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第三單元統(tǒng)一國家的建立 第 10 課“秦王掃六合”
課型
新授
教學模式
三環(huán)節(jié)教學模式
教具
掛圖 示意圖 小黑板 多媒體等
教學目標
1、掌握秦朝的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施；了解秦朝的疆域四至和秦長城、靈渠。
2、引導學生歸納“秦完成統(tǒng)一的條件” “秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題，培養(yǎng)學生
初步分析歷史問題的能力； 利用歷史掛圖、 繪制秦朝疆域四至示意圖等直觀教具， 培養(yǎng)學生觀察、綜合分析和時空概
2、念的能力。
3、通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析 和“千古一帝”的討論，使學生充分認識統(tǒng)一是歷史發(fā)
展的必然趨勢，秦始皇在中國歷史上的功績巨大，秦朝的 影響深遠。
教學流程
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
由“荊軻 刺秦王”的故事導入新課，提出問題：
1、“戰(zhàn)國七雄”指的的是那幾個國家？
2、商鞅變法的作用是什么？
（二）教師引導，自學探究
1、秦滅六國和中央集權統(tǒng)治的建立
提問：秦王是怎么樣完成統(tǒng)一的呢？
（ 1）時間：
（ 2）人物：
（ 3）都城：
生總結后教師板書并用多媒體演示秦滅六國的過程，激發(fā)學生 學習的熱情
3、。
再次提問：秦滅六國有什么意義？
2、鞏固統(tǒng) 一的措施
（1）政治上：最高統(tǒng)治者稱皇帝，至高無上，縱覽全國一切軍政大權；中央政 府設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷；在地方上，推行縣制，分天下
為 36 郡，郡下設 縣。
3、經濟文化方面
引導學生思考： 秦統(tǒng)一初期可能會出現哪些不利于穩(wěn)定與發(fā)展的因素呢？閱讀材料， 尋找答
案。
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4、???
學生回答：文字不統(tǒng)一、貨幣不統(tǒng)一、思想不穩(wěn)定等等。
表格出示改革措施：
措施
經濟
文化
民族
3、修筑長城和開發(fā)南疆
秦始皇邊疆方面的成就主要 就是北筑長城和開發(fā)南疆。
（生歸納秦始皇在邊疆上的措施）
（三）課堂小結，提煉升華
我們應該如何評價秦始皇？
板書設計
10“秦王掃六合”
秦統(tǒng)一六國和中央集權統(tǒng)治的建立 鞏固統(tǒng)一的措施 北筑長城和開發(fā)南疆
時間 人 物 都城 貨幣、文字 、思想 長城
皇帝——丞相 太尉 御史大夫——郡縣 秦朝疆域
測驗題目：
秦朝在我國歷史上的貢獻？
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山東省棗莊市第四十二中學2012年秋七年級歷史上冊《第10課秦王掃六合》名師教案新人教版
