（江蘇專用）高考生物二輪復習 第二篇 保分2 重溫解題模型 題型6 實驗探究類課件

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1、題型6實驗探究類第二篇保分2 重溫解題模型模板概述模板概述實驗探究型試題要求學生設計實驗原理，選擇實驗器材，安排實驗步驟，設計實驗數(shù)據處理的方法及分析實驗現(xiàn)象，主要考查學生是否理解實驗原理和具備分析實驗結果的能力，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。其解題思維模板如下：第一步：審準目的、原理和要求第二步：確定和處理三種變量第三步：編寫步驟，預測結果與結論(1)明確實驗目的，弄清實驗類型是驗證類還是探究類。(2)明確實驗原理，理解實驗依據。(3)明確實驗中的問題要求和實驗變量。確定處理自變量(實驗變量)、因變量(反應變量)、無關變量。(1)編寫步驟：首先分組編號；

2、其次材料處理不施加實驗變量設為對照組，施加實驗變量設為實驗組，控制無關變量；觀察或測量并記錄實驗結果。(2)預測結果與結論：表述方式因實驗類型不同有所區(qū)別。n典例剖析例例1科學施肥可使作物接近最高產量而又不會造成肥料浪費。實驗表明鋅肥的施用量與番茄的果實產量密切相關，如圖為實驗結果曲線圖，請完善探究實驗的相關問題。(1)實驗目的：_。材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液(本實驗SO 對實驗結果的影響可忽略)，用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長勢相同的番茄幼苗。24 探究鋅肥施用量對番茄果實產量的影響(或探究種植番茄時施用鋅肥的最佳濃度范圍)答案(2)實驗步驟：將240株番茄幼苗平均分成_組并

3、編號；在相同且適宜的條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，_；繼續(xù)培養(yǎng)至果實成熟，_；繪制實驗結果曲線圖(如圖)。8 實驗組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對照組噴灑等量的蒸餾水稱量每組番茄所結果實的產量答案解析思維導表(3)實驗分析與結論：結果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是_；根據該實驗的結果分析科學施肥的理由：_。1216 mgL1 鋅肥施用量超過最佳范圍(1216 mgL1)時果實產量下降，且造成浪費答案思維導表思維導表答案第一步：審準目的、原理和要求分析曲線可知，濃度不同，不同，本實驗的目的是。第二步：確定和處理三種變量自變量是 ，因變量是 ，無關變量有 條件、所用的杉木糠和土壤浸出液、番

4、茄幼苗的 、實驗組中硫酸鋅溶液和對照組中蒸餾水的 。硫酸鋅溶液果實產量探究鋅肥的施用量對果實產量的影響硫酸鋅溶液濃度果實產量環(huán)境長勢使用量返回上頁第三步：編寫步驟，預測結果與結論(1)確定對照及分組：的為對照組，由曲線圖可看出繪了8個點，即分了8組。(2)實驗組噴施 的硫酸鋅溶液，對照組噴施 ，繼續(xù)培養(yǎng)至果實成熟，稱出每組番茄所結果實的產量。(3)由曲線圖可知，施用鋅肥的最佳濃度范圍應該是_最高時的濃度范圍，即。(4)由曲線圖可知鋅肥的施用量超過最佳濃度范圍時會。不施鋅肥(噴蒸餾水)適量且等體積的不同濃度等量的蒸餾水果實產量1216 mgL1使果實產量下降，并造成浪費答案解析解析(1)根據題干

5、信息可以看出，本實驗研究的是“鋅肥的施用量與番茄的果實產量的關系”，由曲線圖可以看出“不同硫酸鋅溶液濃度下，番茄果實產量不同”，因此本實驗的目的就是“探究鋅肥施用量對番茄果實產量的影響”。(2)題中曲線圖橫坐標中不同硫酸鋅溶液濃度的數(shù)量是分組的依據。曲線圖中給出了7種不同濃度的硫酸鋅溶液，再考慮要設計對照實驗，因此要把240株番茄幼苗平均分成8組。在花蕾期，7個實驗組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對照組噴灑等量的蒸餾水。通過比較成熟后各組番茄果實的產量得出結論。(3)根據曲線圖可判斷，硫酸鋅溶液濃度在1216 mgL1時，番茄產量最高，超過此濃度范圍果實產量下降。返回上頁例例2為了驗

6、證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠的活動狀況為觀察指標設計實驗。實驗原理：胰島素具有降低血糖的作用。體內胰島素含量過高時，引起血糖水平下降，機體出現(xiàn)活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補充葡萄糖溶液得到緩解。材料用具：正常小鼠4只、注射器、胰島素溶液、葡萄糖溶液、生理鹽水。(1)實驗步驟：將正常小鼠隨機均分成A、B兩組，觀察并記錄_。給A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組小鼠_。一段時間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組小鼠_。A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠_。一段時間后，A組小鼠低血糖癥狀得到緩解，B組小鼠_。小鼠的活動狀況注射等量生理鹽水

7、活動狀況無變化注射等量葡萄糖溶液活動狀況無變化答案(2)該實驗過程可以說明_。(3)分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因：_。胰島素具有降低血糖的作用注射胰島素溶液后，小鼠體內胰島素含量過高，引起血糖含量下降，小鼠組織細胞特別是腦組織細胞因血糖供應減少、能量供應不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀答案思維導圖思維導表思維導表第一步：審準目的、原理和要求(1)實驗目的：。(2)實驗原理：先注射 ，出現(xiàn)低血糖癥狀，再注射 ，低血糖癥狀得到緩解。第二步：確定和處理三種變量自變量：；因變量：；無關變量：所選正常小鼠的 、_。驗證胰島素具有降低血糖的作用胰島素葡萄糖溶液胰島素含量小鼠的活動情況

8、生理狀態(tài)所使用的溶液的量答案第三步：編寫步驟，預測結果與結論步驟補充：給A組小鼠注射，B組應注射 ；分別給A、B兩組小鼠注射_。預測結果：A組小鼠出現(xiàn) 癥狀，B組小鼠的活動狀況 ；A組 ，B組 。適量胰島素溶液等量生理鹽水等量葡萄糖溶液低血糖無變化小鼠的低血糖癥狀得到緩解小鼠的活動狀況仍無變化答案返回上頁n對應訓練1.某同學為驗證pH對淀粉酶催化淀粉水解速率的影響，制訂了如下實驗方案。請回答下列問題：實驗方案：取5支試管，標上A、B、C、D、E。在A、B、C、D、E 5支試管中分別加入1 mL質量分數(shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液。然后再向5支試管中分別加入10 mL質量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液。在

9、A試管中加入2 mL質量分數(shù)為2%的鹽酸，B試管中加入2 mL質量分數(shù)為5%的鹽酸，C試管中加入2 mL蒸餾水，D試管中加入2 mL質量分數(shù)為2%的氫氧化鈉溶液，E試管中加入2 mL質量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液，搖勻。實驗進行5 min后測定試管中可溶性淀粉含量。(1)請指出上述實驗方案中存在的兩處錯誤，并加以改正。_。實驗中的順序不對，應先進行再進行；沒有對溫度等無關變量進行控制，步驟應改為將5支試管放在適宜的恒溫水浴中，實驗進行5 min后測定試管中可溶性淀粉含量解析解析在探究溫度或pH對酶活性的影響時，應保證酶和底物均處于設定的溫度或pH后再混合；實驗應在適宜的溫度下反應5 min后，再

10、測定可溶性淀粉含量。答案解析(2)某同學對上述實驗方案修正后，重新進行了實驗，記為實驗一。同時還做了如下實驗二：將加入5支試管中的淀粉酶溶液的量減半，重復上述實驗。在相同時間內，分別測得兩次實驗中淀粉含量變化并繪制成如圖所示的曲線。實驗一中的自變量是_，因變量是_。曲線甲是第_次實驗的結果，原因是_。曲線甲和乙中，淀粉含量的最低點位于橫坐標同一位置的原因是_；造成a、b兩點不同的原因是實驗中_。pH可溶性淀粉的變化量二甲與乙所用時間相同，但甲分解的淀粉量較少，說明甲中所含酶的量較少同一種酶的最適pH是一定的酶的用量不同，相同時間內分解的淀粉的量不同答案解析解析解析實驗一中的自變量為pH，因變量

11、為可溶性淀粉的變化量；曲線甲是第二次實驗的結果，因為反應相同時間后此組淀粉的剩余量多，說明酶少，反應速率慢；同一種酶的最適pH是相同的，不會因酶量的多少而改變，而酶量的不同，影響反應速率，影響相同時間后各組淀粉的剩余量。(3)如果本實驗是定性研究pH對淀粉酶活性的影響，在實驗中可以用_試劑來鑒定_是否存在或顏色反應深淺來確定反應進行的程度。斐林還原糖解析解析定性實驗中可以用斐林試劑檢驗生成物(還原糖)的多少來確定反應進行的程度。答案解析2.小腸黏膜可分泌促胰液素促進胰液分泌，有人認為胃黏膜可分泌胃泌素，該物質能影響胃液的分泌。請完成以下探究實驗：(1)主要實驗材料和用品：小鼠若干只，生理鹽水，

12、胃黏膜液，注射器等。(2)實驗假設：_。胃泌素能促進胃液分泌解析解析根據題干“有人認為胃黏膜可分泌胃泌素，該物質能影響胃液的分泌”可知，實驗的假設是胃泌素能促進胃液分泌(或胃泌素能抑制胃液分泌)。答案解析(3)實驗步驟：把_小鼠分成數(shù)量相等的A、B兩組；A組_，B組注射_；在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)，觀察并記錄_。生長發(fā)育狀況相同的健康靜脈注射一定濃度的胃黏膜液等量的生理鹽水小鼠胃液的分泌情況解析解析補充實驗步驟時，需注意該實驗的自變量是有無胃泌素，因變量是胃液的分泌情況，因為胃黏膜可分泌胃泌素，故A組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液，B組注射等量的生理鹽水。最后一步的觀察指標為小鼠胃液的分泌情況。另外，答題時需注意，A、B兩組的處理應與題目中給出的實驗結果預測及你的假設相吻合。答案解析(4)實驗結果預測：如果A組胃液分泌量明顯比B組多，則假設成立；如果A組胃液分泌量與B組相當，則假設不成立。