山東省淄博市博山區(qū)第六中學七年級歷史下冊第三單元改革開放說課稿魯教版

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1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 《改革開放》說課稿 尊敬 的評委老師，各位同仁大家好！現(xiàn)在窗外正是百花盛開、春意盎然的季節(jié)，又恰 逢十八大剛剛閉幕，作為共和國改革開放受益者，回顧歷史，我感慨萬千。因此，我選擇有 關(guān)春天的故事《改革開放》這一課作為我今天說課 的話題。我將從以下七個方面進行說課，敬請評委 老師評議指正。 一、教材分析 1、教材地位：本課屬于魯教版七年級下冊第三單元建設(shè)有中國特色的社會主義的內(nèi)容。在 第三單元改革開放上承十一屆三中全會實現(xiàn)偉大的歷史轉(zhuǎn)折， 下啟建設(shè)

2、有中國特色的社會主 義理論的形成； 在全冊書中它既是第一單元土地改革， 第二單元農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作化運動和人民 公社化運動這一農(nóng)村政策調(diào)整的繼續(xù)，又為后面第四單元民族團結(jié)與祖國統(tǒng) 一和第五單元 輝煌的外交成就的學習做好鋪墊。因而，在整個中國現(xiàn)代史部分占有重要的地位。 2、重點：知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、城市的國有企業(yè)改革；了解深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立、 對外開放格局的形成。 3、難點：如何認識我國經(jīng)濟體制改革是調(diào)整變革生產(chǎn)關(guān)系、解放并發(fā)展生產(chǎn)力的需要，經(jīng) 濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。 4、教學目標：要知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)

3、容。明白生產(chǎn)關(guān)系一定 要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展這一經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律；準確掌握我國 5 個經(jīng)濟特區(qū)和 14 個沿海開放城市的地理位置， 從整體上把握我國對外開放的格局； 能以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例， 探討經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。二、學情分析 1、能力儲備：通過近兩年的歷史學習，七年級的學生有了一定的認知能力和學習能力，也 初步具備了在老師的指導下前后知識相連，生活經(jīng)驗感觸，熱點問題引入這樣的貫通能力。 2、知識積累：在六年級上冊我們就已經(jīng)學習了管仲改革和商鞅變 法，本學期初又學習了第 一單元的土地改革和第二單元的農(nóng)業(yè)合作化運動和人民公社化運動。

4、因此，學生對改革已經(jīng) 有了基本的認識。 3、優(yōu)劣勢：對于農(nóng)村改革的學習，班里的農(nóng)村學生可以從父母和爺爺奶奶那里獲取一些農(nóng) 村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制后家鄉(xiāng)發(fā)生變化的信息， 但對城市國有企業(yè)改革和對外開放他們 所知 甚少，地理知識也比較欠缺。鑒于此，在教學中，我盡可能通過多媒體課件展示一些 歷史資料，創(chuàng)設(shè)情境，預設(shè)問題，使用激勵性評價語言，啟發(fā)引導學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生 在學習中的主體作用。 三、教學設(shè)計 1、教學理念 新課標下我的歷史課以教材為本又不依賴教材，備課時本著授學生以“漁”而不授學生以“魚”的教學新理念，把已經(jīng)發(fā)生、遠去的史實通過情

5、境創(chuàng)設(shè)，改編為歷史劇，讓同學在劇情中發(fā)現(xiàn)問題，探究結(jié)論，變被動式學習為主動式探究。 2 、教學構(gòu)思 歷史學科的教學方法靈活多樣，改革開放這一課我主要采用對比法、預設(shè)問題置疑法、 情景再現(xiàn)等方法調(diào)動學生、 活躍課堂； 教學活動注重學生的個人獨立思考和小組合作探究相 結(jié)合， 充分照顧到各個層次的學生， 使人人有事做；歷史課的學習不能脫離政治， 所以我引 入十八大關(guān)于深化改革開放的時事， 史政結(jié)合，以史為鑒；課后預留社會調(diào)查《家鄉(xiāng)的昨天和今天》，注重學生情感目標的落實；作業(yè)安排既要包含所有學生必須掌握的基礎(chǔ)知識，還 要照顧不同層次學生能力的拓展提高； 最后要以問題

6、為導向體現(xiàn)我校自主學習， 合作探究的 教學模式?？傊?，課堂是學生的舞臺，教師只起導向作用，學生的獨立思 考與合作探究有 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 效 合，打造 松愉悅，民主和 的 堂氣氛。 3、教學 一： 聽中國的聲音（ 村改革先突破） 1、聽聽 看看 （ 用 5 分 ） 同學 快聽， 是來自哪里的聲音？ 播放聲效，展示 片（ 是來自中央高 的聲音） 我 再聽聽 些聲音 播放人民公社 期的 陽花鼓 音 ，出示改革前的

7、 陽 片 （ 意 ：制造 念，吸引學生的注意力，快速 入狀 。 ） 我 一起去他 的家 看看 上演 史 ---- 小 村村民大會 宏昌（小 扮演） ：“大 ，越吃越 ，再 下去我 都會一直 肚子的。 要不我 把田地包 到 ？” 社 （ 扮演） ：（猶豫不決） “如果不成怎么 ” 宏昌 ： “如不成，我 干部坐牢割 也甘心，各 位社 也保 把我 的小孩養(yǎng)活到 十八 ?！? 展示契 片： 社 含著眼淚按下 的手指印?? 此情此景下 同學 大膽猜想：等待他 的將會是怎 的命 運？ （ 意

8、 ： 用學生的耳 ， 眼睛，去看去聽去感受， 村改革的必要性。 激 學生的 趣，主 去探究。） 2 、你 猜 了 ？ 我 共同來 （ 用 10 分 ） 播放改革開放后的 陽花鼓 音 ， 出示 陽 展三年三大步材料， 事 明： 小 村的 是成功的。 角色 ： 假 你是當 中央的最高決策者， 你要如何 待小 村的 ？你 期得到什么 的效果？ （引 學生自主探究 村改革的目的、措施、意 。突破本 重點。 ） 3 、合作探究： 小 村 形的 村政策 整了 村生 關(guān)系， 大大促 了 村生 力 的 展 ，打開 的 ，

9、 想一想（展示 ） 建國以來 村生 關(guān)系 行 哪幾次 整？ 哪些政策促 了 的 展？ ( 用 3 分 ) 1）：土地改革，解放 村生 力，促 生 的 展。 2）： 行社會主 改造，生 料私有制 化 社會主 公有制，提高了生 力 3）： 1958 年 人民公社化運 和“大 ”運 。阻礙了 村生 展。 4）： 行家庭 承包 主的 任制， 民 極性，大大促 村生 。 （ 意 ：四人小 互相 ，合作探究，前后知 通，培養(yǎng)學生 合知 的能力。 ） 二： 比國企改革的 化（城市改革打攻 ） （ 用 5 分 ）

10、 城市改革的重點是（國有企 改革） 。一直以來，“海 ”被 國有企 改革的成功典 型，我 關(guān)注一下它的 化： 出示 片材料： 海 公司改革前后的 烈 比 片、材料。 ： 改革前后的反差 何會如此之大？ （ 學生依據(jù) 文內(nèi)容 合運用 片 比法、 材料 比法， 法等學 方法， 小 ：明確國有企 改革的原因、內(nèi)容以及成效。 ） 音 欣 《春天的故事》 ，利用歌 ， 渡到 2 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 環(huán)節(jié)三：

11、講述春天的故事（對外開放是潮流） 1 、（演示）《對外 開放格局形勢圖》 （預計用時 2 分鐘） 從圖上展示 5 個經(jīng)濟特區(qū)， 14 個沿海開放城市，沿海經(jīng)濟開放區(qū)的位 置，分析出對外開發(fā) 的格局。 （設(shè)計意圖：構(gòu)建時空概念，樹立歷史的空間感， 讓學生通過觀察地圖，直觀了解我國對外 開放格局的形成過程。 ） 2 、小品：特區(qū)五兄弟的自夸 （預計用時 10 分鐘） 請五位同學分別扮演深圳、珠海、汕頭、廈門、海南經(jīng)濟特區(qū)五兄弟，自夸演繹經(jīng)濟特區(qū)的特點及作用。突破本課難點。 ） （設(shè)計意圖： 經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響是本課的難點，

12、用擬人的手法 自夸的形式，既能引起學生的興趣，還可以化難為簡，更易于理解。 ） 3、展示改革開放 30 多年來深圳、上海浦東開發(fā)區(qū)前后對比的 圖文資料，讓學生直觀感受 改革開放給我國帶來的巨大變化，進一步理解改革開放在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。 4、出示今天對外開放示意圖和近代史 上開放通商口岸示意圖： 問題探究：我國今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸 有何根本區(qū) 別？有何啟發(fā)？ （預計用時 3 分鐘） （設(shè)計意圖： 啟發(fā)引導學生聯(lián)系相關(guān)歷史， 實現(xiàn)歷史知識的遷移和延伸， 感受落后就要挨打， 一個國家只有強大起來才能屹立于世

13、界民族之林的情感目標。幫 助理解十八大關(guān)于繼續(xù)深化改革開放的精神，以史論今。 ） 環(huán)節(jié)四：總結(jié)收獲，板書設(shè)計 （預計用時 2 分鐘） 對 目的：調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性，促進農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展 內(nèi) 農(nóng)村改革 措施：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制 改 作用：農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展，農(nóng)民開始富裕起來 革 城市改革 國有企業(yè)改革 對 目的：發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟 外 內(nèi)容：吸引僑資 、外資，引進先進的科學技術(shù)和管理經(jīng)驗 開 格局：經(jīng)濟特區(qū)→沿海開放 城市→沿海經(jīng)濟開放區(qū)→內(nèi)地 放 環(huán)節(jié)五：導出下節(jié)課的預習 視頻播放歌曲 《走進

14、新時代》（要求會唱的學生跟唱） ，在高昂向上的歌聲中結(jié)束 教學， 為下節(jié)課 《建設(shè)有中國特色的社會主義》 做好情境鋪墊。 展示《建設(shè)有中國特色的社會主義》 預習提綱 四、教學評價 出示教學評價標準： 科學評價學生的探究能力； 密切關(guān)注學生的情感態(tài)度與價值觀； 合 理評價學生的作業(yè)； 一周學習成果總評。 通過終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合， 定量評價與 定性評價相結(jié)合對學生進行公平，合理的評價。 五、課程資源的開發(fā)和利用 新課程理念下的歷史課程資源有著廣泛的內(nèi)涵和外延。我們經(jīng)常會鼓勵學生走訪調(diào) 查； 充分利用當?shù)刭Y源； 利用社區(qū)課程資源； 搜集

15、網(wǎng)絡(luò)課程資源； 開發(fā)學校課程資源等方式獲取 3 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 歷史資料，充實歷史課堂。為我們同學打造輕松、和諧、探究的高效歷史課堂。 4