【生物教學(xué)論文】初中生物教學(xué)學(xué)生實(shí)驗探究能力培養(yǎng)策略
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1、【生物教學(xué)論文】初中生物教學(xué)學(xué)生實(shí)驗探究能力培養(yǎng)策略摘要:在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下,人們逐漸開始重視學(xué)生的綜合素質(zhì)以及核心素養(yǎng),同時,生物學(xué)作為一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗是生物教學(xué)的精髓,許多生物現(xiàn)象只有通過實(shí)驗才能夠得到解釋,各種生理結(jié)構(gòu)也必須通過實(shí)驗才能夠觀察清楚,所以實(shí)驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。生物實(shí)驗教學(xué)是提升學(xué)生生物素養(yǎng)的重要手段和方法,也是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗時,應(yīng)該有一定的方法和技巧從而培養(yǎng)學(xué)生的生物實(shí)驗探究能力。本文將圍繞“如何提高中學(xué)生生物實(shí)驗探究能力”展開研究。關(guān)鍵詞:初中;生物實(shí)驗;探究能力一、明確目標(biāo),幫助學(xué)生正視實(shí)驗初中的學(xué)
2、生在初中之前很少能接觸到生物實(shí)驗,進(jìn)入初中,對生物實(shí)驗也并不了解,所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生慢慢認(rèn)識生物實(shí)驗。教師要在日常的生物課程中貫穿生物實(shí)驗的相關(guān)知識,在每場實(shí)驗教學(xué)前,明確實(shí)驗?zāi)繕?biāo),要讓學(xué)生知道這場實(shí)驗是為了什么?這場生物實(shí)驗?zāi)芷鸬绞裁醋饔??比如:教師在帶領(lǐng)學(xué)生做“觀察動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)”這場實(shí)驗時,首先教師要讓學(xué)生明確該實(shí)驗的目的,讓學(xué)生帶著目的做實(shí)驗。這場實(shí)驗可以讓學(xué)生看到我們?nèi)庋劭床坏降臇|西,幫助學(xué)生了解動植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu),增長學(xué)生的知識。教師在帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗時,首先要明確實(shí)驗?zāi)康?,這樣可以幫助學(xué)生明白實(shí)驗的重要性,為學(xué)生生物核心素養(yǎng)打下基礎(chǔ)1-3。二、提前預(yù)習(xí),激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣生物實(shí)驗教學(xué)
3、和一般的課堂教學(xué)有很大的差異,同時,生物實(shí)驗與物理、化學(xué)實(shí)驗也不相同,生物實(shí)驗需要小動物做實(shí)驗標(biāo)本,所以有些學(xué)生會因膽怯、害怕而不敢做這些實(shí)驗。這就需要教師在每一次生物實(shí)驗課程之前,對學(xué)生做好課前培訓(xùn),帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗內(nèi)容,讓學(xué)生弄清每個實(shí)驗的目的、內(nèi)容、操作步驟、注意事項等,這樣才能讓學(xué)生做到心中有數(shù),進(jìn)入實(shí)驗室才能夠有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗操作。比如:在“觀察蝗蟲”這項實(shí)驗中,教師要帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí),明確該實(shí)驗的目的是了解蝗蟲的形態(tài)特點(diǎn),所用到的實(shí)驗材料有蝗蟲、鑷子、放大鏡、解剖盤等。教師帶領(lǐng)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),有利于幫助學(xué)生提前了解實(shí)驗知識,減輕心中的負(fù)擔(dān),從而激發(fā)學(xué)生對生物實(shí)驗的興趣,提高
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、引導(dǎo)觀察,培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)態(tài)度教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗時,必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的實(shí)驗態(tài)度。在生物科學(xué)領(lǐng)域一切結(jié)論都應(yīng)該是通過實(shí)驗得來的,無論是專業(yè)的實(shí)驗還是在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)驗,都應(yīng)該有具體的實(shí)驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄。在學(xué)校的生物實(shí)驗教學(xué)中,教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)事求是的態(tài)度,防止一些學(xué)生擺弄自己的“小聰明”。比如:在進(jìn)行“探究酒精對水蚤心率的影響”這項實(shí)驗時,要先用體積分?jǐn)?shù)為75%的酒精分別配制體積分?jǐn)?shù)為5%、10%、15%和20%的酒精,再將水蚤放入體積分?jǐn)?shù)為5%、10%、15%和20%的酒精中,最后在顯微鏡下觀察水蚤心臟的跳動,并記錄心率,列表或繪制曲線
5、,得到結(jié)論。但是有些學(xué)生在做實(shí)驗過程中并不認(rèn)真,抄襲書上或者他人的數(shù)據(jù),當(dāng)作是自己的數(shù)據(jù),這種行為是不可取的。在生物實(shí)驗教學(xué)過程中,學(xué)生應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下,觀察現(xiàn)象,得出自己的結(jié)論,教師培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度對學(xué)生的實(shí)驗探究能力會有很大幫助。四、教師指導(dǎo),規(guī)范學(xué)生的操作方式生物實(shí)驗教學(xué)除了要做足課前準(zhǔn)備外,實(shí)驗過程也是非常重要的。所以在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時,教師要有意識地規(guī)范學(xué)生的操作方式,規(guī)范的操作是實(shí)驗成功的關(guān)鍵,也是一個實(shí)驗安全進(jìn)行的保證。初中這個階段的學(xué)生在之前很少有機(jī)會能夠真正接觸生物實(shí)驗,只是通過教師的介紹有一些簡單的了解,所以教師要耐心、細(xì)致地進(jìn)行示范操作,對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。比如:在進(jìn)行
6、“顯微鏡的使用”這一實(shí)驗時,教師要認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的各部分名稱和作用,在具體的實(shí)驗過程中,就取鏡、安放物鏡和目鏡、對光、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器、調(diào)焦、觀察等步驟做到親身示范、嚴(yán)格要求,這對于學(xué)生的生物實(shí)驗?zāi)芰Φ奶嵘泻艽髱椭?。五、學(xué)以致用,做到實(shí)驗與實(shí)踐相結(jié)合實(shí)驗來源于生活,也作用于生活,所以實(shí)驗運(yùn)用到生活中才是實(shí)驗最后的歸宿。教師在帶領(lǐng)學(xué)生做完很多實(shí)驗之后,學(xué)生會對生物實(shí)驗有了自己的理解,這時候,教師就可以將實(shí)驗升華到生活中,不再拘泥于實(shí)驗室。教師可以告訴學(xué)生一些課本之外的知識,比如:蝸牛殼可再生,螳螂屬于雜食動物、母雞會吃自己的蛋等等,學(xué)生聽到這些問題一定會覺得很好奇,然后教師就可以鼓勵學(xué)生自己
7、動手養(yǎng)一養(yǎng)這些小動物,觀察一下,看看老師說的對不對。教師將生物實(shí)驗從實(shí)驗室“搬”到了生活中,可以提高學(xué)生的觀察力,還可以提高對生物實(shí)驗的積極性,從而提高學(xué)生的生物實(shí)驗?zāi)芰?。六、結(jié)束語隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們非常重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時生物實(shí)驗在生物科學(xué)這門課程中占據(jù)重要的位置,所以學(xué)校和教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生生物實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),通過實(shí)驗教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的實(shí)驗習(xí)慣,逐步具備實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,這會使學(xué)生受益終身。參考文獻(xiàn):1劉雯雯.淺析如何開展初中生物實(shí)驗教學(xué)J.中國校外教育,2019(20):94.2肖興祖.淺談初中生物實(shí)驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要意義J.學(xué)周刊,2015(29):174.3王娟.在初中生物實(shí)驗課中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力J.華夏教師,2019(16):32.
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