電大專科學前教育《學前兒童健康教育》試題及答案

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1、學前兒童健康教育試題2009年7月 一、名詞解釋題(每小題4分，共16分) 1．暈厥2．肥胖癥3．環(huán)境污染4．體育游戲 二、填空題(每空l分。共10分) 1．幼兒園的一日生活包括——、-------- 、——、飲水、——、——、-------- 2．傳染源有三類，具體指 ----------- 、--------、------- 3．-----------指上身重量在椅面的著力點距地面的高度。 三、改錯題(每小題5分，共10分。要求先判斷正誤，錯誤的要予以改正) 1．思維遲鈍、人際關(guān)系障礙的學前兒童可以接受游戲治療法。( ) 2．兒童生長發(fā)育的速度是直線上升的，

2、而且各系統(tǒng)的發(fā)育也是均衡的。( ) 四、解答題(每小題8分，共24分) 1．簡要談?wù)勯_展學前兒童心理健康教育的可能性。 2．如何為幼兒園選購書籍? 3．簡述學前兒童體育對跑的基本要求。 五、論述題(共20分) 學前兒童健康教育評價是衡量、判斷兒童健康教育計劃及其實施過程的科學性、必要性和可行性等方面的最客觀、最重要的方法。請結(jié)合幼兒園的實踐工作，談?wù)剬W前兒童健康教育評價的步驟。 六、活動設(shè)計題(共20分) 目前保存食物的方法越來越多，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等，但食物的保存一般會借助食品袋來完成。通過食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，我們可以了解到該食品是否新鮮

3、。請以“食品袋”為主題設(shè)計大班的活動計劃。 試卷代號-12503 中央廣播電視大學2008--2009學年度第二學期“開放專科"期末考試 學前兒童健康教育試題答案及評分標準 (供參考) 一、名詞解釋題(每小題4分。共16分) 1．暈厥是指因短時間大腦供血不足而失去知覺。常因疼痛、精神過度緊張、悶熱、站立時間過久等引起。 2．因過量的脂肪儲存使體重超過正常20％以上的營養(yǎng)過剩性疾病稱為肥胖癥。超過標準體重20～30％者為輕度肥胖癥；超過30～50％者為中度肥胖癥；超過50％以上者為高度肥胖癥。 3．指有害物質(zhì)對大氣、水質(zhì)、土壤和食物的污染，

4、并達到致害的程度，以及噪聲、惡臭、放射性物質(zhì)等對環(huán)境的損傷。 4．是以身體練習(包括各種基本動作)為主要內(nèi)容，以游戲活動為形式，以發(fā)展身心為目的的一種有目的，有計劃，有組織的活動。具有鍛煉身體，富于娛樂，豐富生活，發(fā)展智力和陶冶情操的特點。 ‘ 二、填空題(每空l分，共10分) 1．睡眠 盥洗 進餐 人廁 人園 離園 2．病人 病原攜帶者 動物傳染源 3．椅高 三、改錯題(每小題5分。共10分。要求先判斷正誤。錯誤的要予以改正。) 1．對 ． 2．錯，不是直線上升，各系統(tǒng)發(fā)育統(tǒng)一協(xié)調(diào)但是不均衡。 四、解答題(每小題8分，共

5、24分) 1．答：學前兒童的心理健康教育不僅必要，而且可能。首先對于學前兒童自身來說，他們對心理健康和心理治療沒有形成誤解(認為心理問題就是精神問題；認為進行心理治療是一件不光彩的事情等等)，能迅速并愉快的接受專業(yè)人士、教師和家長對其進行的心理健康教育和專業(yè)人士的治療。其次兒童心理健康教育的方式有多種，可以是幼兒園實施的心理健康教育方面的課程和教學內(nèi)容；可以是家園合作對某個學前兒童進行的教育干預(yù)；也有專業(yè)人士進行的游戲治療，感覺統(tǒng)合訓練等，這些教育和治療采用的大多是游戲的形式，能讓學前兒童獲得在掰戲中恢復(fù)心理健康的效果。 2答：書籍中的圖畫，要形象生動，線條清晰、顏色鮮明、

6、大小合適。書籍中的文字要大而清晰可見，年齡越小、字越大，排版要便于閱讀。所用的紙張要潔白、光滑，不反光、不耀眼，并且要有一定的厚度，避免印刷的字體透過紙的背面。 3答：逐漸學會跑時軀干正直稍前傾，眼看前方。前腳掌著地自然跑，快跑時腳會用力后蹬向前奔跑，兩腳左右距離不過寬。兩臂屈肘于體側(cè)，兩手半握拳，拳眼向上，隨下肢動作前后自然擺動。 五、論述題(共20分)答：(1)評價的準備組織工作準備根據(jù)不同的評價類型和預(yù)期評價的內(nèi)容，確定是否聘請專家組成專家組， 作好教師參與評價的動員工作。譬如，對幼兒園健康教育工作的全面評價一般外請專家的作用會大一些，而對幼兒園開展的飲食營養(yǎng)教育活動的評價

7、，由園內(nèi)教師、保健醫(yī)生等組成的評價小組就能較好地勝任。 評價方案準備評價方案必須明確評價的目的是什么以及評價的內(nèi)容是什么，并確定評價標準，設(shè)計好表格及其他文件，落實評價工具。 (2)評價的實施 搜集資料搜集而來的資料是否全面、客觀，關(guān)系到評價的可信度，因此，評價者應(yīng)在搜集資料上多花氣力，盡可能運用科學的工具、技術(shù)搜集到理想的資料。 處理評價信息在獲得大量相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，評價者根據(jù)被評價者的實際情況與指標的符合程度，酌情予以判斷等級或分數(shù)，并且對多個項目進行匯總。有些量化工作可由計算機完成。 撰寫評價報告 對被評價者進行綜合判斷，并得出是否達到標準或優(yōu)良程度的結(jié)論。(3)評價結(jié)果的處理 學前兒童健康教育評價是為了進一步改進健康教育工作，所以評價并不是以是否達到標準的最終結(jié)論的形成而告終，而由評價者對評價結(jié)果進行解釋，幫助被評價者認識已經(jīng)取得的成績和存在的主要問題，共同分析問題產(chǎn)生的根源，以切實促進健康教育水平的提高。 六、活動設(shè)計題(共20分)活動名稱(1分) 目標要求(3分)準備工作(3分)活動過程(9分)活動評價(4分)