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1、群文閱讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 猜猜它是誰?
群文閱讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計:
它是誰?
閱讀篇目
《小蝌蚪》《蝸牛》《老鼠》《蟬》
閱讀目標(biāo)
1、閱讀群詩,感受讀童詩的樂趣。
2、猜想動物名字,了解童詩中所描寫的動物特征,誦讀好這組童詩。
閱讀準(zhǔn)備
ppt、閱讀文本
閱讀過程
(課前交代閱讀材料是要作為投影的,請認(rèn)真完成老師要求)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入(3+2分鐘)
師:同學(xué)們,說一說你們最近學(xué)過什么詩歌啊?可以背一背給我們聽嗎?
生:背誦
師:多美的一首詩歌啊,今天我們要上一節(jié)群文閱讀課,就要來學(xué)習(xí)一些有趣的兒童詩。
上課!
同學(xué)們,今天要閱讀的是一組關(guān)于寫動物的兒童詩
2、??纯丛娙耸枪P下的小動物都是什么樣子,猜一猜它是誰?
(板書課題:它是誰?)
二、師生共讀兒童詩(10分鐘)
1、出示第一篇兒童詩?!菊n件出示:無題目小蝌蚪】
2、學(xué)生自由朗讀
師:我們已經(jīng)讀了第一遍了,有些孩子反應(yīng)特別快,似乎已經(jīng)猜出
來了,不急,等等別的同學(xué),沒猜到的再讀一遍,請一位代表來告
訴大家。
生:小蝌蚪(板書:小蝌蚪)
3、提出學(xué)習(xí)要求。
師:大家和他的答案一樣嗎?
師:你就把小蝌蚪三個字或是拼音寫在題目的橫線上,讓這首詩歌
更加完整。
師:老師想知道,你是從詩中的哪里讀到它是小蝌蚪的呢?
你再來輕聲讀一遍,這一遍你這一邊讀,一邊用筆圈出來這些重點
3、的,給你帶來線索的詞語。
4、學(xué)生讀詩,重點圈讀。
5、交流。
師:請同學(xué)按照自己的圈劃,說一說為什么找到這些詞?;卮鸬臅r
候,你可以先把這些詞先放在文中的句子里讀一讀,再來說說自己
的發(fā)現(xiàn)和分析。(學(xué)生邊回答線索,教師邊總結(jié)板書:小,黑頭,
群居,像音符,尾巴消失,變色,蛙聲,水陸兩棲。)
6、小結(jié)。
師:通過大家讀,我們看到了,它是這個樣的:小小的,黑頭,群
居,像音符,尾巴消失,變色,蛙聲亮。
仔細(xì)看看,這些啊都是這個小東西的——特征,它長成什么樣子,
它生活在什么環(huán)境中。我們把這些特征放在一起來看,答案就忍不
住跳了出來。它就是可愛的小蝌蚪!
7、小組自主,再
4、讀詩歌。
師:知道了它是誰,想到了這么可愛的小蝌蚪密密麻麻,成群成隊,像五線譜上的小音符,多有意思啊!我們一定要把這首詩讀的熟練、生動,有趣。你們可以好好的讀一讀,讀的神氣活現(xiàn)的,把蝌蚪小
可愛的樣子表現(xiàn)出來。【課件出示:帶題目小蝌蚪】
8、學(xué)生展示朗讀,教師適時評價。
9、總結(jié):同學(xué)們,你看,讀動物兒童詩的方法多簡單啊。第一遍讀詩
歌,猜出它的名字,第二遍讀詩歌,圈出它的特征。第三遍讀重點
的句子,說出自己的分析判斷。最后我們通過反復(fù)的練習(xí)朗讀,熟
讀成誦,把詩歌讀的通順,快樂,讀出動物的特點,讀出自己的感
受。
【出示課件:自學(xué)提示】
三、合作學(xué)習(xí)兒童詩(8分鐘)
1
5、、提出學(xué)習(xí)要求,分步慢走
師:同學(xué)們,你們想不想自己來讀一首兒童詩???那就像讀《小蝌
蚪》一樣,要讀,要猜,要圈,要說,要熟讀成誦。
師:在你的抽屜里面有一個的小的信封,里面有一首你們要讀的兒
童詩。我不知道這個小動物是誰,要你們讀了才知道。
(1步)師:輕輕的打開你的閱讀材料??梢宰杂傻睦首x。
生:讀詩歌
師:你們猜出它是誰嗎?如果猜出來了,就把答案端正的書寫在橫
線上。如果拿不準(zhǔn),可以稍等,帶著疑問,再去讀。
生:寫
(2步)師:好多孩子對自己猜出的答案很有把握,有些呢還在
猶豫。我們來再讀一遍,這一遍要干什么???(可以提示看圖表)
是啊,我們這一遍要圈出你找到的有線索的,告訴我們它特征的詞語。所以這一次你要思考的讀。
生:讀、圈。
(3步)師:有思考了,有想法了,一定要交流,同桌之間互相說一說。先由一個人把找到的句子讀給對方聽,再給他說一說你從這些詞中看到了
一個什么樣的小動物。聽的人,看看同伴找的有道理嗎?你還找到了
什么,你們的答案一樣嗎?
生:交流。
(4步)師:詩歌給人最大的享受不是在于看,而是在于聽,所以啊,誦讀詩歌很重要。剛才的交流,同學(xué)說的還很好,但在讀的時候還可以有很
大的進(jìn)步的空間。朗讀練習(xí)是最好的方法,我們多練一練,感受也會
不同,等一會你的發(fā)言會更精彩。