《七年級(jí)語文下冊(cè) 探究導(dǎo)學(xué)課型 第6單元 寫作指導(dǎo) 語言簡明課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè) 探究導(dǎo)學(xué)課型 第6單元 寫作指導(dǎo) 語言簡明課件 新人教版.ppt（33頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單元寫作指導(dǎo) 語言簡明 【 方法指導(dǎo) 】 簡明 ,就是簡要、明白。簡要 ,就是用較少的文字 , 把主要的意思說出來 ,不重復(fù) ,不啰嗦 ;明白 ,意思清楚 明白 ,不會(huì)令人費(fèi)解或誤解。概括起來說 ,簡明就是用 盡可能少的語言 ,傳遞盡可能多的信息 ,達(dá)到盡可能高 的準(zhǔn)確和可理解度。 那么 ,如何做到語言簡明呢 ?這里介紹兩種方法 : 1.圍繞中心 ,抓住要點(diǎn) 要做到語言簡明 ,首先是每一句話都要圍繞既定中 心 ,不要節(jié)外生枝。不過僅僅圍繞中心還是不夠的 ,還 應(yīng)該抓住要點(diǎn)。俗話說“簡明扼要” ,從表達(dá)上說 ,只 有扼住“要” ,才能做到簡明。 【 佳作展示 】 6時(shí) 1
2、4分 ,距離地面 10公里 ,飛船拋開降落傘蓋 ,并 迅速帶出引導(dǎo)傘。 這是一個(gè)劇烈的動(dòng)作。能聽到“砰”的一聲 ,非常 響 ,164分貝。我在里邊感到被狠狠地一拽 ,瞬間過載很 大 ,對(duì)身體的沖擊也非常厲害。接下來是一連串的快速 動(dòng)作。引導(dǎo)傘出來后 ,緊跟著把減速傘也帶出來 ,減速 傘讓飛船減速下落 ,16秒鐘后再把主傘帶出來。 其實(shí)最折磨人的就是這段過程了。隨著一聲巨響 , 你會(huì)感到突然減速 ;引導(dǎo)傘一開 ,使勁一提 ,會(huì)把人嚇一 跳 ;減速傘一開 ,又往那邊一拽 ;主傘開時(shí)又把你拉向另 一邊。每次力量都相當(dāng)重 ,飛船晃蕩得很厲害 ,讓人不 知道是怎么回事。 太空一日 點(diǎn)評(píng)
3、 :運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫飛船拋傘的過程 ,語言簡潔 , 過程清晰。然后用簡明的語言表達(dá)了自己真實(shí)的感受。 2.避免重復(fù) ,刪除多余 魯迅在談到自己的寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說過 :盡量刪除可 有可無的文字。這是確保表達(dá)簡明的又一方法。如 : 一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因 ,除了受到壞的影響外 , 更重要的是他自己沒有把握自己 ,受了壞的影響 ,才逐 漸變壞的 ;如果這個(gè)人能把握住自己 ,能抵制多方面的 各種壞的影響 ,那么 ,他還會(huì)變壞嗎 ? 點(diǎn)評(píng) :這段文字有不少多余的話 ,不夠簡明?！耙粋€(gè)人 之所以會(huì)變壞的原因”中 ,“ 之所以”與后面的“原 因” ,都是表原因 ,重復(fù) ,兩處必須刪除一處。前面有
4、 “受到壞的影響” ,刪去后面的“受了壞的影響”。 “多方面的”和“各種”刪除一處。 【 即學(xué)即用 】 1.今天下午在學(xué)校禮堂舉行了為希望工程籌款的 文藝義演。這場(chǎng)義演由學(xué)校團(tuán)委會(huì)組織 ,由學(xué)生藝術(shù)團(tuán) 和教工合唱團(tuán)聯(lián)袂演出。演員的演出十分精彩 ,會(huì)場(chǎng)的 氣氛也十分熱烈。全校 200多名教職工和 2 000多名學(xué) 生都踴躍捐款、捐物。 據(jù)組織者的初步估計(jì) ,這次由學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)組 織的希望工程籌捐的文藝義演將會(huì)籌到 3萬多元和一批 圖書文具。最近將會(huì)把這次義演籌得的 3萬多元捐款和 圖書文具一并轉(zhuǎn)送到清遠(yuǎn)市的希望小學(xué)。到發(fā)稿時(shí) ,義 演剛剛結(jié)束 ,已共籌得捐款 3萬多元及圖書文具一批
5、。 【 思考 】 這則新聞表達(dá)簡明嗎 ? 答案 :第二段表達(dá)欠簡明。 【 修改 】 請(qǐng)把這段文字改為語言簡明的一則新聞。 答案 :今天下午在學(xué)校禮堂舉行了為希望工程籌款的文 藝義演。這場(chǎng)義演由學(xué)校團(tuán)委會(huì)組織 ,由學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和 教工合唱團(tuán)聯(lián)袂演出。演員的演出十分精彩 ,會(huì)場(chǎng)的氣 氛也十分熱烈。全校 200多名教職工和 2 000多名學(xué)生 都踴躍捐款、捐物。 到發(fā)稿時(shí)已捐款 3萬多元 ,圖書文具一批。據(jù)了解 , 這批捐款及圖書文具將在最近送到清遠(yuǎn)市的希望小學(xué)。 2.這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。據(jù)說 , 秦始皇每天批閱的簡牘文書有 120斤重。西漢的時(shí)候 , 東方朔給漢武帝寫了
6、一篇文章 ,用了 3 000片竹筒 ,是由 兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮庭里面去的。漢武帝把竹 簡一片一片地解下來看 ,足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完。 【 思考 】 這則文字表達(dá)簡明嗎 ? 答案 :這段文字主要說明簡牘文書 “ 笨重 ” ,使用 “ 不 方便 ” 。首句提出看法 ,接下去兩句用兩個(gè)事例說明這 一看法。文字較簡潔 ,意思很明確。 【 修改 】 刪去哪一句語言表達(dá)更簡明 ,為什么 ? 答案 :最后一句是順著第三句說下來的 ,并不全是說明 “ 笨重 ”“ 不方便 ” 的 ,因此應(yīng)把它刪去。 3.我國 創(chuàng)刊最早的大型外國文學(xué)雜志 世界文 學(xué) 已經(jīng)走過了 40年的歷程。日前 ,我
7、國 嚴(yán)濟(jì)慈和 首都文學(xué)、翻譯界 200多位知名人士參加了 世界文 學(xué) 創(chuàng)刊 40周年紀(jì)念會(huì)。 世界文學(xué) 是 我國 譯著界頗具權(quán)威性的雜志 ,我國 著名作家茅盾曾任 世界文學(xué) 首任主編。 40年來 , 世界文學(xué) 繼 承魯迅辦 譯文 的傳統(tǒng) ,先后在 世界文學(xué) 介紹 過 110多個(gè)國家和地區(qū)的優(yōu)秀文學(xué)作品 ,并以 世界文 學(xué) 高品位的內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖g文贏得了 我國 海內(nèi) 外文化界的贊譽(yù)。 (1)應(yīng)刪去的四處詞語是 (寫畫線處的序號(hào) )_______。 (2)應(yīng)簡略的三處話語是 (寫畫線處的序號(hào) )_________, 分別改為 ____________。
8、答案 :(1) (2) 處改為 “ 它 ” 或 “ 該雜志 ” , 處改為 “ 該雜志 ” ,處改為 “ 其 ” 。 【 寫作訓(xùn)練 】 航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源 你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域 的科學(xué)技術(shù)最感興趣 ?請(qǐng)搜集相關(guān)資料 ,加深對(duì)這種科 學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上 ,展開想象 ,寫一篇作文。 不少于 500字。 【 寫作指導(dǎo) 】 要寫好此文 ,須注意以下幾個(gè)方面 : 1.審題 航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源 , 范圍很寬泛 , 所以 ,我們?cè)趯戇@類作文時(shí) ,應(yīng)該選取一個(gè)小的切入 口。寫作要圍繞“科學(xué)技術(shù)”。要搜集相關(guān)資料 ,加深 對(duì)這種科學(xué)技術(shù)的理解。寫作需要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)
9、,進(jìn)行 豐富的、合理的想象 ,由此展開一個(gè)故事 ,然后用生動(dòng) 有趣的語言來描述這個(gè)故事。構(gòu)思時(shí)不要被現(xiàn)實(shí)生活 所約束 ,要敢于突破現(xiàn)實(shí)的時(shí)間和空間 ,精騖八極 ,心游 萬仞 ,大膽地創(chuàng)造性地編寫故事、描寫環(huán)境、塑造形象、 表達(dá)思維。 2.選材 (1)選取最新科技。如航空航天技術(shù) ,人類探索太 空的奧秘 ,可以想象到外星球的資源、環(huán)境、外星人等。 結(jié)合航空航天的資料 ,再賦予外物以人的思想感情 ,運(yùn) 用童話、寓言等形式再現(xiàn)科技的發(fā)展。無論描寫的是 何物 (動(dòng)物、植物、器具等 ),都必須具有人的思維和感 情 ,否則就無法表達(dá)我們的思想 ,實(shí)際上 ,我們只不過是 把自己的生活和感受轉(zhuǎn)移到了
10、其他物上 ,讓它們來替我 們說話罷了。 (2)選材來源于生活。文章合理想象 ,文章所寫的 不是現(xiàn)實(shí)生活中的事 ,但又與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。當(dāng)我 們進(jìn)行想象時(shí) ,不可能毫無目的 ,而是要有所表達(dá)的 :或 對(duì)讀者起啟示、教育作用 ,或向讀者展示一種前景、一 種知識(shí)、一種愿望。要達(dá)到這些目的 ,就必須把揭示生 活本質(zhì)意義的深刻思想寓于所寫的故事之中。 3.寫法 【 標(biāo)桿作文 】 人鼠對(duì)話 公元 2085年的一天 ,我坐在電腦面前 ,屏幕上顯示 出一只活潑可愛的小老鼠。我緊張地操作著電腦 ,把老 鼠的聲音翻譯成人的語言。 “ 請(qǐng)問鼠先生 ,為什么你們有如此強(qiáng)的免疫力 ?” 我問道。
11、 “ 被你們逼的。 ” 它嘲笑似的回答 ,“ 如果我們 的免疫力不強(qiáng) ,你們?nèi)祟愡€不同樣要把我們送進(jìn)動(dòng)物 園保護(hù)起來 ?” “ 再請(qǐng)問鼠先生 ,你們?cè)趺粗朗裁磿r(shí)候發(fā)生地 震、火山爆發(fā) ?” “可悲的人類 ,本來這是動(dòng)物共同的本能 ,可惜你 們?nèi)祟愄^貪心、懶惰以致越來越脫離自然界 ,喪失 了這種 預(yù)知的遙感功能 ?！? “ 那么我們可不可以恢復(fù)這種本能 ?” 我?guī)缀醢?地問。 老鼠沉默了很久 ,然后點(diǎn)點(diǎn)頭。 “ 快說 !” 我迫不及待了。它卻突然變臉了 ,生氣 地說 :“ 你們?nèi)祟愄澬?,也太急功近利了 ,到生存受 到威脅時(shí)才來求我們 ,哼 !我不想說了 ”
12、 “不行 !” 我大叫。它卻從屏幕上消失了。我憤 怒地敲著鍵盤。 絕妙的主意。 我用程序把貓輸進(jìn)了電腦 ,這一招 真管用 ,無處藏身的老鼠不得不浮出屏幕求救于我。 我像審囚犯似的問它 :“ 人類怎樣才能恢復(fù)預(yù)測(cè) 地震的本能 ?” “只要把我們的遺傳細(xì)胞移植到你們?nèi)祟惿砩喜?就可以了嗎 ?笨蛋。”老鼠說 。 “ 是啊 !” 我大喜。正在這時(shí)候 ,貓已猛地?fù)湎蚶?鼠。我大驚失色 ,救都來不及了。 “ 我不是故意的。 ” 我說。 “ 高貴的人 ,做什么事 都有借 口 !” 在貓 的利爪下老鼠吐出了這些字。 要拯救地球 ,到動(dòng)物那里去尋找答案。 要拯救人類 ,需
13、與動(dòng)物攜手共建地球。 屏幕上顯出這兩行字后 ,電腦“轟”地一聲爆炸 了。 【 閱卷評(píng)點(diǎn) 】 想象奇特 ,設(shè)置懸念 ,吸引讀者。 作者想象力豐富 ,如此強(qiáng)的免疫力 ,符合生活實(shí)際。 “ 預(yù)知的遙感功能 ” ,這又是作者的想象 ,情節(jié)生動(dòng) 形象。 用程序把貓輸進(jìn)了電腦 ,這一情節(jié)想象奇特。 遺傳細(xì)胞移植的想法 ,顯示了作者超強(qiáng)的想象力 ,又 有科學(xué)依據(jù)。 表現(xiàn)了文章的主旨。 【 總評(píng) 】 這篇作文語言簡潔 ,想象奇特 ,敘事完整。小 作者知識(shí)博覽 ,厚積薄發(fā) ,涉及了免疫力、細(xì)胞移植、 遺傳等生物學(xué)知識(shí) ,再加上動(dòng)人的情節(jié) ,豐富的想象力 , 使這篇文章既有科技知識(shí) ,又有科學(xué)幻想 ,是一篇科幻 小說佳作。作者獨(dú)特的觀點(diǎn) ,新穎的形式 ,生動(dòng)的語言 , 引人入勝的情節(jié) ,這一切無不顯示著小作者的過人才情。
七年級(jí)語文下冊(cè) 探究導(dǎo)學(xué)課型 第6單元 寫作指導(dǎo) 語言簡明課件 新人教版.ppt
