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1、第9課時簡單機械 1.杠桿的定義在力的作用下繞轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。2.杠桿五要素支點:杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點,一般用字母O表示;動力:驅(qū)使杠桿轉(zhuǎn)動的力,一般用字母F1表示;阻力:阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力,一般用字母F2表示;動力臂:從支點到動力作用線的距離,一般用字母l1表示;阻力臂:從支點到阻力作用線的距離,一般用字母l 2表示。圖9-1 考點知識聚焦考點一浮力 固定點 3.力臂畫法找支點O;找力的作用線;畫力臂(過支點垂直于力的作用線作垂線);標(biāo)力臂(大括號或背向箭頭)。點撥(1)動力、阻力都是杠桿受到的力,作用點在杠桿上。當(dāng)支點在杠桿中間時,二力同向;當(dāng)支點在杠桿一端時,二力反向。(2)杠桿可直、可曲。
2、(3)切不可把從動力作用點到支點的距離作為動力臂,或者把從阻力作用點到支點的距離作為阻力臂。(4)如果力的作用線通過支點,這個力就沒有力臂?？键c知識聚焦考點一杠桿 4.杠桿的分類考點知識聚焦考點一杠桿 費距離 費力= =點撥應(yīng)根據(jù)實際情況選擇杠桿,當(dāng)需要較大的力才能解決問題時,應(yīng)選擇省力杠桿;當(dāng)為了使用方便,省距離時,應(yīng)選擇費力杠桿。 文字式:。寫成公式為或?？键c知識聚焦考點二杠桿的平衡條件動力動力臂=阻力阻力臂 考點知識聚焦考點三滑輪 等臂力 方向 考點知識聚焦考點三滑輪 二一半 方向 考點知識聚焦考點三滑輪 考點知識聚焦考點三滑輪點撥滑輪組繞線時,細(xì)線要畫直,繞滑輪時要按先小后大的順序,每
3、個滑輪只能繞一次。 考點知識聚焦1.斜面(1)定義:斜面是一種可以的簡單機械,但必須多移動。(2)特點:斜面越長越。(3)應(yīng)用:螺絲釘、樓梯、盤山公路。2.輪軸(1)定義:由輪和軸組成,能繞固定軸轉(zhuǎn)動的簡單機械。(2)特點:動力作用在輪上可省力,作用在軸上則費力。(3)應(yīng)用:方向盤、水龍頭、扳手等?？键c四其他簡單機械省力 距離省力 例12017白銀圖9-4所示為生活中使用的開瓶起子,請在圖中畫出作用在開瓶起子上的動力F1的力臂和阻力F2的示意圖。圖9-4熱點考向探究探究一杠桿、杠桿的五要素 答案 如圖所示 【變式1】如圖9-5所示,杠桿的支點是,動力F1的力臂是。圖9-5熱點考向探究 O OC
4、 熱點考向探究【變式2】如圖9-6所示,在推油桶上臺階時,油桶()圖9-6A.不是杠桿B.是杠桿,支點在A點C.是杠桿,支點在B點 D.是杠桿,無法確定支點 C 熱點考向探究探究二杠桿的平衡條件及應(yīng)用費力 減小受力面積 熱點考向探究 B 熱點考向探究200 2:1 例3 如圖9-9所示是林紅同學(xué)在探究使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系時的情形。每個滑輪的重力為1N,鉤碼總重為1N,若不計繩重和摩擦,彈簧測力計的示數(shù)是N;實驗時勻速提升鉤碼,經(jīng)過10s,鉤碼被提升了3m,則繩子自由端移動的速度是m/s。圖9-9熱點考向探究探究三滑輪、滑輪組 10.6 熱點考向探究 答案 如 圖 所 示 【變式2】20
5、18吉安模擬下面是小明研究“定滑輪工作特點”的實驗:如圖9-11甲所示,小明用調(diào)好的彈簧測力計測出鉤碼的重為1N,再用彈簧測力計通過定滑輪豎直向下勻速拉動鉤碼,如圖乙所示,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)小于1N,原因是 。小紅看后建議小明將彈簧測力計正過來,如圖丙所示,你認(rèn)為小紅的建議是(選填“錯誤”或“正確”)的。圖9-11熱點考向探究 彈簧測力計本身有重力錯誤 熱點考向探究實驗突破突破探究杠桿的平衡條件【考點歸納】(1)讓支點處于杠桿的中心:消除杠桿自重對實驗的影響。(2)讓杠桿在水平位置平衡:便于從杠桿上直接讀出力臂,且避免杠桿自重對實驗的影響。(3)平衡螺母的調(diào)節(jié):左高左調(diào),右高右調(diào);實驗開始后
6、,不能再調(diào)節(jié)平衡螺母。(4)鉤碼換成彈簧測力計的好處:能直接測出拉力的大小,可以改變用力的方向。 熱點考向探究(5)彈簧測力計由豎直變?yōu)閮A斜拉杠桿,拉力會變大,因為拉力力臂變小了。(6)不同的物理量之間不能相加減,不能說“動力+動力臂=阻力+阻力臂”。(7)分析數(shù)據(jù)總結(jié)杠桿的平衡條件:動力動力臂=阻力阻力臂,表達式:F1l1=F2l2。(8)多次實驗的目的:消除實驗的偶然性,使實驗結(jié)論更具有普遍性。(9)力臂和最小拉力的作圖。(10)生活中常見的杠桿以及杠桿類型的判斷。 熱點考向探究例 用如圖9-12所示的裝置做“探究杠桿的平衡條件”實驗。圖9-12(1)實驗開始時,杠桿的位置如圖甲所示,為使
7、杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿的平衡螺母向(選填 “左”或“右”)移動。 右 熱點考向探究(2)如圖乙所示,在左刻度線“2”處掛2個鉤碼,在右刻度線“4”處用調(diào)好的彈簧測力計豎直向下拉杠桿,杠桿在水平位置平衡時,彈簧測力計的示數(shù)為F1,將彈簧測力計斜向左拉,杠桿在水平位置平衡時,其示數(shù)F1F1;再將彈簧測力計斜向右拉,杠桿在水平位置平衡時,其示數(shù)F1F1。(均選填“”“=”或“ 動力動力臂=阻力阻力臂(或F1l1=F2l2) 12.5 實驗拓展(4)若用F1表示動力,l1表示動力臂,F2表示阻力,l2表示阻力臂。畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格。(5)實驗中一般選取杠桿的中央位置為杠桿的支點,這樣做的好處是減小 。(6)實驗前調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是 。(7)下列正在使用中的杠桿:用鑷子取砝碼、用扳手?jǐn)Q螺母、用羊角錘拔釘子,其中用到的工具中屬于費力杠桿的是 。實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m123熱點考向探究 鑷子 便于從杠桿上直接讀出力臂杠桿自重對實驗的影響量法
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