高考地理一輪復(fù)習(xí) 資源的跨區(qū)域調(diào)配 以南水北調(diào)為例（第1課時(shí)）課件1

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1、一輪復(fù)習(xí) 區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展,第一節(jié) 南水北調(diào),真題展現(xiàn),,（2012年江蘇高考卷）,,材料一圖5為“我國(guó)南水北調(diào)中線工程線路示意圖”，圖6為“美國(guó)加利福尼亞州北水南調(diào)工程線路示意圖”。,真題展現(xiàn),,,材料二 加利福尼亞州北水南調(diào)工程年調(diào)水量52億立方米，受益于該調(diào)水工程，加州發(fā)展成為美國(guó)人口最多、灌溉面積最大和糧食產(chǎn)量最高的一個(gè)州。 材料三黃淮海流域人均水資源量?jī)H為全國(guó)平均水平的21%，有2億多人口不同程度存在飲水困難，工農(nóng)業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)重制約。我國(guó)南水北調(diào)中線一期工程計(jì)劃于2014年底通水，將大大緩解黃淮海地區(qū)的用水緊張狀況。,(1)試對(duì)兩調(diào)水工程進(jìn)行比較，完成表4。,(2)從可持續(xù)

2、發(fā)展的角度分析跨流域調(diào)水對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)的主要影響。 (3)要緩解黃淮海地區(qū)的用水緊張狀況，還應(yīng)采取哪些節(jié)水措施？,學(xué)習(xí)目標(biāo),1根據(jù)圖文材料，能夠分析南水北調(diào)的原因，線路和影響。 2通過(guò)師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)框架，查漏補(bǔ)缺、鞏固知識(shí)，積極地在頭腦中建模，初步掌握研究資源跨區(qū)域調(diào)配的一般過(guò)程和方法。 3利用近幾年高考卷或模擬卷中的典型試題進(jìn)行解題訓(xùn)練，歸納解題方法和解題技巧。 4通過(guò)拓展訓(xùn)練題達(dá)到對(duì)考試要點(diǎn)的觸類旁通、舉一反三。,活動(dòng)1：以南水北調(diào)為例，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作等形式，探究南水北調(diào)的必要性。,一、自主復(fù)習(xí),探究活動(dòng)2：以南水北調(diào)為例，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作等形式，探究南水北調(diào)的可行性。,

3、南水北調(diào)的供水區(qū)為長(zhǎng)江流域，分析長(zhǎng)江成為水源地的原因。,一、自主復(fù)習(xí),探究活動(dòng)3：以南水北調(diào)為例，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作等形式，探究南水北調(diào)的線路。,一、自主復(fù)習(xí),,材料三 南水北調(diào)工程以解決京、津、冀用水為主要目標(biāo)。這一地區(qū)是中國(guó)重要的工業(yè)區(qū)，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占全國(guó)的12%，而水資源僅占1.5%。南水北調(diào)工程全部實(shí)施后，年平均調(diào)水量500600億m3，有效利用水量約400億m3。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，北京市2009年全市用水大概是35.5億立方米水，其中13%是地表水，7%是外調(diào)水，62%是地下水，18%是再生水。專家指出，多年來(lái)由于過(guò)量開(kāi)采，北京地下水正以年平均1.1米速度下沉，水位已由1999年的

4、平均12米左右下降到2010年的平均24米左右。,探究活動(dòng)4：以南水北調(diào)為例，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作等形式，探究南水北調(diào)的影響。,一、自主復(fù)習(xí),,一、自主復(fù)習(xí),二、典型例題,活動(dòng)：典型例題，學(xué)生自主完成典型例題1。,二、典型例題,活動(dòng)：典型例題，學(xué)生自主完成典型例題2。,,二、典型例題,活動(dòng)：典型例題，學(xué)生自主完成典型例題3。,,材料一 圖8為“秘魯年降水量分布圖”。 材料二 秘魯擁有世界上迄今為止已建成的海拔最高的調(diào)水工程：馬赫斯西瓜斯調(diào)水工程。該工程緩解了阿雷基帕地區(qū)嚴(yán)重缺水的困境，成功開(kāi)發(fā)了馬赫斯和西瓜斯兩片平原荒漠，工程艱巨宏偉，開(kāi)創(chuàng)了高山地區(qū)調(diào)水之先河。阿雷基帕是秘魯?shù)谌蟪鞘?，南部最大的工商業(yè)城市和行政、文化、軍事中心。,課堂評(píng)估,活動(dòng)：繪制分析模式圖,反思：收獲與疑問(wèn),,調(diào)出區(qū),調(diào)入?yún)^(qū),調(diào)配原因（資源分布不均、供需矛盾）,資源跨區(qū)域調(diào)配,,對(duì)地理環(huán)境的影響,利弊分析 （社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)）,利弊分析 （社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)）,（水、電、氣、煤等）,重點(diǎn)圖像,