教學(xué)投稿“互聯(lián)網(wǎng)式”優(yōu)質(zhì)資源共享互接的創(chuàng)新路徑

教學(xué)論文“互聯(lián)網(wǎng)式〞優(yōu)質(zhì)資源共享互接的創(chuàng)新路徑 簡要：這篇教學(xué)論文發(fā)表了“互聯(lián)網(wǎng)式〞優(yōu)質(zhì)資源共享互接的創(chuàng)新路徑，論文分析了期貨課程實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑探究的原因，分析了如何解決期貨市場人才供需矛盾?如何讓高校的實踐教學(xué) 　　這篇教學(xué)論文發(fā)表了“互聯(lián)網(wǎng)式〞優(yōu)質(zhì)資源共享互接的創(chuàng)新路徑，論文分析了期貨課程實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑探究的原因，分析了如何解決期貨市場人才供需矛盾?如何讓高校的實踐教學(xué)走出封閉的校園，培養(yǎng)讓企業(yè)滿意的實用型期貨市場人才?這是擺在我們面前的難題。 　　關(guān)鍵詞：教學(xué)論文,互聯(lián)網(wǎng)式 　　一、期貨課程實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑探究的原因分析 　　?期貨市場?課程是武昌理工學(xué)院商學(xué)院證券與期貨專業(yè)?？坪屯顿Y學(xué)本科專業(yè)的核心專業(yè)課程，也是從業(yè)資格考試課程，是學(xué)生進入期貨行業(yè)的“敲門磚〞。通過對該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然在校期間拿到了“通行證〞順利地進入期貨公司，但是與期貨公司對人才實際工作的技能要求還存在較大差距。?期貨市場?課程具有很強的實戰(zhàn)性，因此期貨教學(xué)必須重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，貼近市場。然而從省內(nèi)乃至全國的教學(xué)現(xiàn)狀來看，期貨教學(xué)根本上處于理論與實踐相別離的階段，僅限于課程內(nèi)的針對理論知識的幾節(jié)實驗課，無視對期貨實際業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，閉門造車，教學(xué)明顯滯后于期貨市場的蓬勃開展，這種教學(xué)方法對于科學(xué)性和實踐性非常強的期貨課程而言是不適宜的。目前我國期貨企業(yè)人才需求缺口較大，相對于證券業(yè)20萬從業(yè)大軍而言，我國期貨業(yè)具有從業(yè)資格的從業(yè)人員缺乏一萬，而學(xué)生由于應(yīng)用技能缺乏又很難找到工作。 　　二、探索研究期貨課程實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑的意義 　　武昌理工學(xué)院通過對實踐環(huán)節(jié)的研究，倡導(dǎo)并實施一種全新的實踐教學(xué)模式：通過建立“高校期貨實踐合作〞互聯(lián)網(wǎng)平臺，一方面將企業(yè)、高校的優(yōu)質(zhì)資源有效地融合共享，另一方面利用信息技術(shù)的“互聯(lián)網(wǎng)〞方式及時發(fā)布各類信息和解惑答疑，實現(xiàn)公司、教師、學(xué)生三方互聯(lián)共贏。這對于我國期貨行業(yè)的持續(xù)開展，高校不斷為期貨行業(yè)輸送優(yōu)秀人才具有很強的理論價值和現(xiàn)實意義。目前，武昌理工學(xué)院與銀河期貨公司建立了交流合作互接的QQ群、微信二維碼掃描效勞等。 　　1、對于期貨公司而言。期貨公司通過互聯(lián)網(wǎng)式合作平臺的運作：一是產(chǎn)生了無形收益;二是擴大了公司的知名度和影響力，這個平臺可容納上百上千的學(xué)生參與，不僅每年直接使數(shù)百數(shù)千學(xué)生、數(shù)個家庭了解并關(guān)注該期貨公司(如銀河期貨)，而且可引起廣泛的社會關(guān)注，有助于提升期貨公司的品牌和競爭優(yōu)勢;三是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)共享資源優(yōu)勢，按照期貨公司的需求培養(yǎng)一批就業(yè)后能夠極速勝任崗位工作的期貨人才，從而降低了企業(yè)對畢業(yè)生適應(yīng)期培訓(xùn)的本錢。 　　2、對于高校而言。高校通過互聯(lián)網(wǎng)式資源共享平臺的運作：一是通過互接，將企業(yè)對人才的規(guī)格要求等信息及時地傳遞給學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)而準(zhǔn)確地進行自身的定位，使人才的培養(yǎng)具有針對性;二是通過實習(xí)基地的建設(shè)，讓期貨公司的研究人員和市場管理工作人員參與教學(xué)過程，充分整合社會教育資源效勞于學(xué)校開展，提高了教育效率，補充了辦學(xué)經(jīng)費，節(jié)約了辦學(xué)本錢;三是通過互聯(lián)網(wǎng)式的資源共享互接，實現(xiàn)了理論與實踐的有效對接，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。 　　3、對于學(xué)生而言。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)式資源共享平臺：一是豐富了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情;二是針對性地培養(yǎng)人才，增加了學(xué)生的就業(yè)砝碼;三是增加學(xué)生就業(yè)的選擇時機;四是改變了過去找不到實習(xí)單位和在實習(xí)單位打零雜的局面，充分利用了實習(xí)環(huán)節(jié)。 　　4、從期貨市場開展的社會角度而言。期貨市場可持續(xù)開展的首要任務(wù)是解決人才的供需矛盾，人才決定高度，是提升整個期貨行業(yè)競爭力的重要保障。 　　三、期貨課程實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑的具體實施 　　本文從期貨課程優(yōu)質(zhì)資源共享的“互聯(lián)網(wǎng)〞化視角探索全新的實踐教學(xué)路徑，以期把期貨市場的知識性、可操作性、模擬實驗和期貨實訓(xùn)有效地結(jié)合起來，整合三方資源，實現(xiàn)共贏。 　　1、構(gòu)建實踐環(huán)節(jié)資源共享的平臺。目前武昌理工學(xué)院與銀河期貨共同建立了“高校期貨實踐校企平臺〞，這個平臺目前容納了湖北十幾所高校的老師與學(xué)生，包括湖北經(jīng)濟學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)、華工武昌分校、武大東湖學(xué)院等。通過高校期貨實踐校企平臺，企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生均能實現(xiàn)實時溝通：期貨公司可整合優(yōu)質(zhì)資源，確定期貨市場開展對人才培養(yǎng)的大體方向和培養(yǎng)方式，明確用人要求和招募對象;高?？蓪嵺`教學(xué)過程中遇到的問題及時進行反響，學(xué)校老師與學(xué)生有疑問可以隨時詢問以求解答，這個平臺讓很多學(xué)生受益。此外，期貨公司有專門的聯(lián)絡(luò)員進行平臺管理，從總經(jīng)理到人事部門，對于學(xué)生的任何提問均能非常及時有效的答復(fù)并進行解決，并提供學(xué)習(xí)資源。 　　2、實踐教材共建。近年來，我國的期貨市場類教材呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，一方面，國內(nèi)教材的整體水平有了極大的提高，另一方面，國外經(jīng)典和名校的教材不斷引進來，大大擴大了教材的可選擇范圍。但由于期貨業(yè)從業(yè)的特殊性，期貨公司招聘員工必須具有期貨從業(yè)資格證，而期貨業(yè)協(xié)會每年舉辦四次期貨從業(yè)資格考試選撥人才，其考試教材每年都隨著市場的不斷開展在不斷的更新，所以，為緊跟期貨市場的開展，保證教學(xué)質(zhì)量，我們的教材就直接采用期貨業(yè)協(xié)會主編的全國期貨從業(yè)人員資格考試用書?期貨市場教程?。為了加深同學(xué)們對期貨投資知識的理解，我們還從相關(guān)書籍、雜志、互聯(lián)網(wǎng)中收集了豐富的資料，并結(jié)合自身的理論研究，形成了與各章節(jié)內(nèi)容相銜接的實戰(zhàn)指南或案例，從學(xué)生的反響結(jié)果看，同學(xué)們較為認(rèn)同這種做法，效果較為明顯。但是與之相匹配的實踐性教材沒有，為更好地對接期貨公司崗位，需要學(xué)校與期貨公司共同探討實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以自編講義或者合作編著教材，從崗位的角度設(shè)置課程，從開戶、交易、交割、風(fēng)險管理、投機、套期保值、套利等環(huán)節(jié)進行實驗教學(xué)，另外還要開拓眼界，跟進期貨市場開展的步伐，實時更新相關(guān)內(nèi)容。 　　3、提升從業(yè)資格考試通過率。?期貨市場?是一門從業(yè)資格考試課程，為了使學(xué)生順利拿到從業(yè)資格證書，有效地對接期貨行業(yè)的用人需求，應(yīng)加大學(xué)生理解并掌握知識的程度，建立三習(xí)題庫，讓學(xué)生從預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)三個環(huán)節(jié)進行訓(xùn)練，并在學(xué)期末，進行假設(shè)干場模擬考試，分小組進行評分，讓學(xué)生自已查找錯誤之處，并加以糾正，迎接全國的從業(yè)資格考試。 　　4、模擬交易實時指導(dǎo)。期貨投資活動是一個既高度依賴?yán)碚撚肿⒅貙嶋H操作的領(lǐng)域。從教學(xué)方法看，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的技能型專業(yè)人才，關(guān)鍵是處理好理論教學(xué)與學(xué)習(xí)體驗、操作練習(xí)的關(guān)系，做到教、學(xué)、練的統(tǒng)一?；谶@一認(rèn)識，武昌理工學(xué)院設(shè)計并實施了實時模擬實驗的教學(xué)方法體系。首先，以凝練的方式闡釋期貨投資的根本知識、根本原理和根本方法，使同學(xué)們建立起各種視角的期貨投資理論思維框架，順利地通過考試，拿到期貨從業(yè)資格證書;其次，用直觀實例或案例作進一步的分析和討論，在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，使學(xué)生在運用所學(xué)知識的根底上加深對相關(guān)知識的理解、運用和融會貫穿;最后，通過模擬期貨交易，特別是通過模擬交易的比賽激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，對于商品期貨局部的模擬，要求學(xué)生對四大期貨交易所的典型品種進行模擬交易并且書寫一份投資報告，并對各個班模擬賬戶中資金量達(dá)前三名學(xué)生的情況進行評說，加深學(xué)生對各個品種的認(rèn)識與了解。然而在實時模擬交易中，很多學(xué)生會因為操作因素、分析因素等遇到各式各樣的交易難題，這時可以利用“互聯(lián)網(wǎng)〞平臺和期貨公司的交易員進行探討，交易員會及時地答復(fù)學(xué)生們的問題，這樣將問題就在課堂內(nèi)解決，從而提升學(xué)生的極大的學(xué)習(xí)興趣，拉近了學(xué)生與未來就業(yè)單位的距離。 　　5、建立實習(xí)基地。目前武昌理工學(xué)院與銀河期貨、美爾雅期貨、萬達(dá)期貨、武漢中期等期貨公司建立了實習(xí)基地。通過建立實習(xí)基地，可讓同學(xué)們在學(xué)完本課程后，直接到期貨公司去實習(xí)，親身感受未來就業(yè)的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，找出差距。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生實習(xí)反響回來的意見進行總結(jié)，找出教學(xué)中的缺乏之處及與社會需求相差的地方，最后在學(xué)生離校前的集中實訓(xùn)中加以改良，以提升學(xué)生的市場感覺和實戰(zhàn)操作技能。這樣學(xué)生在未畢業(yè)時，就可以順利地拿到從業(yè)資格證并具有期貨公司要求的實踐技能，從而讓學(xué)生能順利畢業(yè)并找到理想的就業(yè)崗位。 　　四、期貨課程實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑的創(chuàng)新點 　　1、期貨公司與高校優(yōu)質(zhì)資源共享的“互聯(lián)網(wǎng)〞化。依托高校期貨企業(yè)合作網(wǎng)絡(luò)平臺，期貨公司將最新的研究成果、開展動態(tài)及時傳遞給學(xué)校，有利于高校的實踐培養(yǎng)目標(biāo)貼近市場、貼近行業(yè)、貼近前沿，同時有利于高校進行課題研究，教學(xué)科研相結(jié)合。 　　2、期貨公司與學(xué)生資源共享的“互聯(lián)網(wǎng)〞化。學(xué)生在做模擬交易時存在的問題，一方面可以向老師咨詢，另一方面還可以通過該互聯(lián)網(wǎng)平臺及時地向期貨公司專業(yè)人員請教。另外期貨公司還可將學(xué)生關(guān)心的用人信息與學(xué)生即時交流溝通。 　　3、高校與學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)〞化。高校在得悉市場動態(tài)及公司所需的情況下，對于學(xué)生的實踐教學(xué)質(zhì)量有效地提高，加強了教師與學(xué)生隨時隨地的互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　(注：本文系2022年湖北省教育科學(xué)“十二五〞規(guī)劃課題成果(2022B306)。) 　　推薦閱讀：?廣西物理?(季刊)創(chuàng)刊于1980年，是由廣西師范大學(xué);廣西物理學(xué)會主辦的物理雜志。本刊報道與物理有關(guān)的根底研究、應(yīng)用研究以及與此有關(guān)的交叉學(xué)科研究領(lǐng)域的最新重要研究成果和開展趨勢，促進本學(xué)科及相關(guān)交叉學(xué)科的開展，增進國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。