三年級下課內閱讀(北師版)

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1、第一單元課內閱讀 （一） 每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶說說話，并捎去爸爸媽媽的問候。 奶奶總是先給她烤一熱乎乎的奶油面包，還給她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。然后冬冬就拿起抹布，幫奶奶把她收藏的鈴兒擦一遍。 （ 1 ）第 1 自然段 主要寫 ，“ 每 ” 和 “ 都 要 ” 說明 冬冬 看望奶 奶的 和 。 （ 2 ）第 2 自然段重點寫 ，“ 總 是 ” 說明 ，從 等細節(jié)，體現了奶奶對冬冬的愛 。 （3）用“ ”畫出文中的過渡句，它的作用是 。 （二） 抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，

2、只是向鄰床上的妹妹微笑。當抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音顫抖地問“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有十歲呀！他以為給妹妹輸血會失去生命，當 他決定這樣做的一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣?。。?）照樣子，寫出與時間相關的詞語。 立刻 一瞬間 （2）“男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響”是因為男孩不想讓妹妹為自己 鄰床上的妹妹微笑”是在 妹妹。 （3）抽血完畢后，男孩為什么立刻停止了微笑，躺在床上一動不動？  。“向 （4）“醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了” ，你覺得男

3、孩除了勇敢，還具有哪些品質？ 第二單元課內閱讀 烏軍娜把達麗瑪送到家門前，扭身走了。達麗瑪摸著自己干干的衣服，望著老師細 雨中朦 朧的背影。她沒答 ā 理跑來討好自己的叭兒狗，沒去看心愛的小 ．(m n m n) ．(d d ) 羊羔兒，不理睬調．(ti  o  di  o) 皮的小牛犢兒。細雨打濕了達麗瑪的頭發(fā)，她一直望到 老師的身影消融在綠蒙蒙．（mng m ěng）的原野里。 綿綿春雨一直下著。第二天早晨，烏罕娜推開家門，只見達麗瑪正高高舉著一把鮮紅的雨傘，站在綠茸茸的草上等待著她。看見老師出來了，

4、達麗瑪的笑臉像綻開的花朵。 春天的雨點兒，落在草原上，草原上正萌發(fā)蓬勃的生機，春天的雨點兒，仿佛也落在了烏罕娜和達麗瑪的心里。 1．給文中帶點的字選擇正確的讀音。 2．你知道哪些描寫春天的詞語？請寫一寫。 3．填一填。 ( ) 的背影 ( ) 的雨聲 ( ) 的花朵 ( ) 的生機 ( ) 的草地 ( ) 的小羊羔 ( ) 的小牛犢 ( ) 的面容 4．用“ ”畫出選段中的一個比喻句， 這句話把 5 ． 學了 課文， 我知 道烏

5、 罕娜是 一位  比作 。 的老師 ，達麗 瑪是 一位 的學生。 6．“春天的雨點兒，落在草原上，草原上正萌發(fā)蓬勃的生機。 ”這句話中“春天的雨 點兒”是指 ?！按禾斓挠挈c兒，仿佛也落在了烏罕娜和達麗瑪的心 里。”這句話中“春天的雨點兒”是指 。 第三單元課內閱讀 松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。 的小 面孔上，嵌著一對  的小眼睛。身上  的毛，光滑得好像搽過油。 一條 的大尾巴總是 ，顯得格外漂亮。 松鼠喜歡在樹枝上跳來

6、跳去，十分機靈。只要有人觸動一下樹干，它們就躲在樹枝 底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互 相追逐嬉戲。它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被風刮得亂搖 晃的時候，它們才到地面上來。 松鼠喜歡住在高大的老樹上， 常常把窩搭在樹杈兒中間。 它們搭窩的時候， 先( ) 一些小樹枝，交錯著 ( ) 一起，再 ( ) 一些干苔蘚 ( ) 上面，然后把苔蘚 ( ) ( ) 。窩搭好了，還在上面 ( ) 一個蓋，把整個窩 ( ) 起來，這樣就不怕風吹雨 

7、 ， 打了。它們帶著兒女住在里邊，又暖和，又安全。 1．按原文內容填上合適的詞語。 2．填一填。 ( (  ) )  的四肢 的行動  ( (  ) )  的毛 的面孔  (  (  )  )  的眼睛 的尾

8、巴 3．用“ ”分別畫出前兩個自然段的中心句。 4．仿寫句子。 只有樹枝被風刮得搖晃的時候，它們才到地面上來。 只有  ，  才  。 5．你喜歡小松鼠嗎？為什么？ 6 ． 第一自 然段采用了先  后  的寫作手法，分別從 松鼠 的  、  、  、  四個方面寫出了它的漂亮。 7．文中表示松鼠搭窩順序的詞是： 8．選文是從 、  。 兩個方面來概括松鼠

9、窩的特點。 第四單元課內閱讀 和尚先請熟悉水性的人潛到水底，摸清了鐵牛沉在哪兒。他讓人準備兩只很大的木船，船上裝滿泥沙，慢慢行駛到鐵牛沉沒的地方。船挺穩(wěn)了，他叫人把兩只船并排栓得緊緊的，用結實的木料搭個架子，跨在兩只船上。又請熟悉水性的人帶了很粗的繩子潛到水底，把繩子的一頭牢牢地拴住鐵牛，繩子的另一頭綁在兩只大船之間的架子上。 準備工作做好了，和尚請求水手們一起動手，把船上的泥沙鏟到黃河里去。船里的泥沙漸漸地少了，船身慢慢地向上浮，拴住鐵牛的繩子越繃越緊，鐵牛一點兒一點兒地從淤泥里向上拔。船上的泥沙鏟空了，鐵牛也離開了河底。和尚讓水手們使勁劃槳，兩只大船終于把水里的鐵

10、牛拖回到岸邊。 1、根據短文在括號里填上合適的詞語。 （ ）地少了 （  ）地上浮  （  ）地拔 2、撈鐵牛的準備工作是： 潛水摸?！?）——（ 3、從這段話中，我知道了和尚是利用  ）——（ ） 把笨重的鐵牛從淤泥里拔出來的。 4、通過撈鐵牛這件事，我覺得懷丙和尚是一個  的人。 5、加“  ”這段話主要是寫  和  是怎樣  的。 6、加“  ”這段話是按

11、  的順序寫的。 第五 元 內 ①當 ，我 的學 條件非常 苦。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒 有黑板，就用 煙灰在 上刷一 ；沒有粉筆，就用黃土 代替。最困 的是一直沒有 ，只能抄一 學一 。我 多么渴望有一本教科 ??！ ②我撲到指 身上大聲地喊叫： “指 ，指 ??”好半天，他才微微 開眼 睛，嘴里叨念著：“ ?? ??”我扶著他坐起來，激 地 ： “指 ， 在 兒。 走，我背你回村?！彼? 地 了 ，兩眼望著那捆 ，用微弱的聲音 ： “你 要?? 好好學 ??將來??”

12、 1．第①段的中心句是： 2．按要求答 。 (1) 寫出下列 的近 ，并造句。 渴望—— ( ) 造句： (2) “渴望” 個 明了同學 。 3． 段中表 指 受 很 重的 有 4．第②段中指 微微 開眼睛 ，就叨念著“ ?? ??” ， 體 出了指 怎 的精神？ 5 ．“ 你 們 要 ? ? 好 好 學 習 ? ? 將 來 ? ? ” 這 段 話 中 省 略 號 的 作 用 分 別 是 ， 幾個省略號 明 。 6．最后，指 沒 完 就 牲了，想一想，

13、指 希望我 將來怎么 呢？ 7． 最后一句 ， 用 的 氣。 A．低沉 B ．高昂 C ． 第六單元課內閱讀 武王死后，文王登位。卞和（拿 捧）著那塊石頭，在楚山腳下（一連 總共）痛哭了三天三夜，直哭得雙眼淚盡，血都流了出來。 文王聽到這件事后，派人前去（考查 查詢）。那人問卞和 天下被砍去腳的人很多 為什么唯獨你哭得這么悲傷呢 卞和回答：“寶玉，卻被說成是普通的石頭： 堅貞之士， 卻被說成是騙子，這才是我悲痛的原因啊！ ” 文王聽到回報，便叫玉匠整治那塊石頭。經過仔細打磨，玉匠把一塊溫

14、潤澄凈的美 玉呈獻上來，在場的人都驚呆了。于是，文王下令將這塊價值連城的美玉命名為“和氏 璧”。 1．劃去語段中 ( ) 里不合適的字詞。 2．在文中 處加上標點。 3. 比一比，再組詞。 壁（ ） 捧（ ） 城（ ） 璧（ ） 棒（ ） 誠（ ） 3．寫出下面詞語的意思。 價值連城： 4．仿寫。 卞和哭得雙眼淚盡，血都流了出來。 媽媽累得  。 弟弟笑得  。 5．卞和悲痛的原因是 ( ) 。

15、A ．他被砍掉了雙腳。 B ．他的寶玉被說成是普通的石頭，他被說成是騙子。 C ．他原以為自己的那塊石頭是無價之寶，其實只是塊普通的石頭。 6、聯(lián)系課文，你覺得卞和是個什么樣的人？ 第八單元課內閱讀 當時，朱德是軍長，已經四十多歲了，可每次挑糧他總是跟大家一起去。大家看到朱軍長經常開會到深夜，白天還要和大家一起勞動，擔心他身體吃不消，勸他不要挑糧 了。他搖了搖頭，笑著說： “吃飯有我，挑糧也應該有我呀！ ”第二天又出現在挑糧的隊伍中。 怎么辦呢？幾個戰(zhàn)士想了一條“妙計” 。 有一天早晨，大家又要去挑糧。朱德也去拿自己

16、的扁擔，奇怪，扁擔不見了！他找來找去，怎么也找不著，心里很著急。 隊伍出發(fā)了。一路上，戰(zhàn)士們高興地議論著： “這回，朱軍長可以休息一下了吧。 ” 原來，是他們把朱德的扁擔藏了起來?？墒遣痪?，大家發(fā)現朱德又滿頭大汗地趕上來了，一問才知道，他又用毛竹削了一根新扁擔。 沒過幾天，朱德發(fā)現他的新扁擔又不見了。他明白這是同志們愛護他，不想讓他太勞累。可是他覺得應該和犬家一起艱苦奮斗，就又削了一根扁擔，而且，在扁擔的正中，寫上了“朱德扁擔不準亂拿”幾個字。大家見了，越發(fā)敬愛朱德軍長，不好意思再藏他的扁擔了。 1．比一比，組詞語。 糧( ) 艱( ) 娘

17、( ) 狠( ) 2．在文中找出下面詞語的近義詞。 勞苦—— ( ) 保護—— ( ) 3．語段中畫“ ”的句子是對朱德的  擔( 膽(  ) ) 清楚——  (  ) 描寫，表現了朱德是個 的人。 4．戰(zhàn)士們想出的 “妙計”

18、是  ，他們這樣做的原因是  。 5．朱德為什么一定要參加挑糧呢？ 第九單元課內閱讀 李時珍為了寫這部書，（ ）是治病的時候注意積累經驗， （ ）還親自到各地 去采藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了產藥的名山。他有時幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過夜。許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路□訪問了千百個醫(yī)生□老農□漁民和獵人□向他們學到了許多書本上沒有的知識□ 幾年以后，他回到湖北蘄春老家，開始寫書。他整整用了 ( )的時間，終于編寫成 了一部著名的藥物書—— ( )。這部書

19、有一百多萬字， 記載了一千八九百種藥物， 是中藥書中的一部偉大著作。 1．在選文的括號中填上合適的詞。 2．給選段中的“ □”里加上合適的標點符號。 3．李時珍為后世留下的著作是《 》。 4．在選文中找出和解釋相符的詞語。 （1）極冷的冬天和極熱的夏天。 （ ） （2）形容山勢陡峭，路途遙遠。 （ ） 5．在括號里填上恰當的詞語。 積累（ ） （ ）藥性 親口（ ） （ ）采藥 6．用“ ”畫出選文中的過渡句，用“ ”畫出描寫李時珍辛勞的句子。 7．第一段選文寫了 件事，依次是

20、、 、 。 8．“上萬里路”“千百個”這些詞說明了什么？ 9．用第一段選文的括號內填入的關聯(lián)詞寫一句話。 第十單元課內閱讀 禹改變了父親的做法，帶領人們開鑿了龍門，挖通了九條河，壘起堤壩，把洪水引 到東邊的大海里。晚上，他常常睡在草丘山岡，天蒙蒙亮就又出發(fā)了。他的腳長年泡在 泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。 為了治水，禹三十歲（就 才）結婚，在家僅僅住了四天， （就 才）別了妻子。禹 治水十年，曾經三次路過家門，卻顧不得進去看一看。 洪水（中 終）于退了，大地又恢復了欣欣向榮的

21、景象。禹因此成為人們世世代代 敬仰和愛（戴 帶）的英雄。 1．用“＼”劃去括號中不合適的字。 2．填動詞。 （  ）龍門  （  ）堤壩  （  ）河道  （  ）棍子 3. 仿寫。 蒙蒙亮 看一看 4．你敬仰霉愛戴大禹嗎？為什么？ 5．語段中的哪些方面表現了大禹為公忘私的品德？ 6．大禹為什么能成為人們世世代代敬仰的英雄？

22、 第十一單元課內閱讀 不要把我當成什么杰出人物， 我只是一個普通人。我寫作，( ) 我有才華，( ) 我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。我今年八十七歲，我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。我在回答和平街 小學同學們的信中說： “我愿意再活一次，重新學習，重新工作。讓我的生命開花結果。 ” 有人問我生命開花是什么意思。我說： “我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。 ( ) 為別人花費了它們，我們的生命 ( ) 會開花。一心為自己，一生為自己的人什么也得不到。 ”

23、 1．在括號內填上合適的關聯(lián)詞，并造句。 2．巴金爺爺認為生命的意義在于 而不在于 。你 是怎樣理解這句話的？ 3．這段話讓我們明白了生命的意義，表達了巴金爺爺對生命的 和對我們 的 。 4．“我愿意再活一次，重新學習，重新工作。讓我的生命開花結果”中的“開花” 是指 。 5．巴金爺爺為什么而寫作？ 6．結合文段說一說我們的生命怎樣才會開花呢？ 第十二單元課內閱讀 夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實， （ ）住

24、了人們 的視線，（ ）住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里（ ）起來，整個森林（ ） 在乳白色的濃霧里。太陽出來了，干萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。 1．在括號里填上適當的表示動作的詞。 2．哪此句子描寫出了夏天樹木的特點？在文段中用“ ”畫出來。 3．把文段中表示顏色的詞語用“ ”標出來，然后再試著寫出兩個表示著顏色的 詞語。 4．你能從“封”這個字體會到什么？ 得  5 ． 讀了文段中畫 “  ” 的句子，我體會到：夏天，小興安嶺的樹木長。 我 是 從 “ ”等詞語中體會到的。 6 ．描寫小興安嶺夏天的美麗景色，作者抓住  、  、 等景物來描寫，其中，重點描寫了小興安嶺的  。 7．關于小興安嶺，你還了解它的什么？