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第三單元統(tǒng)一國(guó)家的建立 第 10 課“秦王掃六合”
課型
新授
教學(xué)模式
三環(huán)節(jié)教學(xué)模式
教具
掛圖 示意圖 小黑板 多媒體等
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握秦朝的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施；了解秦朝的疆域四至和秦長(zhǎng)城、靈渠。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納“秦完成統(tǒng)一的條件” “秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生
初步分析歷史問(wèn)題的能力； 利用歷史掛圖、 繪制秦朝疆域四至示意圖等直觀教具， 培養(yǎng)學(xué)生觀察、綜合分析和時(shí)空概
2、念的能力。
3、通過(guò)對(duì)秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析 和“千古一帝”的討論，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是歷史發(fā)
展的必然趨勢(shì)，秦始皇在中國(guó)歷史上的功績(jī)巨大，秦朝的 影響深遠(yuǎn)。
教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
由“荊軻 刺秦王”的故事導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題：
1、“戰(zhàn)國(guó)七雄”指的的是那幾個(gè)國(guó)家？
2、商鞅變法的作用是什么？
（二）教師引導(dǎo)，自學(xué)探究
1、秦滅六國(guó)和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
提問(wèn)：秦王是怎么樣完成統(tǒng)一的呢？
（ 1）時(shí)間：
（ 2）人物：
（ 3）都城：
生總結(jié)后教師板書(shū)并用多媒體演示秦滅六國(guó)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的熱情
3、。
再次提問(wèn)：秦滅六國(guó)有什么意義？
2、鞏固統(tǒng) 一的措施
（1）政治上：最高統(tǒng)治者稱(chēng)皇帝，至高無(wú)上，縱覽全國(guó)一切軍政大權(quán)；中央政 府設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷；在地方上，推行縣制，分天下
為 36 郡，郡下設(shè) 縣。
3、經(jīng)濟(jì)文化方面
引導(dǎo)學(xué)生思考： 秦統(tǒng)一初期可能會(huì)出現(xiàn)哪些不利于穩(wěn)定與發(fā)展的因素呢？閱讀材料， 尋找答
案。
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學(xué)生回答：文字不統(tǒng)一、貨幣不統(tǒng)一、思想不穩(wěn)定等等。
表格出示改革措施：
措施
經(jīng)濟(jì)
文化
民族
3、修筑長(zhǎng)城和開(kāi)發(fā)南疆
秦始皇邊疆方面的成就主要 就是北筑長(zhǎng)城和開(kāi)發(fā)南疆。
（生歸納秦始皇在邊疆上的措施）
（三）課堂小結(jié)，提煉升華
我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)秦始皇？
板書(shū)設(shè)計(jì)
10“秦王掃六合”
秦統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立 鞏固統(tǒng)一的措施 北筑長(zhǎng)城和開(kāi)發(fā)南疆
時(shí)間 人 物 都城 貨幣、文字 、思想 長(zhǎng)城
皇帝——丞相 太尉 御史大夫——郡縣 秦朝疆域
測(cè)驗(yàn)題目：
秦朝在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)？
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山東省棗莊市第四十二中學(xué)2012年秋七年級(jí)歷史上冊(cè)《第10課秦王掃六合》名師教案新人教版
