時吸收熱量，液體沸騰時吸收熱量，溫度保持不變。溫度保持不變。【自主解答】【自主解答】(1)80(1)80(2)(2)小于小于(3)(3)燒杯中的水達到沸燒杯中的水達到沸點，吸熱沸騰，溫度不再升高點，吸熱沸騰，溫度不再升高命題角度命題角度探究水沸騰時溫度變化的特點探究水沸騰時溫度變化的特點例例9 9(2018(2018荊州中考荊州中考)如圖甲是小明、小紅兩名同學分別如圖甲是小明、小紅兩名同學分別探究探究“水的沸騰水的沸騰”的實驗裝置，他們所用的器材規(guī)格完全的實驗裝置，

31、他們所用的器材規(guī)格完全相同。相同。(1)(1)安裝實驗器材時，應按照安裝實驗器材時，應按照 (選填選填“自下而上自下而上”或或“自自上而下上而下”)的順序進行。的順序進行。(2)(2)安裝好器材開始實驗后，小紅按如圖甲所示進行讀數(shù)，安裝好器材開始實驗后，小紅按如圖甲所示進行讀數(shù)，其錯誤之處是：讀數(shù)時，視線沒有與溫度計中液柱的上表其錯誤之處是：讀數(shù)時，視線沒有與溫度計中液柱的上表面面 。(3)(3)讀數(shù)時小明發(fā)現(xiàn)讀數(shù)時小明發(fā)現(xiàn)A A點有小水滴影響讀數(shù)，小水滴的成因是點有小水滴影響讀數(shù)，小水滴的成因是 (填物態(tài)變化名稱填物態(tài)變化名稱)，而按乙圖改進后可以順利讀數(shù)。，而按乙圖改進后可以順利讀數(shù)。(4

32、)(4)圖丙是兩名同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時間變化圖丙是兩名同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時間變化的圖像。的圖像。由圖像可知，實驗室當時的大氣壓由圖像可知，實驗室當時的大氣壓 (選填選填“高于高于”“低于低于”或或“等于等于”)標準大氣壓。標準大氣壓。若小明和小紅所選水的質(zhì)量分別為若小明和小紅所選水的質(zhì)量分別為m m1 1、m m2 2，根據(jù)圖像丙，根據(jù)圖像丙分析可知分析可知m m1 1 (選填選填“”“”“”或或“”)m m2 2?！舅悸伏c撥】【思路點撥】(1)(1)安裝實驗器材時，應按照酒精燈、鐵圈和安裝實驗器材時，應按照酒精燈、鐵圈和石棉網(wǎng)、燒杯和水、紙板和溫度計的順序依次安裝。石棉網(wǎng)

33、、燒杯和水、紙板和溫度計的順序依次安裝。(2)(2)讀讀數(shù)時，溫度計要繼續(xù)留在被測液體中，視線要和液柱的液面數(shù)時，溫度計要繼續(xù)留在被測液體中，視線要和液柱的液面相平。相平。(3)(3)小水滴是水蒸氣遇到冷的溫度計液化形成的。小水滴是水蒸氣遇到冷的溫度計液化形成的。(4)(4)根據(jù)沸點的概念根據(jù)沸點的概念(液體沸騰時的溫度液體沸騰時的溫度)結合圖像確定出結合圖像確定出沸點；沸點與氣壓的關系：沸點隨氣壓的增大而升高，隨氣沸點；沸點與氣壓的關系：沸點隨氣壓的增大而升高，隨氣壓的減小而降低；壓的減小而降低；根據(jù)圖像，通過加熱時間判斷水的質(zhì)量根據(jù)圖像，通過加熱時間判斷水的質(zhì)量的大小關系。的大小關系。【自

34、主解答】【自主解答】(1)(1)自下而上自下而上(2)(2)相平相平(3)(3)液化液化(4)(4)低低于于命題角度命題角度探究不同物質(zhì)的吸熱能力探究不同物質(zhì)的吸熱能力例例10 10(2016(2016蘭州中考蘭州中考)為了比較為了比較A A、B B兩種液體比熱容的兩種液體比熱容的大小，某實驗小組做了如圖所示的實驗，在兩個相同的試大小，某實驗小組做了如圖所示的實驗，在兩個相同的試管中，分別裝入管中，分別裝入A A、B B兩種液體，將試管放入完全相同的盛兩種液體，將試管放入完全相同的盛水燒杯中，用相同的酒精燈加熱。水燒杯中，用相同的酒精燈加熱。(1)(1)實驗采用將試管放入水中加熱的方法，目的是

35、使溶液實驗采用將試管放入水中加熱的方法，目的是使溶液A A、B B 受熱。受熱。(2)(2)在試管中裝入液體在試管中裝入液體A A、B B時，要控制他們的初溫和時，要控制他們的初溫和 相相同。同。(3)(3)加熱相同的時間，是為了液體加熱相同的時間，是為了液體A A、B B吸收的熱量吸收的熱量 (選選填填“相同相同”或或“不相同不相同”)。(4)(4)加熱相同時間后，液體加熱相同時間后，液體A A、B B的溫度如圖所示，這表明液的溫度如圖所示，這表明液體體 (選填選填“A A”或或“B B”)”)的比熱容較大。的比熱容較大?！舅悸伏c撥】【思路點撥】(1)(1)采用采用“水浴法水浴法”加熱的目的

36、是使溶液均加熱的目的是使溶液均勻受熱。勻受熱。(2)(2)該實驗采用控制變量法，所以必須保證兩種該實驗采用控制變量法，所以必須保證兩種溶液的初溫、質(zhì)量和加熱時間相同。溶液的初溫、質(zhì)量和加熱時間相同。(3)(3)加熱時間的長短加熱時間的長短反映液體吸收熱量的多少。反映液體吸收熱量的多少。(4)(4)吸收相同的熱量，溫度升吸收相同的熱量，溫度升高的越少，表示吸收熱量的能力越強，比熱容越大。高的越少，表示吸收熱量的能力越強，比熱容越大?！咀灾鹘獯稹俊咀灾鹘獯稹?1)(1)均勻均勻(2)(2)質(zhì)量質(zhì)量(3)(3)相同相同(4)(4)B B 命題角度命題角度探究影響滑動摩擦力大小的因素探究影響滑動摩擦力

37、大小的因素例例1111(2018(2018聊城中考聊城中考)如圖甲是探究如圖甲是探究“影響滑動摩擦力大小影響滑動摩擦力大小的因素的因素”的實驗裝置，實驗所用的長木板，一面比較光滑，的實驗裝置，實驗所用的長木板，一面比較光滑，另一面比較粗糙。同學們根據(jù)猜想進行了實驗，得出數(shù)據(jù)如另一面比較粗糙。同學們根據(jù)猜想進行了實驗，得出數(shù)據(jù)如表所示：表所示：實驗實驗序號序號長木板長木板表面表面木板放木板放置方式置方式拉動木塊拉動木塊的個數(shù)的個數(shù)彈簧測力彈簧測力計示數(shù)計示數(shù)/N/N較粗糙較粗糙平放平放1 11.51.5較粗糙較粗糙平放平放2 23.03.0較光滑較光滑平放平放2 21.61.6較光滑較光滑豎放豎

38、放2 21.61.6(1)(1)實驗時，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做實驗時，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運動，根據(jù)勻速直線運動，根據(jù) 的知識可知，彈簧測力計的示數(shù)與的知識可知，彈簧測力計的示數(shù)與滑動摩擦力的大小相等?；瑒幽Σ亮Φ拇笮∠嗟?。(2)(2)由實驗序號由實驗序號 可以探究滑動摩擦力的大小是否和接觸可以探究滑動摩擦力的大小是否和接觸面所受的壓力有關。面所受的壓力有關。(3)(3)由實驗序號由實驗序號可得到的結論是滑動摩擦力的大小和接可得到的結論是滑動摩擦力的大小和接觸面的觸面的 有關。有關。(4)(4)同學們在老師的指導下對實驗裝置進行改進，用如圖同學們在

39、老師的指導下對實驗裝置進行改進，用如圖乙所示的方式測量滑動摩擦力發(fā)現(xiàn)效果更好。圖乙實驗中乙所示的方式測量滑動摩擦力發(fā)現(xiàn)效果更好。圖乙實驗中_(_(選填選填“一定一定”或或“不一定不一定”)要勻速拉動長木板。要勻速拉動長木板。(5)(5)根據(jù)你在本實驗中的收獲，請寫出一種避免汽車在冰根據(jù)你在本實驗中的收獲，請寫出一種避免汽車在冰雪路面上行駛時出現(xiàn)打滑現(xiàn)象的具體做法：雪路面上行駛時出現(xiàn)打滑現(xiàn)象的具體做法：_?！舅悸伏c撥】【思路點撥】(1)(1)實驗中，要拉動木塊做勻速直線運動，實驗中，要拉動木塊做勻速直線運動，此時拉力與摩擦力相等，是一對平衡力。此時拉力與摩擦力相等，是一對平衡力。(2)(2)要探

40、究滑動摩要探究滑動摩擦力的大小與接觸面所受壓力的關系，需要控制接觸面的粗擦力的大小與接觸面所受壓力的關系，需要控制接觸面的粗糙程度相同，改變壓力的大小。糙程度相同，改變壓力的大小。(3)(3)根據(jù)實驗根據(jù)實驗接觸面所接觸面所受壓力的大小相同而接觸面的粗糙程度不同，結合控制變量受壓力的大小相同而接觸面的粗糙程度不同，結合控制變量法可得此題答案。法可得此題答案。(4)(4)木塊固定，拉動長木板，木塊始終處木塊固定，拉動長木板，木塊始終處于靜止狀態(tài)，受到的拉力與摩擦力是平衡力，長木板是否于靜止狀態(tài)，受到的拉力與摩擦力是平衡力，長木板是否勻速運動對此沒有影響。勻速運動對此沒有影響。(5)(5)首先思考

41、汽車在冰雪路面上行首先思考汽車在冰雪路面上行駛時出現(xiàn)打滑的原因，再思考針對這種現(xiàn)象我們應該采取什駛時出現(xiàn)打滑的原因，再思考針對這種現(xiàn)象我們應該采取什么措施。么措施?！咀灾鹘獯稹俊咀灾鹘獯稹?1)(1)二力平衡二力平衡(2)(2)(3)(3)粗糙程度粗糙程度(4)(4)不一定不一定(5)(5)在路面上撒爐渣在路面上撒爐渣(或在路面上撒鹽加速雪的或在路面上撒鹽加速雪的熔化、換防滑輪、安裝防滑鏈、在車上放重物等熔化、換防滑輪、安裝防滑鏈、在車上放重物等)命題角度命題角度探究阻力對物體運動的影響探究阻力對物體運動的影響例例1212(2018(2018濟寧中考濟寧中考)用如圖所示的實驗裝置，讓靜止的小用

42、如圖所示的實驗裝置，讓靜止的小車從斜面的同一高度滑下，觀察并記錄小車在三種不同水平車從斜面的同一高度滑下，觀察并記錄小車在三種不同水平面上的運動距離，探究阻力對物體運動的影響。面上的運動距離，探究阻力對物體運動的影響。(1)(1)如圖是對在水平面上運動的小車進行的受力分析，其中如圖是對在水平面上運動的小車進行的受力分析，其中正確的是正確的是 。(2)(2)小易按照小易按照“毛巾棉布木板毛巾棉布木板”的順序進行實驗，實驗的順序進行實驗，實驗記錄如表所示。記錄如表所示。接觸面接觸面小車受到的摩小車受到的摩擦力的大小擦力的大小小車在水平面上小車在水平面上的運動距離的運動距離s s/cm/cm毛巾毛巾

43、大大23.123.1棉布棉布較大較大37.537.5木板木板小小85.685.6分析比較表中內(nèi)容，可得出的初步結論是：小車受到的摩分析比較表中內(nèi)容，可得出的初步結論是：小車受到的摩擦力越小，運動距離擦力越小，運動距離 。深入分析發(fā)現(xiàn)：小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。深入分析發(fā)現(xiàn)：小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。由此進一步推理可得出的結論是：由此進一步推理可得出的結論是：。(3)(3)早在早在1717世紀初期，意大利物理學家世紀初期，意大利物理學家 (填寫科學家名填寫科學家名字字)就通過實驗和科學推理的方法研究過力和運動的關系。就通過實驗和科學推理的方法研究過力和運動的關系?！舅悸伏c撥】

44、【思路點撥】(1)(1)水平面上做減速運動的物體，受非平衡水平面上做減速運動的物體，受非平衡力的作用，對物體受力分析選出正確選項。力的作用，對物體受力分析選出正確選項。(2)(2)接觸面越光接觸面越光滑，小車受到的摩擦力越小，速度減小得越慢，小車運動滑，小車受到的摩擦力越小，速度減小得越慢，小車運動的距離越遠。根據(jù)牛頓第一定律，如果運動的物體沒有受的距離越遠。根據(jù)牛頓第一定律，如果運動的物體沒有受到力的作用，將做勻速直線運動。到力的作用，將做勻速直線運動。(3)(3)意大利物理學家伽利意大利物理學家伽利略通過實驗和科學推理的方法研究力和運動的關系。略通過實驗和科學推理的方法研究力和運動的關系。

45、【自主解答】【自主解答】(1)B(1)B(2)(2)越遠如果運動的物體沒有受到越遠如果運動的物體沒有受到力的作用，將做勻速直線運動力的作用，將做勻速直線運動(3)(3)伽利略伽利略命題角度命題角度探究浮力的大小跟哪些因素有關探究浮力的大小跟哪些因素有關例例1313(2018(2018泰州中考泰州中考)某實驗小組在探究某實驗小組在探究“影響浮力大小的影響浮力大小的因素因素”時，做了如圖所示的實驗。觀察圖片并分別比較圖中時，做了如圖所示的實驗。觀察圖片并分別比較圖中有關數(shù)據(jù)可知：有關數(shù)據(jù)可知：(1)(1)當物體逐漸浸入水中，物體底面所受壓強將逐漸當物體逐漸浸入水中，物體底面所受壓強將逐漸 。(2)

46、(2)當物體浸沒在水中時，受到的浮力為當物體浸沒在水中時，受到的浮力為 N N。(3)(3)比較乙、丙兩圖，可以得出比較乙、丙兩圖，可以得出 越大，物體受到越大，物體受到的浮力越大。的浮力越大。(4)(4)比較比較 兩圖可知，物體所受浮力的大小與液體密度兩圖可知，物體所受浮力的大小與液體密度有關。有關?！舅悸伏c撥】【思路點撥】(1)(1)根據(jù)根據(jù)p pghgh判斷物體底部所受壓強的變判斷物體底部所受壓強的變化?；?。(2)(2)根據(jù)根據(jù)F F浮浮G GF F示示計算物體在水中受到的浮力大小。計算物體在水中受到的浮力大小。(3)(3)分析乙、丙兩圖得出浮力大小與物體排開液體體積的關分析乙、丙兩圖得

47、出浮力大小與物體排開液體體積的關系。系。(4)(4)要探究物體所受浮力的大小與液體密度的關系，需要探究物體所受浮力的大小與液體密度的關系，需使物體排開液體的體積相同，液體的密度不同。使物體排開液體的體積相同，液體的密度不同?！咀灾鹘獯稹俊咀灾鹘獯稹?1)(1)變大變大(2)1(2)1(3)(3)物體排開液體的體積物體排開液體的體積(4)(4)丙、丁丙、丁命題角度命題角度 探究物體的動能跟哪些因素有關探究物體的動能跟哪些因素有關例例1414(2018(2018攀枝花中考攀枝花中考)小明在小明在“探究物體的動能大小跟哪探究物體的動能大小跟哪些因素有關些因素有關”的實驗中，選用質(zhì)量不同的兩個鋼球的實

48、驗中，選用質(zhì)量不同的兩個鋼球m m和和M M(M M的的質(zhì)量大于質(zhì)量大于m m)，分別從不同的高度，分別從不同的高度h h和和H H(H Hh h)靜止開始放下，靜止開始放下，觀察木塊觀察木塊B B被撞擊后移動的距離。實驗過程如圖所示。被撞擊后移動的距離。實驗過程如圖所示。(1)(1)小明通過觀察木塊小明通過觀察木塊B B移動的距離長短來判斷小球動能的大移動的距離長短來判斷小球動能的大小，他利用的研究方法是小，他利用的研究方法是 (選填選填“控制變量法控制變量法”或或“轉轉換法換法”)；若水平面絕對光滑，本實驗將；若水平面絕對光滑，本實驗將 (選填選填“能能”或或“不能不能”)達到探究目的。達

49、到探究目的。(2)(2)由甲、乙、丙圖可得實驗結論：物體的動能大小與由甲、乙、丙圖可得實驗結論：物體的動能大小與 有關。有關。(3)(3)小明根據(jù)甲、丙兩圖得出結論：物體的動能大小與質(zhì)小明根據(jù)甲、丙兩圖得出結論：物體的動能大小與質(zhì)量有關，他的看法是否正確？量有關，他的看法是否正確？(選填選填“正確正確”或或“錯錯誤誤”)，理由是，理由是 ?！舅悸伏c撥】【思路點撥】(1)(1)掌握轉換法在實驗中的應用，實驗中通過掌握轉換法在實驗中的應用，實驗中通過觀察木塊被推動的距離來比較物體動能的大小；根據(jù)牛頓第觀察木塊被推動的距離來比較物體動能的大小；根據(jù)牛頓第一定律，若水平面絕對光滑，則木塊不受摩擦力作用

50、，撞擊一定律，若水平面絕對光滑，則木塊不受摩擦力作用，撞擊后將保持勻速直線運動，實驗將不能達到探究目的。后將保持勻速直線運動，實驗將不能達到探究目的。(2)(2)動能動能大小跟質(zhì)量和速度有關。在探究動能大小跟質(zhì)量關系時，控大小跟質(zhì)量和速度有關。在探究動能大小跟質(zhì)量關系時，控制速度大小不變；在探究動能大小跟速度關系時，控制質(zhì)量制速度大小不變；在探究動能大小跟速度關系時，控制質(zhì)量不變。不變。(3)(3)在探究和分析結論時，要注意控制變量法的運用。在探究和分析結論時，要注意控制變量法的運用。【自主解答】【自主解答】(1)(1)轉換法不能轉換法不能(2)(2)速度速度(3)(3)錯誤沒有錯誤沒有控制小

51、球到達水平面時的速度相同控制小球到達水平面時的速度相同命題角度命題角度 探究杠桿的平衡條件探究杠桿的平衡條件例例15 15(2018(2018棗莊中考棗莊中考)如圖所示是小李和小王利用刻度均如圖所示是小李和小王利用刻度均勻的輕質(zhì)杠桿探究勻的輕質(zhì)杠桿探究“杠桿平衡條件杠桿平衡條件”的實驗裝置。的實驗裝置。(1)(1)實驗前沒掛鉤碼時，杠桿靜止的位置如圖甲所示，此時實驗前沒掛鉤碼時，杠桿靜止的位置如圖甲所示，此時應將螺母向應將螺母向 調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。(2)(2)杠桿平衡后，小李在左右兩側分別掛上鉤碼，如圖乙所杠桿平衡后，小李在左右兩側分別掛上鉤碼，如圖乙所示

52、，杠桿的示，杠桿的 端會下沉，要使杠桿重新在水平位置平衡，端會下沉，要使杠桿重新在水平位置平衡，在不改變鉤碼懸掛點的位置和改變較少鉤碼的前提下，只需在不改變鉤碼懸掛點的位置和改變較少鉤碼的前提下，只需將將 即可。即可。(3)(3)小李和小王又分別設計了兩種實驗方案，小李的方案如小李和小王又分別設計了兩種實驗方案，小李的方案如圖丙所示，小王的方案如圖丁所示。你認為圖丙所示，小王的方案如圖丁所示。你認為 的實驗方案的實驗方案更好，請說明你的理由：更好，請說明你的理由：。(4)(4)實驗中小王發(fā)現(xiàn)：如果在杠桿的實驗中小王發(fā)現(xiàn)：如果在杠桿的O O點用彈簧測力計施加一點用彈簧測力計施加一個向上的力，這個

53、力在探究實驗時是否影響到杠桿的平衡？個向上的力，這個力在探究實驗時是否影響到杠桿的平衡？請說明理由：請說明理由：?！舅悸伏c撥】【思路點撥】(1)(1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時，平衡螺母調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時，平衡螺母向上翹的一端移動。向上翹的一端移動。(2)(2)設一個鉤碼重為設一個鉤碼重為G G，杠桿一個小格，杠桿一個小格是是l l，根據(jù)杠桿平衡條件判斷杠桿哪端下沉。，根據(jù)杠桿平衡條件判斷杠桿哪端下沉。(3)(3)圖丙彈簧圖丙彈簧測力計方向與杠桿垂直，容易測量力臂，圖丁彈簧測力計測力計方向與杠桿垂直，容易測量力臂，圖丁彈簧測力計方向不與杠桿垂直，不易測量力臂。方向不與杠桿垂直，不易測量力臂

54、。(4)(4)過支點的力，力臂過支點的力，力臂為零。為零?！咀灾鹘獯稹俊咀灾鹘獯稹?1)(1)右右(2)(2)左左側的鉤碼去掉一個左左側的鉤碼去掉一個(3)(3)小李小李(或圖丙或圖丙)方便在杠桿上直接讀出力臂方便在杠桿上直接讀出力臂(4)(4)不會影響到杠桿的平衡，因為該力的力臂為零不會影響到杠桿的平衡，因為該力的力臂為零命題角度命題角度 探究電流與電壓、電阻的關系探究電流與電壓、電阻的關系例例1616(2018(2018重慶中考重慶中考A A卷卷)小峻和小薇兩位同學在小峻和小薇兩位同學在“探究探究歐姆定律歐姆定律”的實驗中，所用器材有學生電源、電流表、電的實驗中，所用器材有學生電源、電流表

55、、電壓表、標有壓表、標有“20 20 2 A”2 A”的滑動變阻器的滑動變阻器R R、開關，導線、開關，導線和定值電阻和定值電阻R R若干。若干。(1)(1)請根據(jù)圖甲，用筆畫線代替導線，將圖乙中的實物電路請根據(jù)圖甲，用筆畫線代替導線，將圖乙中的實物電路連接完整。連接完整。(要求：向右移動滑動變阻器滑片時，電路中的要求：向右移動滑動變阻器滑片時，電路中的電流變小，且導線不能交叉電流變小，且導線不能交叉)(2)(2)連接電路時，開關必須連接電路時，開關必須 ；連接完電路后，小薇發(fā)現(xiàn)；連接完電路后，小薇發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表的位置互換了，如果閉合開關，則電流表和電壓表的位置互換了，如果閉合開關，則 (

56、選選填填“電壓電壓”或或“電流電流”)表的指針可能有明顯偏轉。表的指針可能有明顯偏轉。(3)(3)排除故障后，他們先探究電流與電壓的關系，閉合開排除故障后，他們先探究電流與電壓的關系，閉合開關，移動滑片依次測得關，移動滑片依次測得5 5組數(shù)據(jù)，其中第組數(shù)據(jù)，其中第5 5次實驗中電壓表次實驗中電壓表的指針如圖丙所示，其示數(shù)為的指針如圖丙所示，其示數(shù)為 V V。他們記錄的數(shù)據(jù)如。他們記錄的數(shù)據(jù)如表表1 1所示，分析數(shù)據(jù)可以得到的結論是在電阻一定時，通所示，分析數(shù)據(jù)可以得到的結論是在電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成過導體的電流與導體兩端的電壓成 比。比。(4)(4)他們繼續(xù)探究電流與電阻

57、的關系，先將電源電壓調(diào)為他們繼續(xù)探究電流與電阻的關系，先將電源電壓調(diào)為6 V6 V，分別換上多個定值電阻進行探究，數(shù)據(jù)記錄如表分別換上多個定值電阻進行探究，數(shù)據(jù)記錄如表2 2所示，老所示，老師指出其中一組數(shù)據(jù)是拼湊的，你認為是第師指出其中一組數(shù)據(jù)是拼湊的，你認為是第 (選填實驗序選填實驗序號號)組，理由是實驗所用的滑動變阻器的最大阻值太組，理由是實驗所用的滑動變阻器的最大阻值太 (選選填填“大大”或或“小小”)了。了。(5)(5)排除拼湊的數(shù)據(jù)后，分析數(shù)據(jù)可以得到的結論是在排除拼湊的數(shù)據(jù)后，分析數(shù)據(jù)可以得到的結論是在 一一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比。定時，通過導體的電流與導體的電阻

58、成反比。(6)(6)在不更換滑動變阻器的情況下，可以采取在不更換滑動變阻器的情況下，可以采取 (選填字選填字母符號母符號)的措施，完成這組拼湊數(shù)據(jù)所對應的實驗測量。的措施，完成這組拼湊數(shù)據(jù)所對應的實驗測量。A A降低定值電阻兩端電壓降低定值電阻兩端電壓B B降低電源電壓降低電源電壓C C選用更大阻值的定值電阻選用更大阻值的定值電阻【思路點撥】【思路點撥】(1)(1)滑動變阻器應串聯(lián)接入電路中，滑片滑動變阻器應串聯(lián)接入電路中，滑片P P向向右移動時電流變小，滑動變阻器連入電路的阻值變大，將左右移動時電流變小，滑動變阻器連入電路的阻值變大，將左下接線柱接入電路即可。下接線柱接入電路即可。(2)(2

59、)連接電路時，開關必須斷開，連接電路時，開關必須斷開，滑動變阻器阻值應調(diào)至最大；電壓表與電流表位置顛倒，電滑動變阻器阻值應調(diào)至最大；電壓表與電流表位置顛倒，電壓表電阻很大，電流很小。壓表電阻很大，電流很小。(3)(3)根據(jù)電壓表選用的量程確定根據(jù)電壓表選用的量程確定分度值讀數(shù)；根據(jù)表中數(shù)據(jù)，得出實驗結論；分度值讀數(shù)；根據(jù)表中數(shù)據(jù)，得出實驗結論；(4)(4)研究電流研究電流與電阻關系時，要控制電阻兩端的電壓不變，根據(jù)表中數(shù)據(jù)與電阻關系時，要控制電阻兩端的電壓不變，根據(jù)表中數(shù)據(jù)求出電阻兩端的電壓，根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，求出變阻求出電阻兩端的電壓，根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，求出變阻器分得的電壓，然后

60、求出變阻器連入電路的阻值，與變阻器器分得的電壓，然后求出變阻器連入電路的阻值，與變阻器的最大阻值比較。的最大阻值比較。(5)(5)在電壓一定時，導體中的電流與導體在電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成反比。的電阻成反比。(6)(6)根據(jù)選項結合串聯(lián)電路分壓規(guī)律分析答根據(jù)選項結合串聯(lián)電路分壓規(guī)律分析答題。題?！咀灾鹘獯稹俊咀灾鹘獯稹?1)(1)如圖所示如圖所示(2)(2)斷開電壓斷開電壓(3)2.2(3)2.2正正(4)4(4)4小小(5)(5)電壓電壓(6)B(6)B命題角度命題角度 探究影響電流熱效應的因素探究影響電流熱效應的因素例例17 17(2017(2017日照中考日照中考)某學習小

61、組在老師的指導下，探究某學習小組在老師的指導下，探究電流通過導體時產(chǎn)生熱量的多少跟什么因素有關。他們用的電流通過導體時產(chǎn)生熱量的多少跟什么因素有關。他們用的實驗器材如圖所示，兩個透明容器中密封著等量空氣，實驗器材如圖所示，兩個透明容器中密封著等量空氣，U U形形管中液面最初相平，兩個密閉容器中都有一段電阻絲。管中液面最初相平，兩個密閉容器中都有一段電阻絲。(1)(1)請你用筆畫線代替導線，把圖甲兩個容器的電阻絲接請你用筆畫線代替導線，把圖甲兩個容器的電阻絲接到電路中。到電路中。(2)(2)實驗中通過觀察液面高度的變化來比較電流通過導體實驗中通過觀察液面高度的變化來比較電流通過導體產(chǎn)生熱量的多少

62、，這種方法叫產(chǎn)生熱量的多少，這種方法叫 。(3)(3)接好電路，閉合開關，通電一段時間后，接好電路，閉合開關，通電一段時間后，(選填選填“左左”或或“右右”)側側U U形管中液面高度變化大，此實驗現(xiàn)形管中液面高度變化大，此實驗現(xiàn)象表明，在電流相同、通電時間相同的情況下，象表明，在電流相同、通電時間相同的情況下，越越大，它所產(chǎn)生的熱量越多。大，它所產(chǎn)生的熱量越多。(4)(4)讓兩個密閉容器中的電阻一樣大，在其中一個容器的外讓兩個密閉容器中的電阻一樣大，在其中一個容器的外部將一個相同阻值的電阻和這個容器內(nèi)的電阻并聯(lián)部將一個相同阻值的電阻和這個容器內(nèi)的電阻并聯(lián)(如圖乙如圖乙所示所示)。移走圖甲中的電

63、阻，換接圖乙中的電阻到電路中，。移走圖甲中的電阻，換接圖乙中的電阻到電路中，重新做這個實驗。此時通過兩容器中電阻的電流不同，在通重新做這個實驗。此時通過兩容器中電阻的電流不同，在通電時間相同的情況下，觀察電時間相同的情況下，觀察U U形管中液面高度的變化，由此形管中液面高度的變化，由此得到的結論是得到的結論是 。(5)(5)如果熱量用如果熱量用Q Q表示，電流用表示，電流用I I表示，電阻用表示，電阻用R R表示，時間用表示，時間用t t表示，則表示，則Q Q ?！舅悸伏c撥】【思路點撥】(1)(1)從電源的正極出發(fā)依次連接電路元件，然從電源的正極出發(fā)依次連接電路元件，然后回到電源負極。后回到電

64、源負極。(2)(2)電流產(chǎn)生的熱量的多少通過液面高度電流產(chǎn)生的熱量的多少通過液面高度差的變化來反映，運用的是轉換法。差的變化來反映，運用的是轉換法。(3)(3)兩電阻串聯(lián)，通過兩電阻串聯(lián)，通過它們的電流相等，根據(jù)焦耳定律可知哪側高度變化大。它們的電流相等，根據(jù)焦耳定律可知哪側高度變化大。(4)(4)探究電流產(chǎn)生的熱量跟電流的大小關系時，應控制通電時間探究電流產(chǎn)生的熱量跟電流的大小關系時，應控制通電時間和電阻相同。和電阻相同。(5)(5)根據(jù)焦耳定律的公式分析。根據(jù)焦耳定律的公式分析?！咀灾鹘獯稹俊咀灾鹘獯稹?1)(1)如圖所示如圖所示(2)(2)轉換法轉換法(3)(3)右電阻右電阻(4)(4)

65、在電阻和通電時間相同的情在電阻和通電時間相同的情況下，電流越大，產(chǎn)生的熱量越多況下，電流越大，產(chǎn)生的熱量越多(5)(5)I I2 2RtRt命題角度命題角度 探究影響導體電阻大小的因素探究影響導體電阻大小的因素例例18 18(2017(2017桂林中考桂林中考)小禹在復習小禹在復習“探究導體的電阻與哪探究導體的電阻與哪些因素有關些因素有關”的實驗時，產(chǎn)生了一些疑惑：實驗中為什么的實驗時，產(chǎn)生了一些疑惑：實驗中為什么選擇不常見的鎳鉻合金作為研究的導體，而不選用常見的選擇不常見的鎳鉻合金作為研究的導體，而不選用常見的銅絲？難道選用銅絲會不利于探究？帶著這些思考，小禹銅絲？難道選用銅絲會不利于探究？

66、帶著這些思考，小禹決定進行實驗驗證。決定進行實驗驗證。(1)(1)為了能夠更好地反映出電阻的變化，小禹可以在如圖甲為了能夠更好地反映出電阻的變化，小禹可以在如圖甲所示的電路中接入所示的電路中接入 ，且與研究導體，且與研究導體 聯(lián)。聯(lián)。(2)(2)連接電路時，開關必須處于連接電路時，開關必須處于 狀態(tài)。狀態(tài)。(3)(3)實驗中，選擇一根帶鱷魚夾的導線，主要是為了方便改實驗中，選擇一根帶鱷魚夾的導線，主要是為了方便改變變 。(4)(4)分別用銅絲、鎳鉻合金絲進行實驗，記錄實驗結果于表分別用銅絲、鎳鉻合金絲進行實驗，記錄實驗結果于表中，對比實驗記錄，發(fā)現(xiàn)用中，對比實驗記錄，發(fā)現(xiàn)用 作為研究導體，實驗現(xiàn)象不作為研究導體，實驗現(xiàn)象不明顯。不明顯之處是明顯。不明顯之處是 。(5)(5)通過實驗，小禹解開了心中的疑惑，并進一步理解了滑通過實驗，小禹解開了心中的疑惑，并進一步理解了滑動變阻器的原理及其在電學實驗中的作用，如在圖乙所示動變阻器的原理及其在電學實驗中的作用，如在圖乙所示的的“探究電流與電阻的關系探究電流與電阻的關系”實驗中，將電阻實驗中，將電阻R R由由5 5 換成換成10 10 后，滑動