《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

《《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?除法的初步認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 除法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材P68頁(yè)例1、例2，課堂活動(dòng)第1、2題。 教學(xué)目標(biāo)：1、在分一分的操作活動(dòng)中，抽象出除法算式。 2、能認(rèn)識(shí)并初步理解除法算式中各局部的意義，會(huì)讀寫(xiě)除法算式。 3、在用算式表示分東西的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)除法算式。 教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式中各局部的意義。 教具：小棒、桃子圖片糖果 學(xué)具；12根小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)分一分、說(shuō)一說(shuō)。 老師手里拿的是什么？〔糖〕你們喜歡吃糖嗎？〔喜歡〕知道老師手里有多少個(gè)糖嗎？〔不知

2、道〕老師告訴你們，我手里有12個(gè)糖?，F(xiàn)在老師想把這12個(gè)糖平均分成4分，你們會(huì)分嗎？〔會(huì)〕請(qǐng)拿出你們的小棒，把它當(dāng)作12個(gè)糖分一分。分對(duì)的同學(xué)，待會(huì)下課了，老師就把這些糖果獎(jiǎng)勵(lì)給大家，現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手吧?！矊W(xué)生操作，教師巡視〕要求同學(xué)們一邊擺小棒一邊說(shuō)。 〔1〕平均分成4份 分好的同學(xué)用一個(gè)最漂亮的坐姿來(lái)告訴老師，同學(xué)們坐的真好，現(xiàn)在老師和大家一起來(lái)分一分。 請(qǐng)四個(gè)坐得特別好，聽(tīng)得特別認(rèn)真的同學(xué)和老師一起來(lái)分糖。第一次每人一個(gè)，分完了嗎？繼續(xù)分，再來(lái)每人一個(gè)，分完了嗎?每人再分一個(gè)，現(xiàn)在正好分完了。請(qǐng)小朋友們看一看，他們每人分得了幾個(gè)糖，平均分了嗎？ 〔2〕 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)分一分，先聽(tīng)清楚老

3、師的要求 ：把12個(gè)糖每3個(gè)分給一個(gè)同學(xué)，可以分給幾個(gè)同學(xué)？ 同桌的兩個(gè)小朋友一起合作，看哪些桌的小朋友分得又對(duì)又快?！矊W(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視〕分好的小朋友請(qǐng)把腰挺起來(lái)，把頭抬起來(lái)。 這一次，我們同樣是拿12個(gè)糖來(lái)分，每3個(gè)糖分給一個(gè)同學(xué)，可以分給4個(gè)同學(xué)。 小結(jié)：這兩種分法都是把12個(gè)糖平均分的。象這種把12個(gè)糖平均分給4個(gè)小朋友或把12個(gè)糖每3個(gè)分給一個(gè)小朋友，求每份是多少或分成多少份，像這些問(wèn)題，在數(shù)學(xué)里我們要用到一種新的方法——除法來(lái)計(jì)算．今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)?除法的初步認(rèn)識(shí)?，教師指板書(shū)，齊讀課題?除法的初步認(rèn)識(shí)? 二、分一分，認(rèn)識(shí)除法算式 師：老師手中是什么？想要嗎？

4、那先得分一分，看誰(shuí)分得又快又好。 1、出例如1 小黑板出示〔1〕把8個(gè)桃平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放〔〕個(gè)。 教師在黑板上貼出8個(gè)桃子的圖片和4個(gè)盤(pán)子的圖片 請(qǐng)小朋友們用8根小棒代替8個(gè)桃子分一分。學(xué)生操作 指名生上臺(tái)演示。 師：我們拿了幾個(gè)桃子來(lái)分，平均分在幾個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)？〔師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)842 〕 〔2〕師：像這樣的平均分我們就可以用這樣一個(gè)除法算式來(lái)表示。以前我們學(xué)的加法用加號(hào)表示，減法用減號(hào)表示，乘法用乘號(hào)表示，那我們今天要學(xué)的除法該用什么符號(hào)呢？〔除號(hào)〕教師板書(shū)÷一邊板書(shū)一邊口述除號(hào)的寫(xiě)法 “÷〞這個(gè)就叫除號(hào)，寫(xiě)的時(shí)候，先畫(huà)一橫線，要畫(huà)得平直，上下各寫(xiě)一個(gè)

5、小圓點(diǎn)，兩點(diǎn)要對(duì)齊．一條橫線劃得平，兩個(gè)圓點(diǎn)平均分。除號(hào)就表示平均分的意思。學(xué)生跟著書(shū)空除號(hào)。 教讀除法算式：8÷4＝28除以4等于2生齊讀。 〔3〕結(jié)合分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)8、4、2分別表示什么？ 在這個(gè)除法算式里，8、4、2分別表示什么意思呢？ 師：把幾拿來(lái)分？把8分成了幾份呢？每份是多少？ 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)歸納：把8個(gè)桃子平均分成了4份，每份是2個(gè)。 我們一起把這句話讀一遍。 〔4〕小結(jié)：把幾個(gè)東西平均分成幾份，每份的個(gè)數(shù)是一樣多，我們就可以用一個(gè)除法算式來(lái)表示，如把12根小棒平均分成4份，每份是4根，就可以用12÷4=3這個(gè)算式來(lái)表示。 2、教學(xué)例2 小黑板出例如212個(gè)小朋

6、友跳繩，每3人分一組，可以分成幾組？ 學(xué)生齊讀題目 請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒動(dòng)手分分教師巡視 師：可以分成幾組呢？〔4組〕 〔2〕剛剛分的過(guò)程和結(jié)果用一個(gè)除法算式表示，這個(gè)除法算式該怎樣寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生答復(fù)。教師板書(shū) 12÷3＝4生齊讀算式。 師：在除法算式中除了除號(hào)外，這3個(gè)數(shù)分別叫做什么名字呢？小朋友看看書(shū)〔生自己認(rèn)識(shí)〕 師：除號(hào)前面的這個(gè)數(shù)叫什么呢？除號(hào)后面的這個(gè)數(shù)呢？等號(hào)后面的呢？教師在這個(gè)算式下面寫(xiě)出各局部的名稱(chēng) 〔被除數(shù)、除數(shù)、商〕 生跟著老師認(rèn)讀幾遍。 〔3〕結(jié)合過(guò)程說(shuō)說(shuō)12、3、4分別表示什么？ 〔4〕說(shuō)說(shuō)8÷4=2中各局部的名稱(chēng)。 三、談收獲 通過(guò)這節(jié)

7、課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 四、穩(wěn)固練習(xí)〔課堂活動(dòng)1、2〕 小黑板出示 1、擺一擺，填一填 讓生動(dòng)手?jǐn)[一擺，填出書(shū)上的空。 指名上臺(tái)板演，集體訂正。 2、圈一圈，填一填 五、拓展練習(xí) 一、在正確分法后面的〔〕里打√ 1、把6個(gè)○，平均分成3份。 〔1〕○○○○○○ 〔2〕○○○○○○ 〔3〕○○○○ ○○ 2、把10個(gè) 讓生獨(dú)立在書(shū)上圈出，在交流，指名生上臺(tái)圈、填，訂正。 設(shè)計(jì)理念：除法含義這一數(shù)學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)在知識(shí)點(diǎn)上，通過(guò)抓住“同樣多〞→“平均分〞→除法含義的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)逐步加深。在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生親身操作與教師示范演示相結(jié)合，使學(xué)生清楚地看到平均分的過(guò)程，形象直觀地理解除法含義。這樣有利于學(xué)生由動(dòng)作思維——建立表象——抽象思維，使學(xué)生在探究知識(shí)的形成過(guò)程中，能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。