《人教小學(xué)四年級(jí)下語(yǔ)文同步課件《4三月桃花水》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教小學(xué)四年級(jí)下語(yǔ)文同步課件《4三月桃花水》（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、4 三 月 桃 花 水第 一 課 時(shí) 春水，滋潤(rùn)了大地，催生了萬(wàn)物。春天，是一個(gè)美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)，到處是欣欣向榮的景象。 今天，我們要學(xué)的這篇課文就是描寫這美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的三月桃花水吧！ 劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人。1957年開始發(fā)表作品。 著有詩(shī)集生命的歡樂無題抒情詩(shī)人愛情風(fēng)景，散文詩(shī)集遙遠(yuǎn)的吉他，論文集抒情詩(shī)的旋律等共22種。走近作者 鈴鐺 綺麗 回旋 應(yīng)和 纖細(xì) 沉醉 草如茵 柳如眉 詞語(yǔ)解釋 綺麗：鮮艷美麗。應(yīng)和：呼應(yīng)，附和?；匦罕P旋，轉(zhuǎn)動(dòng)。纖細(xì)：細(xì)微，細(xì)小。 初讀感知 這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下了什么樣的印象？ 三月桃花水是美麗、
2、迷人、令人陶醉的。 初讀感知 是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭手法？在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。兩句話，是疑問句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別對(duì)應(yīng)3、4自然段和5、6自然段。 初讀感知 呵！河流醒來了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。一個(gè)語(yǔ)氣詞“呵”，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情。一個(gè)“醒”把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。 擬人流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“朝霞”“酒窩”比喻 自學(xué)提示
3、 三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？ 三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？ 課文精講課文的第3-6自然段，運(yùn)用了哪些修辭手法？第4自然段運(yùn)用了排比、擬人修辭手法，把“柳枝”比喻成“長(zhǎng)發(fā)”，把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣”。 課文精講 課文最后一段直接抒情，從“啊，沉醉”表達(dá)了對(duì)三月桃花水的熱愛和贊美之情。 啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?！安萑缫稹薄傲缑肌?，兩個(gè)比喻句，表達(dá)了三月桃花水的美好，令人心醉。 拓展延伸 1.反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫四季之一的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞。
4、 2.有感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？ 4.三月桃花水什么聲音？豎琴沉醉 喜愛和贊美什么光芒？明鏡板書設(shè)計(jì) 1.從文中找出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。（1）三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。 ( ) （2）是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？ ( ) 2.仿寫詞語(yǔ)。 草如茵 柳如眉 ( ) ( )課堂練習(xí) 美麗潔白夜如水 月如盤 3.文章第四自然段運(yùn)用了( )，( )，( )的修辭手法。4.作者把三月桃花水想象成( )，( )，還可以想象成( )和( )。5.短文表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的喜愛之情，請(qǐng)找出句子并抄下來。 課堂練習(xí) 比喻 排比 擬人小鈴鐺 絲綢豎琴 明鏡三月的桃花水，是春天的豎琴。三月的桃花水，是春天的明鏡。
人教小學(xué)四年級(jí)下語(yǔ)文同步課件《4三月桃花水》
