群文閱讀優(yōu)秀教學設計猜猜它是誰？

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1、群文閱讀優(yōu)秀教學設計 猜猜它是誰？ 群文閱讀優(yōu)秀教學設計： 它是誰？ 閱讀篇目 《小蝌蚪》《蝸?！贰独鲜蟆贰断s》 閱讀目標 1、閱讀群詩，感受讀童詩的樂趣。 2、猜想動物名字，了解童詩中所描寫的動物特征，誦讀好這組童詩。 閱讀準備 ppt、閱讀文本 閱讀過程 （課前交代閱讀材料是要作為投影的，請認真完成老師要求） 教學過程 一、導入（3+2分鐘） 師：同學們，說一說你們最近學過什么詩歌?。靠梢员骋槐辰o我們聽嗎？ 生：背誦 師：多美的一首詩歌啊，今天我們要上一節(jié)群文閱讀課，就要來學習一些有趣的兒童詩。 上課！ 同學們，今天要閱讀的是一組關于寫動物的兒童詩

2、?？纯丛娙耸枪P下的小動物都是什么樣子，猜一猜它是誰？ （板書課題：它是誰？） 二、師生共讀兒童詩（10分鐘） 1、出示第一篇兒童詩?！菊n件出示：無題目小蝌蚪】 2、學生自由朗讀 師：我們已經讀了第一遍了，有些孩子反應特別快，似乎已經猜出 來了，不急，等等別的同學，沒猜到的再讀一遍，請一位代表來告 訴大家。 生：小蝌蚪（板書：小蝌蚪） 3、提出學習要求。 師：大家和他的答案一樣嗎？ 師：你就把小蝌蚪三個字或是拼音寫在題目的橫線上，讓這首詩歌 更加完整。 師：老師想知道，你是從詩中的哪里讀到它是小蝌蚪的呢？ 你再來輕聲讀一遍，這一遍你這一邊讀，一邊用筆圈出來這些重點

3、的，給你帶來線索的詞語。 4、學生讀詩，重點圈讀。 5、交流。 師:請同學按照自己的圈劃，說一說為什么找到這些詞?；卮鸬臅r 候，你可以先把這些詞先放在文中的句子里讀一讀，再來說說自己 的發(fā)現和分析。（學生邊回答線索，教師邊總結板書：小，黑頭， 群居，像音符，尾巴消失，變色，蛙聲，水陸兩棲。） 6、小結。 師：通過大家讀，我們看到了，它是這個樣的：小小的，黑頭，群 居，像音符，尾巴消失，變色，蛙聲亮。 仔細看看，這些啊都是這個小東西的——特征，它長成什么樣子， 它生活在什么環(huán)境中。我們把這些特征放在一起來看，答案就忍不 住跳了出來。它就是可愛的小蝌蚪！ 7、小組自主，再

4、讀詩歌。 師：知道了它是誰，想到了這么可愛的小蝌蚪密密麻麻，成群成隊，像五線譜上的小音符，多有意思啊！我們一定要把這首詩讀的熟練、生動，有趣。你們可以好好的讀一讀，讀的神氣活現的，把蝌蚪小 可愛的樣子表現出來?！菊n件出示：帶題目小蝌蚪】 8、學生展示朗讀，教師適時評價。 9、總結：同學們，你看，讀動物兒童詩的方法多簡單啊。第一遍讀詩 歌，猜出它的名字，第二遍讀詩歌，圈出它的特征。第三遍讀重點 的句子，說出自己的分析判斷。最后我們通過反復的練習朗讀，熟 讀成誦，把詩歌讀的通順，快樂，讀出動物的特點，讀出自己的感 受。 【出示課件：自學提示】 三、合作學習兒童詩（8分鐘） 1

5、、提出學習要求，分步慢走 師：同學們，你們想不想自己來讀一首兒童詩啊？那就像讀《小蝌 蚪》一樣，要讀，要猜，要圈，要說，要熟讀成誦。 師：在你的抽屜里面有一個的小的信封，里面有一首你們要讀的兒 童詩。我不知道這個小動物是誰，要你們讀了才知道。 （1步）師：輕輕的打開你的閱讀材料?？梢宰杂傻睦首x。 生：讀詩歌 師：你們猜出它是誰嗎？如果猜出來了，就把答案端正的書寫在橫 線上。如果拿不準，可以稍等，帶著疑問，再去讀。 生：寫 （2步）師：好多孩子對自己猜出的答案很有把握，有些呢還在 猶豫。我們來再讀一遍，這一遍要干什么啊？（可以提示看圖表） 是啊，我們這一遍要圈出你找到的有線索的，告訴我們它特征的詞語。所以這一次你要思考的讀。 生：讀、圈。 （3步）師：有思考了，有想法了，一定要交流，同桌之間互相說一說。先由一個人把找到的句子讀給對方聽，再給他說一說你從這些詞中看到了 一個什么樣的小動物。聽的人，看看同伴找的有道理嗎？你還找到了 什么，你們的答案一樣嗎？ 生：交流。 （4步）師：詩歌給人最大的享受不是在于看，而是在于聽，所以啊，誦讀詩歌很重要。剛才的交流，同學說的還很好，但在讀的時候還可以有很 大的進步的空間。朗讀練習是最好的方法，我們多練一練，感受也會 不同，等一會你的發(fā)言會更精彩。