《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《四邊形初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿
一、準(zhǔn)確把握學(xué)生起點(diǎn)，讓學(xué)生自主探索，關(guān)注主體
馮老師非常清楚學(xué)生對(duì)四邊形是有一定的認(rèn)識(shí)的， 并不是一張白
紙。導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，并讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的同時(shí)加入
數(shù)學(xué)思想，然后同過(guò)一幅學(xué)校情境圖復(fù)習(xí)之前所學(xué)過(guò)的圖形， 讓學(xué)生
明白數(shù)學(xué)就存在于我們的生活中， 同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 在
第一環(huán)節(jié)師生交流完四邊形的特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò) 4 個(gè)圖形的判斷，
自己去探索、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出完整的四邊形特點(diǎn)。
二、關(guān)注生活，從
2、學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所， 也是學(xué)生最熟悉的地方， 讓學(xué)生在途中尋找圖形， 來(lái)感受數(shù)學(xué)源于生活， 無(wú)處不在。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，王老師非常注重學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性， 適時(shí)的引導(dǎo)，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活中的四邊形。
三、讓學(xué)生動(dòng)實(shí)踐，加深理解
動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一， 在學(xué)習(xí)新知和鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)，馮老師采取了涂一涂、找一找、畫一畫、剪一剪、圍一圍等一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去實(shí)踐真理，加深對(duì)四邊形的理解。
4、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多元化，信息技術(shù)貫穿整個(gè)課堂
馮老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)， 且方式多元化， 這樣不僅能提高學(xué)生
學(xué)習(xí)的興趣，而且有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心?，F(xiàn)代化信
息技術(shù)貫穿于整個(gè)過(guò)程，課件生動(dòng)，學(xué)生很感興趣。
整節(jié)課下來(lái)，馮老師的教態(tài)自然大方，語(yǔ)速不緊不慢，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊密自然。 她以探索發(fā)現(xiàn)的意識(shí)， 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的創(chuàng)生和發(fā)展的過(guò)程，給人耳目一新之感。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿
