大學生法律意識培養(yǎng)困境與提升路徑

大學生法律意識培養(yǎng)困境與提升路徑 簡要：這篇法治發(fā)表了大學生法律意識培養(yǎng)困境與提升路徑，依法治國的教育背景對提升大學生法律意識有一定的影響，需要學校和社會的共同努力，論文總結了大學生法律意識培養(yǎng) 　　這篇法治發(fā)表了大學生法律意識培養(yǎng)困境與提升路徑，依法治國的教育背景對提升大學生法律意識有一定的影響，需要學校和社會的共同努力，論文總結了大學生法律意識培養(yǎng)中遇到的問題，探究了培養(yǎng)大學生法律素養(yǎng)的方式方法，尋求好的方式方法把法律知識傳遞給學生。 　　關鍵詞：法治,依法治國,大學生,法律意識 　　2022年10月20日，在中共十八屆四中全會第一次全體會議上公布依法治國戰(zhàn)略，提出任何人都不得凌駕于法律之上的重要思想，確立法律是治國之重器。簡單地說，法律史至高無上的，無人可踐踏。各級黨政機關和每一名領導干部、每一名工作人員都要增強法治觀念、法律意識，堅持有法必依，善于運用法治方式開展工作，讓人民群眾在日常生產(chǎn)生活中都能感受到法律帶來的公平正義感。對有法不依、執(zhí)法不嚴、徇私枉法的要嚴肅問責、依法懲治。大學生作為人民群眾中的一員，更應該懂法護法，提高自身法律素養(yǎng)，為推動依法治國根本方針盡職盡責。 　　一、依法治國背景對提升大學生法律意識的影響 　　1.依法治國要求培養(yǎng)大學生的法律意識。一名優(yōu)秀合格的大學生必須具備良好的心理素質、思想素質、文化素質和法律素養(yǎng)，不能單方面開展，要綜合培養(yǎng)。而法律素養(yǎng)包含對法律的知識、法律意識和觀念、信仰三個方面的認知和運用能力。依法治國理念需要大學生要真正地學會懂法，不只是應付考試。所以，提升大學生法律意識，是大學生開展的根本要求，是培養(yǎng)全能型人才的根本條件，是適應我國全面推進依法治國方針的根底。 　　2.依法治國要求大學生擁有正確的法律觀。依法治國大背景下，國家的各行各業(yè)都依法行事，大學生就業(yè)擇業(yè)生活等各個方面也離不開法律。作為新時代的人才，大學生不僅要有較高的自身素養(yǎng)和知識層次，還要擁有正確的法律觀。在日常的生活工作中用運用法律的武器來抵擋外來的傷害，不僅如此，還可以從自身出發(fā)，宣揚法律常識和觀念，幫助家人、親人等建立正確的法律觀，從自身實現(xiàn)依法生活、依法工作等。 　　二、大學生法律意識培養(yǎng)遇到的問題 　　1.法律知識匱乏。大學生作為新興事物的傳播體，很容易接受各個方面的知識信息?？晌覈诖髮W教學實際中，對設立法律知識培訓課少之又少，大局部只是走了過場。教師主觀認為課程可有可無，科目成績又不與專業(yè)成績掛鉤;而學生更是覺得課堂內(nèi)容枯燥無味，不是逃課就是睡覺，不主動學習法律根本，覺得自己不會犯法也不用學習，殊不知生活中的法律觀是實時存在的。所以，在法律知識的傳播中受到阻礙，學生對法律知識更是一知半解，不知道法律的真正實際意義。例如，大學課堂舉例闡述某一事件中的法律知識點，學生們只關心內(nèi)容刺不刺激，罪犯是否繩之以法，而且對刑事案件興趣點更高，經(jīng)濟案件覺得無聊。一點不關心如果自己就是受害者，應該如何保護自己。所以，國家教育機構應該重視法律知識在大學課堂的重要性，提高教師觀念，讓教師豐富法律課堂內(nèi)容，調動學生積極性，讓學生在步入社會之前懂得用什么方法保護自我權利。 　　2.法律觀念淡薄。在我國，法律觀念普及做得遠遠不夠，小到未成年大到五六十歲的中老年人，只要犯罪了進行審問，問他為什么要這么做，他們的答復總會出奇的一致：“我不知道我已經(jīng)犯法了〞，“我不懂法律的。〞用這些語言來推脫責任。作為公民，每一個人都應該知道國家的根本法律常識。大學生更作為國家建建設的中堅力量、高知人群，更不該在找措辭推脫自己對法律的認識。但在調查中，我們不難發(fā)現(xiàn)，大學生的法律觀念一樣淡薄，沒有從心底里相信法律、運用法律。就如常說的“法律面前人人平等〞這句話，到了實際生活中，大學生總覺得社會地位高和經(jīng)濟實力強的人在法律關系中占優(yōu)勝地位，不考慮法律是用證據(jù)說話的，不偏袒任何一個人，總會抱有疑心的態(tài)度。這也不全是大學生的過錯，是之前社會腐敗化激發(fā)的問題。但不管怎么樣，我國公檢法三方始終都不會向黑惡勢力低頭，因為黨和人民會時刻監(jiān)督他們的行為，這也告訴大學生樹立正確的法律觀念是極其重要的。我們的社會是充滿正義的，不會被任何歪門邪道阻撓。 　　3.維護自身權益的認知不強?，F(xiàn)如今，社會開展迅速，社會關系錯綜復雜，還有互聯(lián)網(wǎng)的影響，大學生在生活學習中難免遇到自身權益受到侵害。但是面對侵害發(fā)生，大局部人都選擇了息事寧人，總把自己利益縮小化。不懂得怎么用法律武器保護自己，維護自身權益。就拿真實案例舉證，研究小組設立了一個“如果在學校被黑勢力欺負怎么辦?〞60%的人會交納保護費，忍氣吞聲，息事寧人，主要不耽誤學業(yè)為主;25%的人會找人進行報復，粗暴地解決此事;15%的人才會考慮告訴學校有關組織和領導，積極投入反對惡勢力的隊伍，糾正校園不正之風，靠法律保護自己。這個比例恰恰相反，本應該更多的人對惡勢力進行對抗，而不是逆來順受，讓不正之風順勢蔓延。這明顯表現(xiàn)出大學生不會懂得維護自身權益，不敢介入法律糾紛，在法律關系中缺少自信，總認為多一事不如少一事。但是，這是一種沒有正義感的行為，如果一個社會越來越缺少正義感，讓黑惡實力橫行，那最終受害的還是群眾。普及法律知識，人人自衛(wèi)得當，誰又敢乘虛而入?所以，大學生在學習法律知識的道路上任重道遠。 　　三、培養(yǎng)大學生法律素養(yǎng)的方式方法探究 　　1.全面推進依法治國進程，不斷豐富大學生的法律知識。依法治國是堅持和開展中國特色社會主義的本質要求和重要保障，事關我們黨和國家全面和諧社會的建立。我國正處于社會主義初級階段，全面建設小康社會進入決定性階段，改革進入攻堅期和上升期，面對國際形勢的錯綜復雜，我們黨改革開展穩(wěn)定任務之重前所未有、矛盾風險挑戰(zhàn)之多，全面推進依法治國方針在黨和國家工作全局中的地位越來越突出重要。結合新形勢新任務，我們黨要更好統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩大布局，更好維護和運用我國開展的重要戰(zhàn)略機遇期，更好吸收社會力量、平衡社會利益、調節(jié)社會關系、標準社會行為，使我國社會在深刻變革中既朝氣蓬勃又有條不紊，實現(xiàn)經(jīng)濟開展、文化繁榮、社會法治、社會公正、生態(tài)良好的穩(wěn)步開展，實現(xiàn)我國和平開展的戰(zhàn)略目標，必須更好發(fā)揮法治的引領和標準作用。如此看來，國家應大力推進法制化進程，大學校園和大學生也不能落伍。 　　2.增設法律知識課堂，多進行法制培訓。改變以往“重知識，輕品德〞的教學模式，權衡開展培養(yǎng)大學生。教育機構應該進行改革，把普及和掌握法律知識方面的課程列為結業(yè)重點科目，同專業(yè)考試一樣被重視。教師也要多下功夫，進行法律的知識的興致講授，激發(fā)學生積極性，多進行實質的法制宣傳，比方進行法律知識有獎問答，設立法律宣傳日，開設學校小法庭，對一些涉及學生生活的實際問題進行“受理〞和講解。最重要的還是大學生要增強自主學習法律的意識。教學中對社會突出問題進行分析，看學生各自的見解，不要求思想整齊劃一，但是一定要及時糾正偏頗的思想成長方向。這是需要教師和學生自己共同努力的，要為成為合格的當代大學生不斷深造。 　　3.加強自我法制修養(yǎng)。我們生活在一個法律制度不斷完善的時代，作為當代大學生有必要增強自己的法制觀念，提高自我法律修養(yǎng)，因為法律是我們的保護傘。我們敬仰法律是對的，但不能望而卻步。所以，我們在思想上給法律一個合理定位，我們要相信法、尊重法、保護法。在生活當中要會運用法律維護自己的正當利益，保護自己的合法權利。要知道姑息就意味著在給自己找麻煩。當今，我們國家的法律還不完善，所以大學生有義務和責任去為法治社會奉獻力量，提高法律修養(yǎng)要在認識和知識構成上都有所提高才行。首先，要認真學習法律理論知識，不斷提高自我覺悟能力，因為理論是行動的指南，思想是行動的先導，理論越清晰，認知越正確，進行修養(yǎng)的自覺性就越高，就能及時地識別錯誤傾向，盡量少受挫折;其次，積極參與社會實踐活動，通過實踐了解實際生活中突出法律的問題，可以為以后步入社會積累一定經(jīng)驗和知識;再次，向先進法律人物學習，學習典范的思想精神，培養(yǎng)高尚的情操;最后，思想品德培養(yǎng)與學校校規(guī)相結合，調動共同學習開展的協(xié)調性。 　　四、結語 　　當代大學生是國家開展的中堅力量，他們的行為直接影響國家未來的和平穩(wěn)定。所以，當代大學生在法律知識上的欠缺急需改正，在國家創(chuàng)造的良好大環(huán)境下，提高自我法律素養(yǎng)勢在必行，不能再用淡薄的法律知識為自己的行為做辯白，要為今后成才更好融入社會做充足的鋪墊準備。即使受到挫折也不氣餒。擁有豐富知識的同時，學會合時合地地運用法律這個保護傘保護自己。提升大學生法律素養(yǎng)就是在推進我國依法治國的國家方針，作為大學生的我們不能落伍，要不斷提升自己的法治思維邏輯性和認知，努力學習，因為大學生肩負著國家長治久安的責任。 　　參考文獻： 　　[1]鄭重，楊蕓，康小藝，等.淺談大學生法律意識與極端事件發(fā)生的因果聯(lián)系[J].中國衛(wèi)生法制，2022，(2)：16-20. 　　[2]王敏，胡小玲，郭志敏.大學生法律意識現(xiàn)狀分析與對策研究———以河套學院為例[J].赤峰學院學報：漢文哲學社會科學版，2022，(1)：74-76. 　　[3]林國強.大學生法律素質培育與人的全面開展的關系及其時代價值[J].教育探索，2022，(1)：119-121. 　　[4]姚春梅.提高大學生的法律意識刻不容緩[J].湖北經(jīng)濟學院學報：人文社會科學版，2022，(2)：45-47.