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美術13冊《卡通形象設計》說課稿及教案
說課設計 一、說教材
本課教材是北京教科院、人民美術出版社和編的美術實驗教材，第十三冊第五課《卡通形象設計》。
卡通：卡通包括卡通影視片與卡通畫，本意是指“過分夸張的滑稽圖畫”?？ㄍó嬐ǔＶ高B環(huán)漫畫或雖以寫實手法表現(xiàn)但又吸取動畫片的一些特點而變成的連環(huán)畫。
卡通藝術的發(fā)展歷史并不很長，但它以親近自然、可愛夸張的形象，深受現(xiàn)代孩子們的喜歡，甚至很多成年人對卡通情有獨鐘。所以正確引導學生了解優(yōu)秀的卡通藝術，讓學生運用健康的審美眼光來分辨卡通的優(yōu)劣。了解現(xiàn)代卡通藝術的發(fā)展趨勢，嘗試設計自己喜歡的卡通形象。
教學目標：
2、
1．通過對卡通形象進行對比、分析，使學生理解卡通形象的藝術特點；了解各國卡通藝術的發(fā)展歷史；學習卡通形象的基本設計方法。激發(fā)學生的學習興趣。
2．通過學生課前收集、整理相關的卡通資料，培養(yǎng)學生的收集和處理資料的能力。課上，學生了解卡通形象的基本設計方法，學習運用夸張、變形、幽默的設計手法，嘗試卡通形象的設計。充分發(fā)揮學生的想象，力培養(yǎng)學生動手操作能力。
二、說學生
學生對卡通藝術中的藝術形象都有一定的了解，都有自己喜歡的卡通形象，例如：機器貓、櫻桃小丸子、蜘蛛俠、孫悟空等藝術形象。大部分學生還沒有親自嘗試自己動手制作卡通形象。還沒有學生嘗試進行卡通形象的創(chuàng)作。所以，學生的想
3、象力沒有得到充分的發(fā)揮，動手能力也相對較差。學生只是在電視、電影中接觸一些比較優(yōu)秀的卡通藝術形象，那么讓學生用健康的審美的眼光來分辨卡通的優(yōu)劣就容易多了。
重點：通過欣賞、分析優(yōu)秀的卡通形象，了解卡通形象的基本設計方法，學習運用夸張、變形、幽默的設計手法，嘗試臨摹或創(chuàng)作一個自己喜歡的卡通形象。
難點：通過對卡通形象的欣賞與分析，學生能利用多種材料，獨立進行卡通形象的設計。
三、說教法與學法
（一）教法
1．情景體驗法。教師和學生分別展示卡通的相關資料，師生共同體驗，卡通藝術的形象夸張變形、活潑可愛、風趣幽默的藝術特點。從而激發(fā)學生學習卡通的興趣。
2．演示法。教師或學生
4、對卡通形象制作全過程進行演示，可以讓學生比較直觀的學習卡通形象的制作方法。
（二）學法
主要是利用課件展示卡通相關的知識內容、卡通形象的圖片資料以及卡通形象設計的過程，對學生進行學習卡通形象設計制作的方法給與指導。
四、說教學過程
四、說教學過程
（一）課前準備
通過讓學生利用電腦網(wǎng)絡、查閱有關的書籍，來收集有關卡通的相關知識、圖片等資料，并進行整理，以備課上進行欣賞、分析、討論。培養(yǎng)學生的收集和處理資料的能力。
（二）課上
首先，利用視頻展示動畫片片斷，讓學生直觀感受卡通形象，給同學們帶來的美感，讓學生發(fā)現(xiàn)美。結合同學們收集的資料，并根據(jù)教師所提出的問題進行欣賞、分析、討
5、論。（問題：你收集的卡通形象是出自哪一部動畫片？叫什么名字？你能出名這個卡通形象的特點是什么？你為什么喜歡它？是誰設計的這一可愛形象？是哪個國家的？你對各國的卡通藝術的發(fā)展歷史了解多少呢？）讓學生對卡通的含義、特點有初步的認識與了解。（卡通的含義：是指過分夸張的滑稽圖畫，包括卡通影視片與卡通畫，一般也成為動畫。特點：形象夸張變形、活潑可愛、風趣幽默的藝術特點。）引導學生用健康的、審美的眼光欣賞優(yōu)秀的卡通片，不要看那些充滿暴力的、淫穢的、迷信的卡通。
第二 教師利用課件展示中國、美國、日本、韓國卡通藝術發(fā)展的概況、代表作品及各國著名的卡通設計大師。讓學生對世界各國的卡通藝術有一個概括地了解。開闊學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
第三 利用課件展示或教師利用黑板演示卡通的基本設計方法、步驟。使學生直觀地進行觀察、學習、理解卡通形象的設計過程。（以猴子、人物為例進行卡通形象的過程演示。）也可以讓擅長畫卡通的同學進行示范，介紹繪畫技巧和竅門。引導學生學習簡單的設計方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
第四 學生在教師的指導下進行臨摹或進行卡通形象的創(chuàng)作。
（三）課后延伸
辦一個班級卡通知識專欄或卡通畫的展覽，激發(fā)學生學習興趣，讓學生把課上所學的知識應用到生活中。
五、說板書設計
卡通形象設計
特點：形象夸張變形、活潑可愛、風趣幽默
美術13冊《卡通形象設計》說課稿及教案
