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英語教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段有些
現(xiàn)代化教學(xué)是一種立體教學(xué)。所謂立體教學(xué)，即教學(xué)向空間發(fā)展，在與現(xiàn)實(shí)相仿的環(huán)境中進(jìn)行。這里所說的“立體”，就是由音、像及語言材料組成的“三維空間”。在這種空間里進(jìn)行英語教學(xué)，有利于學(xué)生盡快進(jìn)入交際角色， 其所學(xué)的英語材料在聲像和語言所構(gòu)成的情境中也更容易再現(xiàn)出來， 使得學(xué)生能夠在心理上進(jìn)入最佳的聯(lián)想、認(rèn)知和行為準(zhǔn)備狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)交際法、認(rèn)知法、視聽法的綜合要求。因此，現(xiàn)代化教學(xué)是按一定的教學(xué)目的，選擇最佳的教學(xué)媒體，在不斷傳送、反饋教學(xué)信息的過程中取得最佳效果的一種現(xiàn)代化教學(xué)方法。
學(xué)習(xí)外語
2、的最佳途徑就是使學(xué)習(xí)者置身于外語使用環(huán)境之中，自然地接受所學(xué)語言的熏陶。 英語現(xiàn)代化教學(xué)在為學(xué)生提供趨于逼真的語言環(huán)境時(shí)，幫助學(xué)生直接接觸英語國(guó)家的文化、風(fēng)俗和習(xí)慣，使語言的學(xué)習(xí)與了解有關(guān)背景知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，從而有助于迅速、準(zhǔn)確地掌握英語。
一、 正確發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的作用
1 ． 要善于激發(fā)動(dòng)機(jī)。在演播視聽材料之前，應(yīng)告訴學(xué)生看什么，聽什么，要達(dá)到什么目的，使學(xué)生有明確的看或聽的要求，以集中注意力。還可以提出多數(shù)學(xué)生迫切需要了解而一時(shí)又難以回答的問
題，造成學(xué)生探求新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望， 從而以最佳的精神狀態(tài)
3、投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2. 要掌握正確的演播方法?，F(xiàn)代化教學(xué)是使用電教媒體向?qū)W生傳遞教學(xué)信息的。 使用電教媒體方法是否恰當(dāng)， 直接影響到教學(xué)信息的傳遞。首先，演播要保證有良好的視聽效果，做到圖像清晰明亮，聲音清楚，音量適度。視聽結(jié)合的演播材料，聲畫要同步。為此，應(yīng)該改善演播條件。如教室的遮光、銀幕的位置、教師站立等都要予以注意，盡量避免不利因素對(duì)演播的影響。其次，演播要講究步驟和方法，做到適時(shí)、適量、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中先演播什么，后演播什么，怎么演播，演播的時(shí)間要多長(zhǎng)，是否要重復(fù)演播，都要十分講究，周密考慮。
3 ．要加強(qiáng)視聽的指
4、導(dǎo)?，F(xiàn)代化教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵在于學(xué)生能否準(zhǔn)確無誤接受和理解媒體傳遞的信息， 為此，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)。
（ 1） 觀察指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察對(duì)象的主要特征和重要方面，讓他們了解畫面各個(gè)部分之間，畫面與畫面之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而完整地把握觀察對(duì)象， 全面而深刻地理解所學(xué)知識(shí)。 要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，區(qū)別事物的異同或某一事物發(fā)展變化過程中各個(gè)階段的不同特征，以利于抓住事物的本質(zhì)屬性。
（ 2）聽音指導(dǎo)。教師應(yīng)根據(jù)其在教學(xué)中的不同用途，有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。最好的辦法是有選擇地把學(xué)生在發(fā)音、朗讀、歌唱中的疑難處錄下來，當(dāng)場(chǎng)播放，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)
5、行分析比較，找出優(yōu)缺點(diǎn)。播放的形式也應(yīng)靈活多樣，有時(shí)只讓學(xué)生聽，有時(shí)要求他們邊聽錄音、邊看教材（包括文字的、形象的），有時(shí)則要求學(xué)生輕聲朗讀或跟唱等。
4. 要重視啟發(fā)學(xué)生。 在現(xiàn)代化教學(xué)中， 教師要善于憑借電教媒體提供的信息，采用多種方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合、比較分辨、抽象概括、判斷推理和想象、聯(lián)想，以培養(yǎng)思維的指向性、邏輯性、廣闊性、敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性和批判性等良好品質(zhì)。在幻燈、投影教學(xué)中采用“由表及里法”“比較異同法”“排列組合法” “因果互導(dǎo)法”等，都是遵循認(rèn)知規(guī)律啟發(fā)學(xué)生思維的好辦法。
5. 要活用教材。電教教材
6、要根據(jù)不同的教學(xué)目的和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同要求，靈活應(yīng)用，才能增強(qiáng)教學(xué)效果。一片（或一套）、一帶多用，是靈活應(yīng)用教材的一個(gè)重要方面。 但多用一定要從不同的角度去用，重點(diǎn)突出，目的明確，切忌盲目重復(fù)。
6 ． 要把講解與演示相結(jié)合好。運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，可以減少教師的講解， 也有助于教師的講解。 教師的講解要與演示緊密結(jié)合。不論采用何種方式講解， 都要抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和學(xué)生難于看
懂、聽懂的地方， 抓住教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行講解。而對(duì)一看就懂的部分，則不必也不應(yīng)講解。
二、英語教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)與課型結(jié)構(gòu)
7、
現(xiàn)代化教學(xué)與課型結(jié)構(gòu)互為依存、相輔相成?，F(xiàn)代化教學(xué)得以進(jìn)行，有賴于嚴(yán)密的課型結(jié)構(gòu)。
在缺乏語言環(huán)境的情況下，語言純正、語速均勻的標(biāo)準(zhǔn)磁帶，聲情并茂、音像豐富的情景會(huì)話，畫面清晰、動(dòng)靜并蓄的投影幻燈片等可以說是呈現(xiàn)語言材料、 產(chǎn)生整體感知效果的靈丹妙藥。 教師講解要求精練、系統(tǒng)性強(qiáng)、邏輯性嚴(yán)密、重點(diǎn)突出。借助于投影儀可以幫助教師把所要講解的內(nèi)容以圖表、 公示的形式一層又一層、 一步接一步地映射到屏幕上，使教師的語言與屏幕上的文字、 圖像等同步出現(xiàn)，聽看結(jié)合，時(shí)間緊湊，印象深刻。錄像、幻燈反復(fù)放映可提供學(xué)生初步模仿和反復(fù)操練使用語言的背景。 當(dāng)學(xué)生對(duì)談話情景有了初步印象后，再聽到語言時(shí)就能聯(lián)想到已經(jīng)展示過的情景。 這時(shí)需要模仿和反復(fù)練習(xí)的主要是有聲的語言， 因而需要突出發(fā)揮錄音機(jī)、 媒體播放器等的效用，使學(xué)生聽熟基本材料。
( ：江西省余干中學(xué) )
：許雅健
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英語教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段有些
