新一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案下冊

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1、匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題:十幾減 9第 1 教時總第 1個教案執(zhí)教者:薛燕教學(xué)目標:1經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減思考與調(diào)整:9 的計算方法,能比較熟練地計算十幾減9。2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點:能比較熟練地計算十幾減9。教學(xué)難點:理解十幾減9 的退位計算方法。課前準備:圓片、掛圖教學(xué)程序:一、情境導(dǎo)入談話:經(jīng)過了一個寒假,上學(xué)期的知識大家還記得嗎?下面老師來考考大家,看誰回答得又對又快?( 1)1 個十和 3 個一合起來是幾? 15 里面有幾個十和幾個一?( 2)

2、 9 可以分成幾和幾?還可以分成幾和幾?( 3) 10-9+5= , 14-4-5= ( 4) 6+( ) =10,你是怎么想的?( 5) 9+4=, 8+7=二、探究交流(一) 1師:同學(xué)們,小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(出示掛圖)小猴子的前面擺了幾個桃?你是怎么一眼看出有13 個桃的?小白兔蹦蹦跳跳跑來了,它對小猴子靈靈說:“我買9 個”。你們能看圖提出要解決的問題呢?2學(xué)生互相說圖意。全班交流,提出:還剩多少個的問題。3怎樣列式?根據(jù)回答板書:13 9=1你 會想 法算出它的得數(shù) ?思考與 整:(二)自主探索, 悟算法。1 物操作。 述:假如用 片來表示,你 怎 、怎 算?(學(xué)生

3、學(xué)具)2 大家先獨立思考,再四人一 互相 :13 個怎 減去9個?看 的想法多。3小 :你是怎 算的?4 合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一:一個一個地減方法二: 10-9=11+3=4方法三: 13-3=1010-6=4方法四: 9+( ) =139+( 4)=13 于學(xué)生能 出道理的算法都 予肯定。5 :同學(xué) 能用 么多方法來 算13 9,真不 ,告 老 ,你喜 哪一種方法? 什么呢?把你最喜 的方法再次介 同桌小朋友 聽。(根據(jù)學(xué)生的回答 行算法的 化)6 一 。出示: 14-9=17-9= 學(xué)生用自己喜 的方法來 算,也可以先用小棒 再 算。指名學(xué)生口答,并 是用什么方法算的?7 比揭

4、 。( 1) 算式 13-9=4 14-9=5 17-9=8( 2)仔 察 三 ,你 了有什么相同之 ?揭 :十幾減 9。三、反 完善1做“想想做做”第1 。( 1)引 學(xué)生看 , 意。( 2)先獨立完成,再同伴交流。( 3)全班交流算法。22做“想想做做”第2 題。思考與調(diào)整:讓學(xué)生說說“括線” “?塊”“?條”分別表示什么?然后獨立計算,說說算式的含義以及計算的方法。3做“想想做做”第3 題。讓學(xué)生獨立計算,然后說說計算的方法。4做“想想做做”第4 題。玩小螞蟻推箱子的游戲,再跳著指被減數(shù)讓學(xué)生搶答。5做“想想做做”第5 題。游戲“奪冠軍” :讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道

5、可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。還發(fā)現(xiàn)十幾減9 的得數(shù)比被減數(shù)的個位多1 等等。四、課堂總結(jié)。師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識?這些知識你是怎樣學(xué)到的?先互相說一說,再告訴大家。五、課堂作業(yè): 補充習(xí)題第1 頁。板書設(shè)計 :十幾減 9方法一:一個一個地減.13-9=4方法二: 10-9=11+3=4方法三: 9 加(4) 等于 13.方法四:先減去3, 再減去 6.3匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題:練習(xí)一第 1 教時總第 2 個教案執(zhí)教者:薛燕教學(xué)目標:1通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9 的計算。力求能正思考與調(diào)整:確地算出得數(shù)。2在觀察、 操作中逐步深化探究、思考的意識和思

6、維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7 打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點:使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點:熟練十幾減9 法的計算方法。課前準備:學(xué)具教學(xué)程序:一、知識再現(xiàn):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減 9 的知識,今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解??谒憔毩?xí)。(出示口算卡片,開火車練習(xí))二、基本練習(xí)1做練習(xí)一第1 題。( 1)分別出示插圖,讓學(xué)生看圖說話,從中提出數(shù)學(xué)問題。( 2)學(xué)生獨立計算,完成后同伴交流算法。2做練習(xí)一第2 題。讓學(xué)生獨立完成在書上,集體交流時讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點,并發(fā)現(xiàn)規(guī)律:當(dāng)減數(shù)不變時,被減數(shù)越大,差也越大。也知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。3做練習(xí)六的第4 題。學(xué)生獨立完成

7、在書上,再以開火車的形式交流答案。三、綜合練習(xí)1做練習(xí)六第3 題。游戲“跳樹樁” :同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路。2、 9+() =1717-() =9四、課堂作業(yè): 補充習(xí)題第2 頁4匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題:練習(xí)一第 2 教時總第 3 個教案執(zhí)教者:薛燕教學(xué)目標:1通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9 的計算。力求能正思考與調(diào)整:確地算出得數(shù)。2在觀察、 操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7 打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點:使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點:熟練十幾減9 法的計算方法。課前準備:投影教學(xué)程序:一、知識再現(xiàn):上節(jié)課我

8、們學(xué)習(xí)了十幾減9 的知識,今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解??谒憔毩?xí)。(出示口算卡片,開火車練習(xí))二、基本練習(xí)1做練習(xí)六的第5 題。學(xué)生獨立完成在書上,交流時說說先算什么,再算什么?并讓學(xué)生領(lǐng)悟:第一步計算結(jié)果是否正確,會直接影響到最后結(jié)果是否正確,所以從第一步起就要認真細心。2做練習(xí)六的第6 題。游戲:小青蛙過河。讓學(xué)生看圖說說題意,然后指導(dǎo)書寫格式,同桌比賽,看誰又對又快。并在全班交流答案。三、綜合練習(xí)1做練習(xí)六的第7 題。先讓學(xué)生獨立完成在書上,集體交流時說說題目所表示的意思。2做練習(xí)六的第8 題。第 1 題,教師指導(dǎo)看圖理解題目意思,然后讓學(xué)生完成在書上,再集體讀一讀。第 2 題,讓學(xué)

9、生獨立完成后再交流。四、課堂作業(yè): 補充習(xí)題第 3 頁5匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題:十幾減8、 7第 1 教時總第 4 個教案執(zhí)教者:薛燕教學(xué)目標:1經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減8、7的計算方法,能比較熟練地計算十幾減8、 7。2在觀察、 操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點:能比較熟練地計算十幾減8、 7。教學(xué)難點:理解十幾減8、7 的計算方法。課前準備:掛圖,學(xué)具。教學(xué)程序:一、情境導(dǎo)入同學(xué)們請看(出示圖)白兔媽媽帶著小兔也來了,你聽它在考小猴子: “如果要拿走 8 把,還剩多少把?

10、” 。可是,小兔想了半天也想不出來,你們能幫幫小兔嗎?先說怎樣列式?根據(jù)回答板書: 15 8=你想怎樣計算呢?二、探究交流。1請大家先獨立思考,再四人一組互相討論:15 個怎樣減去8個?2實物操作。講述:如果用小棒來表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)3小組匯報:你是怎樣算的?4結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一: 15-5=1010-3=7方法二: 10-8=22+3=5方法三: 8+() =158+( 7) =155算法優(yōu)化:這么多種算法,小朋友覺得哪一種最容易算?6試一試。書上P5 試一試中也為你們準備了兩道題,請你用這種最容易的方法來計算,好嗎?學(xué)生做完后,小組內(nèi)互相檢查,交流

11、算法,指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。思考與調(diào)整:6三、反饋完善。思考與調(diào)整:1做“想想做做”第1 題。( 1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。( 2)讓學(xué)生獨立完成在書上,可以在花片圖上圈圈畫畫, 再集體交流算法。2做“想想做做”第2 題。讓學(xué)生先看圖獨立完成在書上,集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示的意思。3做“想想做做”第3 題。先計算,再比較。使學(xué)生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。板書:8+() =1111-8= ()4做“想想做做”第4 題。學(xué)生獨立完成在書上, 看誰算得又對又快。 交流時可以根據(jù)錯題,說說學(xué)會的計算方法。5做“想想做做”第5 題。游戲“過獨木橋” :同學(xué)們,如果你們算對了就可以

12、過橋了,看誰先過橋。( 1)小組合作口算。( 2)比較十幾減 8 和十幾減 7 的相同點和不同點。四、總結(jié)評價,點撥學(xué)法。師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識?這些知識你是怎樣學(xué)到的?先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答, 板書:十幾減 8、 7)五、課堂作業(yè): 補充習(xí)題第4 頁板書設(shè)計:十幾減 8、 715 - 8 = 7方法一: 15 5= 10 10 - 3= 7方法二: 10 8= 2 2 + 5 =7方法三: 8 +( 7 ) = 157匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題:練習(xí)二第 1 教時總第 5 個教案執(zhí)教者:薛 燕教學(xué)目標:1通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、

13、 7 的計算方法。思考與調(diào)整:力求能快速正確地算出得數(shù)。2在觀察、 操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、 4、 3、2 打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點:使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點:理解8、 7 加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。課前準備:投影。教學(xué)程序:一、知識再現(xiàn):上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9、 8、7 的知識,今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。開火車口算練習(xí)94 12 86 9 11916 8148 14 918 9 13715 756 17 79 9 1584 + 9 =84 999 819 10 8二、基本練習(xí)1做練習(xí)二第1 題,奪星比賽,誰做對1 題就能得到

14、一顆星。先讓學(xué)生獨立完成在書上,交流時讓學(xué)生說說加減法之間的聯(lián)系,引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。2做練習(xí)二第2 題。學(xué)生獨立完成在書上,集體交流時再說說計算方法。再觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?3做練習(xí)二的第3 題。以小組為單位開展競賽,看誰能在2 分鐘內(nèi)算完,就能為小螞蟻打開房門,請把得數(shù)寫在下面。4、做練習(xí)二的第4 題。三、綜合練習(xí)1做練習(xí)第5 題。8先指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題目意思。思考與調(diào)整:從圖上你了解到哪些信息?求什么?你會做嗎?讓學(xué)生獨立列式計算,集體交流時說說用什么方法做的,為什么要這樣做?四、總結(jié)評價,點撥學(xué)法。想一想,這節(jié)課你又有哪些新收獲?你能說出十幾減8、 7的計算方法。

15、五、課堂作業(yè): 補充習(xí)題第5 頁9匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題:練習(xí)二第 2 教時總第 6 個教案執(zhí)教者:薛燕教學(xué)目標:1.進一步鞏固十幾減8、7 的計算方法, 并逐步達到熟練的程度。思考與調(diào)整:2.在練習(xí)中形成對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點:在綜合練習(xí)中正確計算十幾減8、7。教學(xué)難點:在解決實際問題的過程中體會策略的多樣性。課前準備:投影儀。教學(xué)程序:一、知識再現(xiàn)1、出示口算卡片(開火車、個別算)2、看圖列式計算。(投影出示)12- =13- =12- =13- =獨立完成。反饋,說說你是怎樣想的?二、基本練習(xí)1、做練習(xí)二第6 題。分別先讓學(xué)生獨立完成在書上,再在全班交流答案。并說

16、說你是怎么比的?只要判斷正確就給予鼓勵2、學(xué)生完成練習(xí)二第7 題。 橫著觀察每組算式,有什么相同點和不同點?你有什么發(fā)現(xiàn)?(減數(shù)不變, 差隨著被減數(shù)的變化而變化。引導(dǎo)學(xué)生點到就行。) 再豎著觀察每組算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(第 1、 2 組被減數(shù)不變,差隨著減數(shù)的變化而變化,第3組被減數(shù)和減數(shù)作同樣的變化,而差不變。)3、第 8 題。10算一算,比一比,你 了什么?引 學(xué)生 加減法之思考與 整: 的關(guān)系。根據(jù)加減法的 個關(guān)系,我 可以想加法算減法。三、 合 1、比比 先回到家,完成第9 題 上有兩只小 物是 ?他 在干什么? 我 來幫助他 吧。第1、 2 幫助小松鼠,第3、 4 幫助小貓。學(xué)生獨

17、立完成,看看哪兩 同學(xué)先完成。并集體反 算 果。提醒同學(xué) 注意:前面有一步算 ,后面永 也不可能算 。所以在 的基 上再去求快。2、解決生活中的 ,完成第10 。從 上你知道了什么?指名 意。學(xué)生獨立解答,集體反 。找找生活中 的數(shù)學(xué)例子。如:小明要做13 道 ,他已 做了7 道, 有幾道沒做? 要削18 個土豆,已 削了9 個, 有幾個沒削?學(xué)生 例并解答。四、 堂 : ,你學(xué)到了什么本 ?五、 堂作 : 充 第6 頁11匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題:十幾減6、5、4、3、2第 1 教時總第 7 個教案執(zhí)教者:薛燕教學(xué)目標:思考與調(diào)整:1使學(xué)生能根據(jù)圖正確提出減法問題,并自主思

18、考十幾減6、5、4、 3、2 的計算方法,能夠正確計算。2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題圖自主提出正確問題的能力。3使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的運用,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。教學(xué)重點:理解十幾減6、5、 4、 3、 2 的計算方法。教學(xué)難點:正確計算十幾減6、 5、 4、 3、 2 的退位減法。課前準備:正面寫有“一共采了11 個”、“藍蘑菇有5 個”、“花蘑菇有6 個 ”的三張紙條,反面把這三個條件改成相應(yīng)的問題。投影儀。教學(xué)程序:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1出示主題圖,師:小兔很喜歡吃磨菇,因此,兔媽媽經(jīng)常去采磨菇。小朋友看,今天,兔媽媽又采了好多的磨菇,有花磨菇,還有藍磨菇。2揭題

19、:今天這節(jié)課,我們根據(jù)兔媽媽采磨菇的事,繼續(xù)來學(xué)習(xí)減法。3. 這時,走來了小老鼠,它問兔媽媽:“兔媽媽,你今天一共采了幾個磨菇呀?”誰來幫兔媽媽回答?(兔媽媽高興地說:“一共采了 11 個?!保?根據(jù)這幅圖你還能找到什么數(shù)學(xué)信息?(條件小黑板一一出示)二、自主探究,合作交流1 教學(xué)例題。( 1)提問:你能用這些條件編一道用減法計算的題嗎?( 2)小組交流討論。一共采了11 個蘑菇,藍蘑菇有5 個,花蘑菇有幾個?12一共采了11 個蘑菇,花蘑菇有6 個,藍蘑菇有幾個?思考與調(diào)整:( 3)根據(jù)學(xué)生反饋的情況,進行板書:這兩道題怎么列式?板書: 11 5、 11 6。(分別說出列式的理由:從11 個

20、藍蘑菇和花蘑菇的總數(shù)中去掉5 個藍蘑菇就是6個花蘑菇,去掉6 個花蘑菇就是5 個藍蘑菇。)( 4)學(xué)生在書上計算這兩道題。和身邊的同學(xué)說說自己是怎樣想的。( 5)全班交流。這兩道題什么地方是相同的?什么地方不同?計算的方法相同嗎?2小結(jié)。由一道減法算式想另一道減法算式,可以提高我們的計算速度。三、反饋完善過渡:解決了小兔媽媽的問題,茄子老師又出了題目來考考大家了。你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)阿?1 “想想做做”第1 題。( 1)看圖寫出兩道減法算式。( 2)全班交流算式,說說自己是怎么算的,怎么想的。(每組中減去左邊球的的個數(shù),就得到右邊球的個數(shù);減去右邊球的個數(shù),就得到右邊球的個數(shù)。)2“想想做做”

21、第2 題。師:剛才我們在看圖計算的時候表現(xiàn)很好,那么如果沒有圖了我們還會計算么?請大家口算搶答。( 1)先完成第一組題,說說這兩題之間有什么聯(lián)系。( 2)完成后兩組題,看看有沒有這樣的規(guī)律。3“想想做做”第3 題。全班伸手指口算。( 1)完成第一組題, 觀察這三道題之間有什么相同點和不同點。( 2)觀察后兩組題的得數(shù)會有怎樣的變化,再做完驗證。小結(jié):如果你掌握了這個規(guī)律,就會大大提高你的計算速度,所以我們在計算的時候要靈活選用算法。4“想想做做”4 題。小螞蟻迷路了。你打算怎么幫他?(先計算,再線)( 1)學(xué)生在書上用連線的方式幫小螞蟻找到他們自己的家。13( 2)結(jié)果課件進行校對。思考與調(diào)整

22、:5“想想做做”5 題。( 1)出示情境圖后,讓學(xué)生看題說說題意。( 2)根據(jù)問題列式并計算。( 3)匯報交流,說說自己是怎樣想的?為什么要用減法算?6、你能從生活中編一道已知總數(shù),和其中一部分數(shù),求另一部分數(shù)的題目來考考大家嗎?7、同桌互相伸手指口算并打分;全班競賽做口算,評出前五名給予獎勵;四、總結(jié)反思,拓展延伸今天的課,你們上得開心嗎?如果100 分是滿分,你會給你今天的表現(xiàn)打幾分?為什么?五、課堂作業(yè): 補充習(xí)題第7 頁14匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題:練習(xí)三第 1 教時總第 8 個教案執(zhí)教者:薛燕教學(xué)目標:1. 通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握十幾減6、5、 4、 3、2 的計

23、算方思考與調(diào)整:法,并能熟練計算。2. 通過解決生活中的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息,處理數(shù)據(jù)的能力。3. 通過小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,感受小組合作的樂趣。教學(xué)重點:掌握方法,熟練計算。教學(xué)難點:掌握方法,熟練正確地計算。課前準備:投影儀、學(xué)具。教學(xué)程序:一、知識再現(xiàn)。教師引導(dǎo):今天,動物園里的小動物門在舉行游藝會,小朋友,你們想去看嗎?那,我們出發(fā)吧!1. 第一關(guān):智力大考盤小狗忘了 5+8 14-6 該怎樣算,你們能幫助它嗎?交流不同的思維過程及方法。知道用“想加算減”的方法比較簡便。完成練習(xí)三第1 題。二、基本練習(xí)。1. 第二關(guān):方法大比拼。小兔在

24、計算 7+6 和 12-5 ,它找到了不同的方法,你能找到幾種?引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,再組織交流, 完成練習(xí)三第3 題,要求在 2分鐘內(nèi)完成。2. 第三關(guān):大象采椰子。完成練習(xí)三第2 題。學(xué)生理解題意后,組織學(xué)生游戲。每組幫一只大象摘椰子,比比哪一組摘得快。讓學(xué)生在自練本上列式計算,再集體交流。三、綜合練習(xí)1. 第四關(guān):數(shù)字密碼,完成練習(xí)三第4 題。15讓學(xué)生先計算再比較大小。思考與調(diào)整:2.、第五關(guān):問題解決。完成練習(xí)三第5、6 題。讓學(xué)生獨立完成在書上,然后集體交流,并說說為什么要這樣列式計算。3.第六關(guān):數(shù)學(xué)小迷宮,練習(xí)三第7 題。小貓準備了一些蠟筆,請你給得數(shù)大于8 的涂上紅色,得數(shù)小于

25、8 的涂上綠色。同桌檢查有沒有涂錯,如有錯請找找錯誤的原因是什么。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課,你最大的收獲是什么?五、課堂作業(yè): 補充習(xí)題第8 頁16匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題:復(fù)習(xí)第 1 教時總第 9 個教案執(zhí)教者:薛 燕教學(xué)目標:1. 通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義思考與調(diào)整:和算法。2. 通過整理、完成20 以內(nèi)的退位減法表,熟練掌握20 以內(nèi)的進位加和退位減。3. 培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和歸納整理能力,進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點:整理、完成減法表,并在表中探索排列規(guī)律。教學(xué)難點:探索減法表中的排列規(guī)律。課前準備:實物投影儀,減法表。教學(xué)程序:一、

26、知識系統(tǒng)梳理1. 復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)退位減的方法。同學(xué)們回憶一下,我們曾經(jīng)用過哪些方法來計算20 以內(nèi)的退位減法?學(xué)生逐一回答。比較一下這些方法,你最喜歡哪種方法?小結(jié):只要我們熟練掌握20 以內(nèi)的進位加法,用“想加算減”的方法,就能正確迅速地計算20 以內(nèi)的退位減法,而且這種方法對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要,所以我們一定要熟練掌握它。2、整理減法表( 1)白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧,今天它們已經(jīng)送了這么多信了(出示第 2 題掛圖)( 2)仔細觀察信箱的排列規(guī)律,看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個信箱里去?( 3)你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎?請你試著填完

27、整這些信箱中缺的算式, 有困難的可先在小組里討論一下再填。( 4)反饋交流,師填完整減法表。17( 5)你有沒有發(fā)現(xiàn),這些信箱的排列上也藏著一些小秘密思考與調(diào)整:呢?(先在小組里討論,再組織集體交流)先豎著觀察,看看這里有什么規(guī)律?再橫著觀察,有什么規(guī)律?斜著觀察呢?你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?( 6)找出差是 5、 8 的算式。( 7) 13-6=7 ,13-7=6 ,你還能找出類似的算式嗎?( 8)找出得數(shù)和減去的數(shù)相同的算式。如12-6=6 ,14 7=7( 9)師隨意指算式,讓學(xué)生快速口答得數(shù)。同桌進行此項活動。二、查漏補缺訓(xùn)練1. 出示第 13 頁復(fù)習(xí)題第 1 題題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說從圖

28、上你知道了什么?讓學(xué)生根據(jù)圖列出算式,并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。反饋交流。說說每一題是怎樣算的,并說說幾個算式之間的聯(lián)系。2、完成第 4 題,讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思,該怎樣做?三、綜合運用提升(復(fù)習(xí)第6 題,看誰算得又對又快)1、學(xué)生獨立口算,師掌握時間。2、反饋校對,獎勵前10 名算得又對又快的學(xué)生。四、全課總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲?五、課堂作業(yè): 補充習(xí)題第9 頁18匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題:復(fù)習(xí)第 2 教時總第 10個教案執(zhí)教者:薛燕教學(xué)目標:1. 在實際情境中理解題意, 會運用所學(xué)的20 以內(nèi)進位加法和退思考與調(diào)整:位減法解決一些簡單實際問題

29、。2. 加深對生活中數(shù)學(xué)的認識,初步形成數(shù)學(xué)意識和解決實際問題的能力。3. 在解決問題的過程中提高學(xué)生的口算能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:綜合運用知識解決問題,體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)難點:把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,并在具體情境中正確選擇解決問題的策略。課前準備:實物投影儀。教學(xué)程序:一、查漏補缺訓(xùn)練1. 口算9 2 16 9134 5 715 56 8113 8 813 612 79610 717 814 87718 94 8 13 5833 9( 1)教師用口算卡片逐題出示,讓學(xué)生口算后直接寫出得數(shù)。( 2)反饋校對,獎勵全對的學(xué)生。2. 在里填上“ ”、“ ”或“ =”7 4121

30、5 9 55 71111 6613 4 89 413( 1)學(xué)生獨立填。( 2)反饋交流,說說自己是怎樣比的。3. 完成第 5 題。學(xué)生獨立完成在書上,然后交流答案。二、綜合運用提升191. 做復(fù)習(xí)題第7 題思考與調(diào)整:( 1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說說圖意。( 2)你能根據(jù)圖意列出算式嗎?試試看。( 3)反饋交流,說說自己是怎樣想的。2. 做復(fù)習(xí)題第 8 題( 1)出示左圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說圖意。( 2)學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。( 3)反饋評議,說說為什么用加法算。( 4)學(xué)生嘗試獨立解答右題。( 5)反饋交流,說說自己是怎樣想的。( 6)小結(jié):把兩部分合起來,用加法算;知道兩部分的和與其中的一部分,求另一部分是多少,用減法算。3. 做復(fù)習(xí)題第 9 題( 1)引導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。( 2)學(xué)生根據(jù)題意列式計算。( 3)反饋交流。4. 做復(fù)習(xí)題第 10 題( 1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。( 2)在小組里討論,梨可能有多少個。( 3)反饋。明確答案不唯一,但從圖上可以知道,蘋果不會少于 5 個,梨不會少于2 個。即:梨最少有2 個,最多有 10 個。蘋果最少有5 個,最多有13 個。三、全課總結(jié)這節(jié)課,你有什么收獲?四、課堂作業(yè): 補充習(xí)題第10 頁20

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