七年級生物上冊：生物體教案(二)

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1、最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學 習！ 2019 年秋七年級生物上冊：生物體教案 (2) 生物體 一、教學目標 1、能識別人體的四種基本組織 2、學生在教師的指導下能描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體 二、課時安排 1 課時 三、教學重點 人體的四種基本組織、八大器官四、教學難點 描述動物體結構層次五、教學過程 （一）導入新課 請同學們回憶一下上節(jié)課我們學習的植物體的結構層次，細胞通過分裂、分化，形成 組織，進一步形成器官，形成系統(tǒng)，最終構成個體。那細胞又是怎么構成動物體的

2、呢？今天我們以人體為例來揭開第二節(jié)“動物體的結構層次”的神秘面紗。 （二）講授新課 探究一：人體四種基本組織 閱讀教材 53—— 54 頁的文字資料，識別人體四種基本組織，思考： 1. 同一種組織的細胞在形態(tài)、大小等方面有什么特點？ 2. 聯(lián)系四種組織的功能，說一說不同組織的細胞在形態(tài)、大小、排列等方面有何差 異？ 探究二：人體的結構層次 閱讀教材 54—— 56 頁的文字資料，簡述器官和系統(tǒng)的概念，識別人體八大系統(tǒng)。 思考： 1、什么是組織？ 2、什么是器官？ 3、人體的結構層次是怎樣的？ （三）知識運用 1．

3、與植物體的結構層次相比，人體的結構層次多了系統(tǒng)這一層次，人體由八大系統(tǒng)構 成． ________（判斷對錯） 2．下列表示人體的結構層次，正確的是（ ） A．組織→細胞→器官→系統(tǒng)→人體 1 / 3 最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學 習！ B．細胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體 C．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 D．器官→組織→細胞→系統(tǒng)→人體 （四）歸納小結 1、人體四種基本組織 上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織。 2、組織組成器官 器官：不同的組織按照一定的次序有機的結

4、合起來，共同組成具有一定功能的結構。 3、器官構成系統(tǒng) 運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和生 殖系統(tǒng)。 4、人體結構層次 細胞—組織—器官—系統(tǒng)—個體 （五）隨堂檢測 1．生物體內(nèi)存在不同的組織器官是由于細胞的（ ） A. 生長 B. 分化 C. 分裂 D. 癌變 2．下列說法正確的是（ ） A．人體有八大系統(tǒng)，它們有各自的功能，因此它們彼此是完全獨立的 B．植物的六大器官可歸類為營養(yǎng)器官和生殖器官兩大部分 C．在生命結構層次中，組織是最微觀的層次 D．植物體和

5、動物體在結構層次上是一樣的 3．心臟是人體血液循環(huán)的動力泵，從生物體的結構層次分析，心臟屬于（ ） A．細胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng) 六、板書設計 第二節(jié) 生物體 1、人體四種基本組織 2 / 3 最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學 習！ 上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織。 2、組織組成器官 器官：不同的組織按照一定的次序有機的結合起來，共同組成具有一定功能的結構。 3、器官構成系統(tǒng) 運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系

6、統(tǒng)和生 殖系統(tǒng)。 4、人體結構層次 細胞—組織—器官—系統(tǒng)—個體 七、作業(yè)布置 1. 樂樂幫媽媽切菜，不小心割破手指流出了血液，血液在人體的結構層次中屬于 （ ） A．細胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng) 2. 預習 60—— 62 頁 綠色植物的生活離不開水和無機鹽綠色植物的生活離不開水 綠色植物的生活需要多種無機鹽八、教學反思 3 / 3