北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案口算除法

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1、 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案 口算除法 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千和一位數(shù)除幾十 幾和幾百幾十的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和類推思維能力。 3、培養(yǎng)發(fā)散、創(chuàng)新思維，提倡算法多樣化。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制教學(xué)課件， 6 捆帶 4 枝鉛筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、 教學(xué)例 1 1、情境引入。 一起來(lái)看圖，圖上有幾個(gè)小男孩兒？（三個(gè)） 他們說(shuō)了些什么？（我們?nèi)齻€(gè)買了 60 枝鉛筆） 60 枝鉛筆如果 10 枝一捆，就是幾捆呢？（六

2、捆） 再看看豆莢老師給我們提出了什么問(wèn)題？（平均每個(gè)男孩兒 買了幾枝？） 2、集體討論，明確算理。 （ 1） 根據(jù)題意怎樣列式？（板書(shū)算式：603） 為什么用除法計(jì)算？（要求平均每個(gè)男孩買了幾枝，就是 把 60 平均分成 3 份，求每份是多少。用除法計(jì)算。 ）（ 2） 集體討論，明確算理 603 等于多少，你知道嗎？（指名 4、 5 人說(shuō)） 他們算得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來(lái)分一分。 （電腦演示） 第 1 頁(yè) 對(duì)不對(duì)？那么你們是怎樣算出來(lái)的？（生各抒己見(jiàn)。不論學(xué) 生怎么說(shuō)，

3、只要計(jì)算正確都算對(duì)。師注意轉(zhuǎn)換學(xué)生語(yǔ)言，并 最后進(jìn)行總結(jié)。 ） 師：同學(xué)們的算法都很好！但不論是還是最終的意思都是 6 個(gè)十除以 3 得 2 個(gè)十， 2 個(gè)十是 20。（師邊說(shuō)邊板書(shū)想） 學(xué)生齊讀想。 所以（師引導(dǎo)齊讀算式） 3、教學(xué)除法的兩種讀法。 （根據(jù)學(xué)生的情況定教的時(shí)間） 說(shuō)明：除法算式有兩種讀法。 （指算式）這道算式，可以讀 作 60 除以 3，也可讀作 3 除 60。（ 師板書(shū)： 60 除以 33 除 60。） 用兩種讀法齊讀算式。 4、教學(xué) 試一試。 學(xué)會(huì)了 603

4、，6003、 60003 你們會(huì)嗎？（師板書(shū)） 完成 34 頁(yè)的試一試。 指名回答后提問(wèn)想。 齊說(shuō)想，師板書(shū)得數(shù)。 5、總結(jié)方法。 師：幾十、幾百或者幾千除以幾，可以想是幾個(gè)十、幾個(gè)百 或者 幾個(gè)千除以幾，算出是幾個(gè)十、幾個(gè)百或者幾個(gè)千，得出是 幾十、幾百或者幾千。 6、鞏固練習(xí) 第 2 頁(yè) （ 1）完成練一練 1。 指名讀算式。（例： 80 除以 2 還可以讀作 2 除 80。）最后一 題齊讀。 集體口算，集體說(shuō)想。 （

5、 2）完成練一練 2。獨(dú)立完成 問(wèn)：你是按怎樣的順序做的？ 為什么這樣做？ 二、教學(xué)例 2 1、情境引入。 觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上知道了什么？ 2、操作討論、明確算理。 （ 1）根據(jù)題意怎樣列式？（板書(shū)算式：242） 為什么用除法計(jì)算？（要求平均每個(gè)女孩買了幾枝，就是把 24 平均分成 2 份，求每份是多少。用除法計(jì)算。 ） （ 2）學(xué)生操作 242 等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們把手中的小棒當(dāng)作鉛筆，同座位 兩 人一小組拿出兩捆帶四根小棒分一分。 （學(xué)生分， 師板書(shū)例 2 后

6、下位指導(dǎo)。） （ 3）匯報(bào)討論 平均每個(gè)女孩買了多少枝？ 你是怎樣分的？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)用鉛筆實(shí)際分一分。（三個(gè) 第 3 頁(yè) 人合 作，注意平均分的含義。 ） 你們和他分的一樣嗎？通過(guò)剛才動(dòng)手分鉛筆，你們知道 242 得多少了嗎？（板書(shū) =12） （ 4）明確算理 那么根據(jù)分鉛筆的過(guò)程， 242 口算時(shí)該怎樣想呢？我們?cè)倩? 憶 一下剛才分鉛筆的過(guò)程。 （電腦演示） 四人一組展開(kāi)討論。 匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生各抒己見(jiàn)。 （不論學(xué)生怎么說(shuō)，只要計(jì)

7、算正確都算對(duì)。師最后進(jìn)行總結(jié)。 ） 師：同學(xué)們的算法都很好！ 24?2 我們都是分成幾步來(lái)算的？ 先算再算最后把（生邊說(shuō)師邊板書(shū)想） （ 5） 小結(jié)方法 師：口算幾十幾除以一位數(shù)，我們是先算幾十除以幾，再算幾除 以幾，最后把兩次的結(jié)果合起來(lái)。 （ 6）完成練一練 3 （出示） a. 出示第一題認(rèn)真說(shuō)說(shuō)想。 b. 先口算，再說(shuō)說(shuō)其中一題想的過(guò)程。 3、教學(xué)試一試。 （ 1）板書(shū) 240?2 第 4 頁(yè) 會(huì)口算嗎？請(qǐng) 4 人一小組展開(kāi)討論。 （ 2）

8、各組匯報(bào)（鼓勵(lì)多種算法） ①200?2=100 40?2=20 100+20=120 ②因?yàn)? 24?2 得 12，所以 24 個(gè)十除以 2 的 12 個(gè)十，是 120。 （ 3）小結(jié)。 誰(shuí)能總結(jié)一下，幾百幾十除以幾我們可以怎樣算？還可以怎 樣算？ （ 4）完成練一練 4。獨(dú)立完成。 提問(wèn)最后一題的想。 追問(wèn)：每組兩道題還有什么聯(lián)系？三、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)：口算除法） 你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩個(gè)例題的方法） 師：口算的方法有很多種，要能靈活使用，認(rèn)為哪種最適合

9、你，能使你算得又對(duì)又快，就選用哪種口算方法。 四、鞏固練習(xí) 1、 完成練習(xí)七 1、 2、 3。 （ 1） 出示練習(xí)七 1。集體口算。 齊說(shuō)一題想。 （ 2） 出示練習(xí)七 2。 第 5 頁(yè) 一組組指名口算。 說(shuō)說(shuō)每組的兩道題有什么聯(lián)系？（第一題是第二題口算的 第一步。） 師：如果能很快算出上面的幾十除以幾，下面的幾十幾除以 幾也可以算得快。 口算卡片出示：說(shuō)出口算的第一步。 48?2 84?4 62?2 26?2 39?3 77?7

10、 （ 3） 出示練習(xí)七 3。 一組組（兩題）指名口算。你為什么能算得那么快？ 2、 拓展練習(xí)。 師：今天同學(xué)們學(xué)了很多知識(shí)！你們開(kāi)心嗎？一同進(jìn)入開(kāi)心 一刻。 （ 1） 出示打乒乓球圖。 問(wèn)：仔細(xì)觀察圖，你看見(jiàn)了什么？（左邊？右邊？）出示 48 人打乒乓球。問(wèn)：他們遇到了什么難題？（出示（ 1）） 誰(shuí)能幫幫他們？你是怎樣算的？（出示算式）為什么這樣算？ ( 除以 2？) 出示（ 2），問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？（出示：如果都參加 雙打，可以分成幾組？） 誰(shuí)會(huì)解答？（出示算式）為什么這樣算？ ( 除以 4？

11、 ) 第 6 頁(yè) （ 2） 學(xué)校大隊(duì)部開(kāi)展環(huán)保從我做起活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生收集廢舊電池，統(tǒng)計(jì)情況如下表： 年級(jí) 班級(jí)數(shù) 收集廢舊電池的節(jié)數(shù) 三年級(jí) 6 個(gè) 600 節(jié) 四年級(jí) 4 個(gè) 440 節(jié) 五年級(jí) 3 個(gè) 660 節(jié) 六年級(jí) 4 個(gè) 840 節(jié) ①?gòu)谋碇心憧梢灾佬┦裁矗? ②哪一個(gè)年級(jí)平均每個(gè)班收集的廢舊電池節(jié)數(shù)最多？ 五、課堂作業(yè) 練習(xí)七 4、 5 第 7 頁(yè)