七年級(jí)上冊(cè)第三課第一框《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)──全國(guó)第四屆思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)作品

《七年級(jí)上冊(cè)第三課第一框《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)──全國(guó)第四屆思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)作品》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)上冊(cè)第三課第一框《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)──全國(guó)第四屆思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)作品（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 七年級(jí)上冊(cè)第三課第一框《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì) ──全國(guó)第四屆思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)作品 （一）教學(xué)目標(biāo) 1 、知識(shí)與技能： 了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙， 感受生命之美； 認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物是相互依賴、相互聯(lián)系的；學(xué)會(huì)尊重生命、 珍愛生命、 善待生命； 懂得珍惜自己的生命， 對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康； 學(xué)會(huì)從大自然以及人們的相互關(guān)系中， 體會(huì)生命世界的多彩、 神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護(hù)自然、欣賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。 2 、過(guò)程與方法： 通過(guò)教師制作的多媒體課件中的圖片， 總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽

2、紛的世界； 通過(guò)分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系， 知道生命需要相互關(guān)愛； 通過(guò) “探究園 ”中的活動(dòng)， 觀察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命、與大自然和諧相處，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，善待 野生動(dòng)植物，保護(hù)野生動(dòng)植物。 3 、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多姿、 多彩的生命世界， 感受世界的美好； 通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛生命、善待生命，建立 起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到和他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)

3、 1 、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每一種生命都有其存在的意義與價(jià)值，生命需要相互關(guān)愛。 2 、教學(xué)難點(diǎn)：人類為什么要與其他生命和諧相處？ （三）設(shè)計(jì)意圖 現(xiàn)在的很多學(xué)生， 都是獨(dú)身子女， 在家受到親朋好友的百般呵護(hù)， 形成了以我為中心的思想， 缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛， 更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體， 甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮， 這種現(xiàn)象說(shuō)到底是道德的缺失， 而這種道德的缺失其根源在于對(duì)生命教育的輕視。 于是就有了像清華學(xué)生劉海洋、 云南大學(xué)學(xué)生馬加爵等迫害生命的悲慘 事件。 因此，有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育， 讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引

4、導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使 “關(guān)愛 ”落實(shí)到生活的每個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛心。 （四）設(shè)計(jì)思路 本課從地球上豐富多彩的生命談起， 豐富多彩的生命使世界變得生動(dòng)、 精彩， 引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是值得珍愛的道理。 在這個(gè)過(guò)程中， 教師使用了多種教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程， 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、 主動(dòng)了解世界上的各種生命， 從而感受到生命為世界帶來(lái)的生機(jī)、活力； 從而初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、 熱愛生命的情感；然后在此基礎(chǔ)上共同探討各種生 命之間該如何相處， 從而達(dá)到教學(xué)的高峰 “生命需要相互關(guān)愛 ”，最后將 “熱愛生命 ”的意識(shí)從小扎根在學(xué)生的心中。 （

5、五）教學(xué)方法 自主、合作、探究式 （六）教學(xué) 程 入新 ：（情景 入） 學(xué)生 看 件主 ，探究交流： （ 1 ）在 幅 中，你看到了什么？（ 2 ）在 幅 中你最喜 的是什么？ 什么？ （學(xué)生探究交流教 入新 ） 大家 的很好，在 幅 中， 只小 的 翔、 大 的出 大家怦然心 ， 明， 我 的地球之所以如此的美 、 生 、精彩，就是因 有生命的存在， 些生命不 包括我 人 ， 包括 物、植物和微生物等，是所有的生命 我 的世界 多彩，因此，我 今天就來(lái)學(xué) 第二 元、第三 中的第一個(gè) ??世界因生

6、命而精彩。 一、世界因生命而精彩（板 ） 探究交流：（ 1 ）在 才展示的 中，我 看到了兩種不同的生命，大家想一想在你 身 你知道的生命 有哪些？ 它。 （學(xué)生交流教 ） 大家 的很好， 明是多彩的生命構(gòu)成了 的世界。 1 、多彩的生命構(gòu)成 的世界（板 ） 但是， 由于大家平 學(xué) 繁忙， 可能很少 及我 身 的一些生命體，些生命體是非常美 、可 的，那么，大家想不想去 略一下它 的 采呢？  其 ，我 身 的一 看 （出示多媒體《可 的 物》 、《美 的花卉》 探究交

7、流：（ 1 ）看了 才那些 片你的感受是什么？（ 2 ）你曾被某種生命打 ？它是 什么？向我 介 一下。 （ 3）當(dāng)生命都不存在了， 世界會(huì)怎 ？ （出示 《干涸的土地》 ） （學(xué)生探究交流教 ） 通 大家的探究交流， 我 地球上最寶 的 富是生命， 世界因生命的存在而 的如此 生 和精彩。每種生命都有其存在的意 和價(jià) ， 各種生命息息相關(guān)， 那么，生命和生命之 又 如何相 呢？ ：相互尊重、相百關(guān) 。 2 、生命需要相互關(guān) 探究交流：（ 1 ）你曾 害 某種生命 ？ 介 程， 件事 你最大的觸 是

8、什么？（ 2 ）人 珍 生命了 ？（出示 片《人 物的虐 》 、《死亡檔案》）不關(guān) 生命的 局是什么？（出示 片《肆虐的沙 暴》 ）（ 3）有地球就有生命 ？ （學(xué)生探究交流教 ） 生命是 的，也是脆弱的，有 ，一個(gè)不 意的 作，可能就會(huì) 一個(gè)生命造成 害，人 的不珍 生命， 必定會(huì)受到大自然的 。 肆虐的沙 暴就是大自然 人 虐 生命、 破壞植被的懲罰。近幾年，我國(guó)每年因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)西北 5 省 1996 年財(cái)政收入的 3 倍。  540 億，相當(dāng)于 我們看

9、到： 由于人類不關(guān)愛生命， 我們已經(jīng)受到大自然的懲罰， 而實(shí)際上生命的孕育并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料） 從這個(gè)資料我們看到， 生命的孕育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程， 人類只有一個(gè)地球， 而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身，而人類拯救自身的出路在哪里？ 3 、人類唯一的出路──關(guān)愛生命（板書） 出示圖片：《幼苗》問：你還會(huì)剝奪它們的生命嗎？（學(xué)生回答教師歸納） 確實(shí)，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機(jī)會(huì)不是時(shí)刻都有的。我們要敬 畏地球上一切有意的生命， 不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心， 更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)，當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就會(huì)倒下。 小結(jié)：生命是燦爛的、頑強(qiáng)的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來(lái)了精彩的世界，為了我們的生存，請(qǐng)珍愛生命吧！ （七）布置作業(yè) 1 、自己動(dòng)手，飼養(yǎng)一種生命體（如金魚、花草、小動(dòng)物等） ，細(xì)心照料，認(rèn)真觀察，做好 記錄。 2 、 年 月 日起，我飼養(yǎng)了，我答應(yīng)從今天起用心愛護(hù)它，細(xì)心照料它， 珍愛它的生命和健康！