人教版六下語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)教案

上傳人:冷*** 文檔編號(hào):18061804 上傳時(shí)間:2020-12-15 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):5 大?。?5.98KB
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1、人教版六下語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)教案   案例要有一個(gè)主題。寫(xiě)案例首先要考慮我這個(gè)案例想反映什么問(wèn)題,是想說(shuō)明怎樣轉(zhuǎn)變差生,還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維,或者是介紹如何組織小組討論等等,動(dòng)筆前都要有一個(gè)比較明確的想法。下面由我為大家整理關(guān)于人教版六下語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)教案,供大家參考。   人教版六下語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)教案1   第一課時(shí)   復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。   1、前幾天我們學(xué)了課文,想到20天后我們也將分別,大家心中一定有很多感慨。是啊,這六年的時(shí)光過(guò)得太快,轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎?(時(shí)光如梭,歲月如流,光陰似箭,白駒過(guò)隙…)   2、用這些成語(yǔ)來(lái)形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)啊

2、!成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多,課文中有,每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類(lèi)、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類(lèi)?請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。   3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類(lèi)的成語(yǔ),教大家記住它們。   ("一"開(kāi)頭,AABC…)   (近、反以詞,按同學(xué)的性格特征,按成語(yǔ)典故,褒義、貶義,編故事…)   4、小結(jié):成語(yǔ)有很多歸類(lèi)方法,適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹,可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠,真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。   5、我來(lái)看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目,

3、你們每一個(gè)四人小組將通過(guò)選擇序號(hào)來(lái)決定你們答題的類(lèi)型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。   A組:根據(jù)下列情景,寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。   B組:請(qǐng)把下列成語(yǔ),編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。   (可以先構(gòu)思好情節(jié),組織好語(yǔ)言,再動(dòng)筆寫(xiě)。)   C組:請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格,連成一段話(huà)。   D組:把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整,看看你填的是哪些人名和地名。   6、小組合作完成練習(xí),按順序全班交流。   7、總結(jié):通過(guò)剛才的活動(dòng),老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ),但有些同學(xué)可能發(fā)覺(jué)自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天,更要用自己的一生去學(xué)習(xí),去積累。   第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)、

4、積累古詩(shī)。   1、其實(shí),六年的時(shí)光并不短暫,六年來(lái),我們?cè)谀感2粌H學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ),還學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫(xiě)春天的詩(shī)。你還記得嗎?   2、都是描寫(xiě)春天的詩(shī),它們之間有什么異同嗎?   3、有感情地背誦。(指名背,推薦背,齊背)   4、古人寫(xiě)了很多贊美四季的詩(shī)。六個(gè)春秋我們一起走過(guò),臨別之際,大家感慨萬(wàn)千。古人就"送別"這個(gè)題材也作了不少詩(shī),老師讓你們回去收集了,能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩(shī)嗎?   5、指名交流,有感情地背誦。   (老師知道你們認(rèn)真地找了很多,課后來(lái)背給我聽(tīng)好嗎?)   6、小結(jié):古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,意蘊(yùn)深厚,多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。如果

5、你能把小學(xué)生必背的70首古詩(shī)分分類(lèi),都背下來(lái),一定會(huì)受益匪淺。   二、復(fù)習(xí)、積累名言警句。   1、前一階段,我看見(jiàn)很多同學(xué)都在寫(xiě)臨別贈(zèng)言,但寫(xiě)的時(shí)候挺發(fā)愁,不知道該寫(xiě)些什么呢?你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話(huà)嗎?他們會(huì)送自己最喜歡的詩(shī)句,或勉勵(lì)友人,或與友人共勉的`話(huà)。   2、老師這兒有幾句名言警句,(出示)選擇一句,送給某一位同學(xué),你想送他哪一句呢?為什么?   3、除了這些,你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友,我們來(lái)交流一下。   4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。第三課時(shí)   語(yǔ)言積累的運(yùn)用,寫(xiě)臨別贈(zèng)言。   1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過(guò)的許多成語(yǔ)、古詩(shī)、名言整理、復(fù)習(xí)了,

6、并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫(xiě)上一段臨別贈(zèng)言,你會(huì)有許多話(huà)要講:或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他的為人,祝福他有美好前程;或許你會(huì)用一些詩(shī)句來(lái)表達(dá)離別之情;或許你會(huì)送上一句與他共勉的話(huà)語(yǔ)。   2、請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫(xiě)一段臨別贈(zèng)言。   3、學(xué)生寫(xiě)臨別贈(zèng)言。   4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。   5、總結(jié):我相信這些真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話(huà)語(yǔ),會(huì)讓你在多年后再次翻開(kāi)同學(xué)錄時(shí),回想起母校,回想起同學(xué)?;蛟S,好朋友的一句話(huà)會(huì)陪伴你一生,激勵(lì)你一生。   人教版六下語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)教案2   一、學(xué)生情況分析   本班學(xué)生45人,其中男生25人,女生20人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極

7、,語(yǔ)文基礎(chǔ)也比較牢固,但是,還有少部分學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,成績(jī)不理想,最高分與最低分總是相差三四十分。針對(duì)上述情況,在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的前提下,對(duì)這部分學(xué)生我還是采取夯實(shí)基礎(chǔ),以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本,以提高閱讀與習(xí)作能力為重點(diǎn),讓他們能趕上“大部隊(duì)”,力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文平均成績(jī)有一定幅度的提高。   二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容   1、基礎(chǔ)知識(shí)   包括漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、積累運(yùn)用幾大塊。   2、閱讀   包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩大塊。其中,課外閱讀又細(xì)分為寫(xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、哲理散文、童話(huà)寓言與科普性說(shuō)明文等幾類(lèi)。   3、寫(xiě)作   包括審題、選材、修改及常見(jiàn)問(wèn)題習(xí)作要點(diǎn)講解等

8、。   三、復(fù)習(xí)目標(biāo)   1、基礎(chǔ)知識(shí)   牢固掌握本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的字詞;   熟悉各種句型,并學(xué)會(huì)互換、修改;   在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)。   2、閱讀   系統(tǒng)梳理各種題材文章的閱讀方法,答題要點(diǎn);   重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)文章的概括、理解、分析、感悟、欣賞、評(píng)價(jià)及運(yùn)用能力。   3、習(xí)作   引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、構(gòu)思文章;   明確習(xí)作要做到“一事一議”,寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)深刻、寫(xiě)得有價(jià)值。   四、復(fù)習(xí)措施   1、基礎(chǔ)知識(shí):知識(shí)點(diǎn)、解題方法歸納與《復(fù)習(xí)冊(cè)》練習(xí)同步   首先,利用《總復(fù)習(xí)》一書(shū)幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),復(fù)習(xí)各種知識(shí)類(lèi)型的解題方法,

9、抓住典型例題進(jìn)行講解;接著結(jié)合《復(fù)習(xí)冊(cè)》上的練習(xí)進(jìn)行隨堂檢測(cè),及時(shí)反饋存在問(wèn)題;最后,利用《總復(fù)習(xí)》上的練習(xí)作為家庭作業(yè)鞏固所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。   比如,在講到句子里面的“修改病句”專(zhuān)題,在幫助學(xué)生歸納病句類(lèi)型、病因及修改方法之后,抽出《復(fù)習(xí)冊(cè)》里關(guān)于修改病句的練習(xí),讓學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè),即時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋,加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。最后,把《總復(fù)習(xí)》“修改病句”專(zhuān)題里剩下的練習(xí)作為課后作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)。   這樣的方法既方便快捷地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,也能讓學(xué)生高效地運(yùn)用方法來(lái)解決問(wèn)題。   2、閱讀:按文章題材分類(lèi)復(fù)習(xí)與《復(fù)習(xí)冊(cè)》練習(xí)同步   比如,在復(fù)習(xí)寫(xiě)人文章的閱讀時(shí),幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理明

10、確要點(diǎn):   (1)、弄清寫(xiě)的 人物是誰(shuí)?   (2)、讀懂文中主人公有怎樣的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。   (3)、結(jié)合文中人物動(dòng)作、外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)感受人物的個(gè)性特點(diǎn)、精神品質(zhì)、體會(huì)作者這樣寫(xiě)的意圖。   (4)、分析作者選擇了哪些材料或事件來(lái)表現(xiàn)人物。   然后再根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行文章的閱讀,在此基礎(chǔ)上,獨(dú)立完成《復(fù)習(xí)冊(cè)》上的相關(guān)閱讀文章。   3、習(xí)作:不同題材習(xí)作方法與練筆同步   主要分寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物三大塊進(jìn)行,并重點(diǎn)講解漫畫(huà)、材料習(xí)作的方法,結(jié)合歷年畢業(yè)考試試卷習(xí)作題目進(jìn)行練兵,讓學(xué)生熟悉各種題材習(xí)作的謀篇布局。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)

11、學(xué)生充分利用好詞好句、細(xì)節(jié)描寫(xiě)把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)深刻,寫(xiě)得有價(jià)值。   五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排   1、第一階段,①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解。②古詩(shī)詞復(fù)習(xí)   2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以練習(xí)為重點(diǎn),分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi),循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。   3、第三階段,全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題。   人教版六下語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)教案

12、3   第一板塊   一、充分自讀自悟,完成文后練習(xí)。   1.學(xué)生自主閱讀前8篇文章,嘗試完成文后練習(xí)題。   2.同桌或小組逐篇交流討論。   二、全班交流,突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。   1.逐課交流自學(xué)成果,小組提出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。   2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與教學(xué)的重點(diǎn),相機(jī)加強(qiáng)指導(dǎo)和習(xí)練。   例如:   (1)關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。   A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結(jié)方法:不僅要查字典,還要聯(lián)系上下文選擇多義字在詞中的合適義項(xiàng)。   B從其他文章中選出幾個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生試著來(lái)理解。   《生活是多么廣闊》──芬芳   《中華第一龍》──游弋   《獄中聯(lián)歡》─

13、─高歌曼舞   《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長(zhǎng)、勁峭、剛勁   (2)關(guān)于“用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)”   除了結(jié)合《琥珀》一文練習(xí),還可以讓學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內(nèi)容或其他教師為學(xué)生提供的短文。   第二板塊   一、隨文練筆和習(xí)作的評(píng)價(jià)   1.《生活是多么廣闊》仿寫(xiě)   評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生對(duì)生活的理解及句式的積累和運(yùn)用(去……去……)   2.《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書(shū)法家作品的解說(shuō)詞   評(píng)價(jià)重點(diǎn):一是介紹清楚書(shū)法家及其作品的特點(diǎn);二是從解說(shuō)的角度,考慮是否能吸引別人,也就是表達(dá)方式要靈動(dòng),要有聽(tīng)眾和觀(guān)眾感。   3.《智慧之花》的縮寫(xiě)

14、及讀后感   縮寫(xiě)的練習(xí)要抓住主干,重點(diǎn)稍稍多用點(diǎn)筆墨。讀后感可結(jié)合四組作文的講評(píng),再引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)自改。4.《看說(shuō)明書(shū)做玩具小臺(tái)燈》的片段修改   片段修改只要寫(xiě)明白就可,用詞要準(zhǔn)確,力戒語(yǔ)言啰嗦。   5.給外地親友寫(xiě)封信   寫(xiě)信一是注意信的格式,二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算,三是要有強(qiáng)烈的對(duì)象感,對(duì)什么人說(shuō)什么話(huà)。   當(dāng)然,也可以根據(jù)本班實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,多為學(xué)生提供寫(xiě)信與人交流想法和思想的機(jī)會(huì)。   二、鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集,可以按文體分類(lèi),可以按年級(jí)分類(lèi),然后交流閱讀,對(duì)作文進(jìn)行一個(gè)總體的回顧和復(fù)習(xí)。   知識(shí)與技能:   過(guò)程與方法:   情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

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