二年級上冊數(shù)學(xué)教案練習(xí)課

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1、 練習(xí)課 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第 73 頁練習(xí)十七第 5~10 題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.鞏固乘法口訣，能用口訣正確進(jìn)行計算。 2.能運用 7 的乘法口訣解決實際問題。 3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問題和解決問題的能力。 【重點難點】 1.使學(xué)生牢記 7 的乘法口訣，熟練進(jìn)行計算。 2.會用 7 的乘法口訣解決簡單的實際問題。 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1.把口訣補充完整。 （ ）七四十九六（ ）四十二 （ ）七十四（ ）（ ）三十五 （ ）七二十八一（ ）得七

2、 2.小動物過河。 73= 67= 37= 46= 56= 17= 77= 47= 75= 74= 72= 71= 3.看口訣寫算式。 五七三十五 三六十八 六七四十二 七七四十九 【進(jìn)行新課】 第 1 頁 7 的乘法口訣練習(xí) 1.看口訣表，把 7 的乘法口訣寫完整。 一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十五

3、 五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 師：只能寫出一道乘法算式的口訣是哪幾句？ 2.看口訣表，寫出乘法表。 （ 1）67=（ ）45=（ ） 57=（ ） （ 2）豎著看，對著 7 的這一行，每相鄰兩個數(shù)相差幾？（ 7）6 的這一行，每相鄰兩個數(shù)相差幾？（ 6） （ 3）在表中找一找 14、15、35、42，分別說一說是哪兩個數(shù)相乘的積。 3.完成課本第 73 頁練習(xí)十七第 5 題。 先引導(dǎo)學(xué)生觀察第 5 題圖，說說圖中有幾只駱駝，

4、每只駱駝運 4 箱，共運了多少箱，如何列式？理清題意后，獨立完成。 4.完成課本第 74 頁練習(xí)十七第 6 題。 以 “看誰算得又對又快 ”的形式進(jìn)行比賽， 對算得又對又快的同學(xué) 予以鼓勵，全班算完后，集體訂正。訂正的同時，抽幾題說說算式所 表示的意義。 5.完成課本第 74 頁練習(xí)十七第 7 題。 第 2 頁 教師在黑板上出示第 7 題圖。引導(dǎo)學(xué)生說說在這幅圖上， 你知道了哪些信息，需要我們解決什么問題？ （在柜子里擺有 4 排奶粉，第一排擺了 5 罐奶粉，其余每排擺了

5、 7 罐奶粉，一共有多少罐奶粉？） 學(xué)生說出圖意后，讓學(xué)生討論：求 “一共有多少罐奶粉 ”？這個問題該如何解決？怎樣列式？6.完成課本第 74 頁練習(xí)十七第 8 題。 集體背誦。 7.完成課本第 74 頁練習(xí)十七第 9 題。 讓學(xué)生先自行完成課本上第 9 題，完成后集體訂正。 同時讓學(xué)生 互相出類似的題目考一考，提高對口訣的熟練程度。 8.完成課本第 74 頁練習(xí)十七第 10 題。 27+7 可用哪句口決？為什么，先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，再計算。 【課堂作業(yè)】 1.劃船比賽，每條船坐 7 人， 6 條船共坐（ ）人。 2.下面

6、是某個月的日歷表。 （ 1）第一個星期日是（  ）號；第二個星期日是（  ）號； 第三個星期日是（  ）號；第四個星期日是（  ）號。 （ 2）仔細(xì)觀察這四個數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。 第二個星期日是（ ）=（ ）+7（ ）； 第三個星期日是（ ）=（ ）+7（ ）； 第四個星期日是（ ）=（ ）+7（ ）。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、做出正確答案。 答案： 1.42 2.(1)5 12 19 26 第 3 頁 (2)12 5 1

7、 19 5 2 26 5 3 【課堂小結(jié)】 提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？ 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢記 7 的乘法口訣，會用 7 的乘法口訣解決簡單的實際問題。 【課后作業(yè)】 完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100 分》中本課時的練習(xí)。 學(xué)生在學(xué)習(xí) 7 的乘法口訣之前， 已經(jīng)學(xué)習(xí)了 1~6 的口訣，對口訣 的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解， 但 7 的乘法口訣句數(shù)較多， 記憶起來不太 容易，因此根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，我對本課的教學(xué) 目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位， 讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動， 明白 乘法口訣的來源

8、， 掌握編制乘法口訣的方法， 利用相鄰乘法口訣間的 聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過 程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題， 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的意識，并從中體驗到成功的快樂。 巴拉根倉的特種鍋 很久很久以前， 有位王爺總是想和他的仆人巴拉根倉斗智， 結(jié)果反復(fù)幾次卻都敗在了巴拉根倉手下。 于是，一天王爺又把巴拉根倉叫來，告訴他明天活佛就要駕臨本府， 讓巴拉根倉為活佛準(zhǔn)備一種既不咸又不淡、既不苦又不甜、既不辣也不酸的膳食。 聽了這番話， 巴拉根倉當(dāng)然明白這

9、是王爺在故意為難自己。 可聰明的巴拉根倉很快想到了一個對策，然后就笑著對王爺說： “既要制作如此講究的膳食，那么王爺就必須為我提供一種特種材料制成的鍋。 ” 等到巴拉根倉說出自己需要的這口特種鍋的具體特征時， 王爺立第 4 頁 刻就明白自己又一次輸給他了。 那么，巴拉根倉需要的特種鍋為什么會難倒王爺呢？ 答案：巴拉根倉對王爺說： “這種特種鍋，它既不是金的，也不是銀的；既不是銅的，也不是鋁的；既不是鐵制的，也不是陶燒的。一句話，它不是金屬制作的鍋，也不能一點兒金銀銅鐵都沒有；它也不是泥土制作的鍋， 但也不能一點兒沙石泥土都沒有。 只要王爺能給我弄來這樣的一口鍋，那我就能制作出您說的那種膳食了。 ” 第 5 頁