山東省淄博市博山區(qū)第六中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元改革開放說課稿魯教版

《山東省淄博市博山區(qū)第六中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元改革開放說課稿魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市博山區(qū)第六中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元改革開放說課稿魯教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 《改革開放》說課稿 尊敬 的評(píng)委老師，各位同仁大家好！現(xiàn)在窗外正是百花盛開、春意盎然的季節(jié)，又恰 逢十八大剛剛閉幕，作為共和國(guó)改革開放受益者，回顧歷史，我感慨萬千。因此，我選擇有 關(guān)春天的故事《改革開放》這一課作為我今天說課 的話題。我將從以下七個(gè)方面進(jìn)行說課，敬請(qǐng)?jiān)u委 老師評(píng)議指正。 一、教材分析 1、教材地位：本課屬于魯教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的內(nèi)容。在 第三單元改革開放上承十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)偉大的歷史轉(zhuǎn)折， 下啟建設(shè)

2、有中國(guó)特色的社會(huì)主 義理論的形成； 在全冊(cè)書中它既是第一單元土地改革， 第二單元農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作化運(yùn)動(dòng)和人民 公社化運(yùn)動(dòng)這一農(nóng)村政策調(diào)整的繼續(xù)，又為后面第四單元民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng) 一和第五單元 輝煌的外交成就的學(xué)習(xí)做好鋪墊。因而，在整個(gè)中國(guó)現(xiàn)代史部分占有重要的地位。 2、重點(diǎn)：知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市的國(guó)有企業(yè)改革；了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立、 對(duì)外開放格局的形成。 3、難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革是調(diào)整變革生產(chǎn)關(guān)系、解放并發(fā)展生產(chǎn)力的需要，經(jīng) 濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。 4、教學(xué)目標(biāo)：要知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)

3、容。明白生產(chǎn)關(guān)系一定 要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律；準(zhǔn)確掌握我國(guó) 5 個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和 14 個(gè)沿海開放城市的地理位置， 從整體上把握我國(guó)對(duì)外開放的格局； 能以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例， 探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。二、學(xué)情分析 1、能力儲(chǔ)備：通過近兩年的歷史學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生有了一定的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，也 初步具備了在老師的指導(dǎo)下前后知識(shí)相連，生活經(jīng)驗(yàn)感觸，熱點(diǎn)問題引入這樣的貫通能力。 2、知識(shí)積累：在六年級(jí)上冊(cè)我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)了管仲改革和商鞅變 法，本學(xué)期初又學(xué)習(xí)了第 一單元的土地改革和第二單元的農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)和人民公社化運(yùn)動(dòng)。

4、因此，學(xué)生對(duì)改革已經(jīng) 有了基本的認(rèn)識(shí)。 3、優(yōu)劣勢(shì)：對(duì)于農(nóng)村改革的學(xué)習(xí)，班里的農(nóng)村學(xué)生可以從父母和爺爺奶奶那里獲取一些農(nóng) 村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后家鄉(xiāng)發(fā)生變化的信息， 但對(duì)城市國(guó)有企業(yè)改革和對(duì)外開放他們 所知 甚少，地理知識(shí)也比較欠缺。鑒于此，在教學(xué)中，我盡可能通過多媒體課件展示一些 歷史資料，創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)設(shè)問題，使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生 在學(xué)習(xí)中的主體作用。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)理念 新課標(biāo)下我的歷史課以教材為本又不依賴教材，備課時(shí)本著授學(xué)生以“漁”而不授學(xué)生以“魚”的教學(xué)新理念，把已經(jīng)發(fā)生、遠(yuǎn)去的史實(shí)通過情

5、境創(chuàng)設(shè)，改編為歷史劇，讓同學(xué)在劇情中發(fā)現(xiàn)問題，探究結(jié)論，變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式探究。 2 、教學(xué)構(gòu)思 歷史學(xué)科的教學(xué)方法靈活多樣，改革開放這一課我主要采用對(duì)比法、預(yù)設(shè)問題置疑法、 情景再現(xiàn)等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生、 活躍課堂； 教學(xué)活動(dòng)注重學(xué)生的個(gè)人獨(dú)立思考和小組合作探究相 結(jié)合， 充分照顧到各個(gè)層次的學(xué)生， 使人人有事做；歷史課的學(xué)習(xí)不能脫離政治， 所以我引 入十八大關(guān)于深化改革開放的時(shí)事， 史政結(jié)合，以史為鑒；課后預(yù)留社會(huì)調(diào)查《家鄉(xiāng)的昨天和今天》，注重學(xué)生情感目標(biāo)的落實(shí)；作業(yè)安排既要包含所有學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，還 要照顧不同層次學(xué)生能力的拓展提高； 最后要以問題

6、為導(dǎo)向體現(xiàn)我校自主學(xué)習(xí)， 合作探究的 教學(xué)模式?？傊n堂是學(xué)生的舞臺(tái)，教師只起導(dǎo)向作用，學(xué)生的獨(dú)立思 考與合作探究有 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 效 合，打造 松愉悅，民主和 的 堂氣氛。 3、教學(xué) 一： 聽中國(guó)的聲音（ 村改革先突破） 1、聽聽 看看 （ 用 5 分 ） 同學(xué) 快聽， 是來自哪里的聲音？ 播放聲效，展示 片（ 是來自中央高 的聲音） 我 再聽聽 些聲音 播放人民公社 期的 陽花鼓 音 ，出示改革前的

7、 陽 片 （ 意 ：制造 念，吸引學(xué)生的注意力，快速 入狀 。 ） 我 一起去他 的家 看看 上演 史 ---- 小 村村民大會(huì) 宏昌（小 扮演） ：“大 ，越吃越 ，再 下去我 都會(huì)一直 肚子的。 要不我 把田地包 到 ？” 社 （ 扮演） ：（猶豫不決） “如果不成怎么 ” 宏昌 ： “如不成，我 干部坐牢割 也甘心，各 位社 也保 把我 的小孩養(yǎng)活到 十八 ?！? 展示契 片： 社 含著眼淚按下 的手指印?? 此情此景下 同學(xué) 大膽猜想：等待他 的將會(huì)是怎 的命 運(yùn)？ （ 意

8、 ： 用學(xué)生的耳 ， 眼睛，去看去聽去感受， 村改革的必要性。 激 學(xué)生的 趣，主 去探究。） 2 、你 猜 了 ？ 我 共同來 （ 用 10 分 ） 播放改革開放后的 陽花鼓 音 ， 出示 陽 展三年三大步材料， 事 明： 小 村的 是成功的。 角色 ： 假 你是當(dāng) 中央的最高決策者， 你要如何 待小 村的 ？你 期得到什么 的效果？ （引 學(xué)生自主探究 村改革的目的、措施、意 。突破本 重點(diǎn)。 ） 3 、合作探究： 小 村 形的 村政策 整了 村生 關(guān)系， 大大促 了 村生 力 的 展 ，打開 的 ，

9、 想一想（展示 ） 建國(guó)以來 村生 關(guān)系 行 哪幾次 整？ 哪些政策促 了 的 展？ ( 用 3 分 ) 1）：土地改革，解放 村生 力，促 生 的 展。 2）： 行社會(huì)主 改造，生 料私有制 化 社會(huì)主 公有制，提高了生 力 3）： 1958 年 人民公社化運(yùn) 和“大 ”運(yùn) 。阻礙了 村生 展。 4）： 行家庭 承包 主的 任制， 民 極性，大大促 村生 。 （ 意 ：四人小 互相 ，合作探究，前后知 通，培養(yǎng)學(xué)生 合知 的能力。 ） 二： 比國(guó)企改革的 化（城市改革打攻 ） （ 用 5 分 ）

10、 城市改革的重點(diǎn)是（國(guó)有企 改革） 。一直以來，“海 ”被 國(guó)有企 改革的成功典 型，我 關(guān)注一下它的 化： 出示 片材料： 海 公司改革前后的 烈 比 片、材料。 ： 改革前后的反差 何會(huì)如此之大？ （ 學(xué)生依據(jù) 文內(nèi)容 合運(yùn)用 片 比法、 材料 比法， 法等學(xué) 方法， 小 ：明確國(guó)有企 改革的原因、內(nèi)容以及成效。 ） 音 欣 《春天的故事》 ，利用歌 ， 渡到 2 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 環(huán)節(jié)三：

11、講述春天的故事（對(duì)外開放是潮流） 1 、（演示）《對(duì)外 開放格局形勢(shì)圖》 （預(yù)計(jì)用時(shí) 2 分鐘） 從圖上展示 5 個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)， 14 個(gè)沿海開放城市，沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的位 置，分析出對(duì)外開發(fā) 的格局。 （設(shè)計(jì)意圖：構(gòu)建時(shí)空概念，樹立歷史的空間感， 讓學(xué)生通過觀察地圖，直觀了解我國(guó)對(duì)外 開放格局的形成過程。 ） 2 、小品：特區(qū)五兄弟的自夸 （預(yù)計(jì)用時(shí) 10 分鐘） 請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演深圳、珠海、汕頭、廈門、海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)五兄弟，自夸演繹經(jīng)濟(jì)特區(qū)的特點(diǎn)及作用。突破本課難點(diǎn)。 ） （設(shè)計(jì)意圖： 經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響是本課的難點(diǎn)，

12、用擬人的手法 自夸的形式，既能引起學(xué)生的興趣，還可以化難為簡(jiǎn)，更易于理解。 ） 3、展示改革開放 30 多年來深圳、上海浦東開發(fā)區(qū)前后對(duì)比的 圖文資料，讓學(xué)生直觀感受 改革開放給我國(guó)帶來的巨大變化，進(jìn)一步理解改革開放在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。 4、出示今天對(duì)外開放示意圖和近代史 上開放通商口岸示意圖： 問題探究：我國(guó)今天的對(duì)外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸 有何根本區(qū) 別？有何啟發(fā)？ （預(yù)計(jì)用時(shí) 3 分鐘） （設(shè)計(jì)意圖： 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)歷史， 實(shí)現(xiàn)歷史知識(shí)的遷移和延伸， 感受落后就要挨打， 一個(gè)國(guó)家只有強(qiáng)大起來才能屹立于世

13、界民族之林的情感目標(biāo)。幫 助理解十八大關(guān)于繼續(xù)深化改革開放的精神，以史論今。 ） 環(huán)節(jié)四：總結(jié)收獲，板書設(shè)計(jì) （預(yù)計(jì)用時(shí) 2 分鐘） 對(duì) 目的：調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展 內(nèi) 農(nóng)村改革 措施：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 改 作用：農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展，農(nóng)民開始富裕起來 革 城市改革 國(guó)有企業(yè)改革 對(duì) 目的：發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì) 外 內(nèi)容：吸引僑資 、外資，引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn) 開 格局：經(jīng)濟(jì)特區(qū)→沿海開放 城市→沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)→內(nèi)地 放 環(huán)節(jié)五：導(dǎo)出下節(jié)課的預(yù)習(xí) 視頻播放歌曲 《走進(jìn)

14、新時(shí)代》（要求會(huì)唱的學(xué)生跟唱） ，在高昂向上的歌聲中結(jié)束 教學(xué)， 為下節(jié)課 《建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義》 做好情境鋪墊。 展示《建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義》 預(yù)習(xí)提綱 四、教學(xué)評(píng)價(jià) 出示教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力； 密切關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀； 合 理評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)； 一周學(xué)習(xí)成果總評(píng)。 通過終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合， 定量評(píng)價(jià)與 定性評(píng)價(jià)相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平，合理的評(píng)價(jià)。 五、課程資源的開發(fā)和利用 新課程理念下的歷史課程資源有著廣泛的內(nèi)涵和外延。我們經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生走訪調(diào) 查； 充分利用當(dāng)?shù)刭Y源； 利用社區(qū)課程資源； 搜集

15、網(wǎng)絡(luò)課程資源； 開發(fā)學(xué)校課程資源等方式獲取 3 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 歷史資料，充實(shí)歷史課堂。為我們同學(xué)打造輕松、和諧、探究的高效歷史課堂。 4