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1、回 顧上 期 培 訓 提 出 的 重 要 概 念 主 要 特 點 ：一 、 立 德 樹 人 自 然 滲 透二 、 保 護 天 性 幼 小 銜 接三 、 夯 實 基 礎 全 面 啟 蒙四 、 難 度 適 宜 梯 度 合 理五 、 強 化 聯 系 生 活六 、 引 導 發(fā) 現 倡 導 自 主七 、 課 外 閱 讀 納 入 課 程 二 、 保 護 天 性 幼 小 銜 接 低 年 級 的 基 本 任 務 ：（ ）最 初 步 的 自 學 任 務 ：（ ） 二 、 保 護 天 性 幼 小 銜 接 低 年 級 的 基 本 任 務 ： （ 1） 識 字 、 寫 字 、學 詞 ； （ 2） 讀 好 課 文 ，
2、正 確 地 讀 、 讀 到 通 順 ，學 習 分 角 色 朗 讀 。 （ 3） 了 解 少 量 重 點 詞 句 的 意思 。 （ 4） 積 累 語 言 。最 初 步 的 自 學 任 務 ：從 低 年 級 開 始 就 要 重 視 自 學 能 力 的 培 養(yǎng) 。學 了 漢 語 拼 音 就 要 鼓 勵 孩 子 自 己 用 漢 語 拼 音 自己 認 讀 識 字 ， 鼓 勵 孩 子 用 漢 語 拼 音 糾 正 讀 錯 了的 字 音 和 地 方 音 ， 鼓 勵 他 們 用 自 己 的 方 法 來 識記 生 字 。 主 要 特 點 ：一 、 立 德 樹 人 自 然 滲 透二 、 保 護 天 性 幼 小 銜
3、接三 、 夯 實 基 礎 全 面 啟 蒙四 、 難 度 適 宜 梯 度 合 理五 、 強 化 聯 系 生 活六 、 引 導 發(fā) 現 倡 導 自 主七 、 課 外 閱 讀 納 入 課 程 主 要 特 點 ：一 、 立 德 樹 人 自 然 滲 透二 、 保 護 天 性 幼 小 銜 接三 、 夯 實 基 礎 全 面 啟 蒙四 、 難 度 適 宜 梯 度 合 理五 、 強 化 運 用 聯 系 生 活六 、 引 導 發(fā) 現 倡 導 自 主七 、 課 外 閱 讀 納 入 課 程這 個 “ 全 面 ” 包 含 了 幾 個 內 容 ： 除 了（ ）這 些 顯 在 的 知 識 之 外 ， 其 實 他 還 有 背
4、 后 的 內 容 ，包 括 （ ）等 等 各 個 方 面 。 主 要 特 點 ：一 、 立 德 樹 人 自 然 滲 透二 、 保 護 天 性 幼 小 銜 接三 、 夯 實 基 礎 全 面 啟 蒙四 、 難 度 適 宜 梯 度 合 理五 、 強 化 運 用 聯 系 生 活六 、 引 導 發(fā) 現 倡 導 自 主七 、 課 外 閱 讀 納 入 課 程這 個 “ 全 面 ” 包 含 了 幾 個 內 容 ： 除 了 我 們看 到 的 識 字 、 拼 音 、 閱 讀 這 些 顯 在 的 知 識 之 外 ，其 實 他 還 有 背 后 的 內 容 ， 包 括 興 趣 、 習 慣 以 及方 法 、 策 略 等
5、等 各 個 方 面 ， 包 括 情 感 教 育 。 主 要 特 點 ：一 、 立 德 樹 人 自 然 滲 透二 、 保 護 天 性 幼 小 銜 接三 、 夯 實 基 礎 全 面 啟 蒙四 、 難 度 適 宜 梯 度 合 理五 、 強 化 運 用 聯 系 生 活六 、 引 導 發(fā) 現 倡 導 自 主七 、 課 外 閱 讀 納 入 課 程語 文 素 養(yǎng) ： 以 語 文 能 力 為 核 心 ， 是 語文 能 力 和 語 文 知 識 、 語 言 積 累 、 思 維 品 質 、 思想 道 德 、 審 美 情 趣 、 學 習 習 慣 、 學 習 方 法 的 融合 ， 這 就 叫 一 個 人 的 語 文 素
6、 養(yǎng) 。 最 核 心 關 鍵 的部 分 是 一 個 人 語 文 能 力 ， 但 是 只 有 語 文 能 力 是不 夠 的 ， 是 語 文 能 力 和 其 他 要 素 的 融 合 。 主 要 特 點 ：一 、 立 德 樹 人 自 然 滲 透二 、 保 護 天 性 幼 小 銜 接三 、 夯 實 基 礎 全 面 啟 蒙四 、 難 度 適 宜 梯 度 合 理五 、 強 化 運 用 聯 系 生 活六 、 引 導 發(fā) 現 倡 導 自 主七 、 課 外 閱 讀 納 入 課 程課 標 里出 現 了 33次的 一 個 高 頻詞 五 、 強 化 運 用 聯 系 生 活強 調 語 言 文 字 的 訓 練 1.低 年
7、 級 要 落 實 語 言 文 字 的 運 用 ， 關 鍵 抓 （ ） 。 五 、 強 化 運 用 聯 系 生 活強 調 語 言 文 字 的 訓 練 1.低 年 級 要 落 實 語 言 文 字 的 運 用 ， 關 鍵 抓 態(tài) 度 ， 抓 激 活 學生 運 用 的 欲 望 。 “ 會 聽 、 愛 說 、 敢 問 、 想 寫 ” ， 會 聽 別 人 講 的話 ， 有 意 思 自 己 愿 意 表 達 ， 有 問 題 敢 問 ， 不 管 是 大 人 小 孩 ， 不管 是 人 多 人 少 ， 而 且 有 一 點 想 法 自 己 先 寫 下 來 。 五 、 強 化 運 用 聯 系 生 活強 調 語 言 文
8、字 的 訓 練u 中 年 級 ， 聽 ， 要 能 （ ） ， 說 ， 要 能（ ） 。u 高 年 級 ， 聽 ， 要 （ ） ， 說 ， 要 能（ ）u 中 、 高 年 級 寫 ， 按 照 課 標 要 求 ， 能 寫 簡 單 的 （ ）作 文 、 （ ） 作 文 。 五 、 強 化 運 用 聯 系 生 活強 調 語 言 文 字 的 訓 練u 到 了 中 年 級 ， 聽 ， 要 能 把 握 主 要 內 容 。 說 ， 要 能 大 膽 地 、主 動 地 、 大 方 地 與 別 人 溝 通 ， 能 講 清 楚 自 己 要 表 達 的 意 思 。u 高 年 級 ， 聽 ， 要 抓 主 要 字 詞 ，
9、別 人 講 的 一 篇 話 有 幾 個 要點 ， 要 記 得 很 清 楚 。 說 ， 要 能 在 稍 作 準 備 的 情 況 下 ， 當 眾 做 1、2分 鐘 的 發(fā) 言 。u 寫 ， 按 照 課 標 要 求 ， 能 寫 簡 單 的 記 事 作 文 、 想 象 作 文 。 u 語 文 學 習 和 生 活 的 技 能 ： 比 如 ： 做 課 堂 筆 記 ， 在 高 年 級要 培 養(yǎng) 學 生 記 筆 記 的 能 力 和 習 慣 。 中 高 年 級 要 結 合 文 本 的 內 容 ，加 強 各 種 各 樣 的 小 練 筆 。 五 、 強 化 運 用 聯 系 生 活 2.找 準 語 言 文 字 訓 練
10、 的 切 入 點 ， 提 煉 出 對 學 生 來 說 最 有 價 值的 內 容 。 五 、 強 化 運 用 聯 系 生 活 2.找 準 語 言 文 字 訓 練 的 切 入 點 ， 提 煉 出 對 學 生 來 說 最 有 價 值的 內 容 。 例 如 ： 對 關 鍵 性 詞 句 的 理 解 ； 精 彩 片 段 的 賞 析 ； 優(yōu) 美 語 言的 誦 讀 積 累 ； 作 品 中 生 動 形 象 的 感 受 ； 啟 迪 思 維 內 容 的 領 悟 ；作 家 與 眾 不 同 的 、 有 新 鮮 感 的 語 言 品 味 ； 文 章 基 本 的 表 達 方 法的 學 習 運 用 等 等 。 此 次 部 編 小 學 語 文 教 科 書 在 選 文 上 的 一 個 特色 就 是 盡 可 能 保 持 作 家 個 性 化 的 語 言 風 格 。 五 、 強 化 運 用 聯 系 生 活 3.關 注 能 夠 促 進 語 文 運 用 實 際 需 要 的 語 文 知 識 。 例 如 小 學 低 年 段 ： 認 識 逗 號 、 句 號 、 問 號 、 感 嘆 號 的 用 法 ； 認 識 完 整的 句 子 ； 認 識 陳 述 句 、 疑 問 句 、 感 嘆 句 和 祈 使 句 四 種 基本 的 句 式 ； 認 識 自 然 段 ； 認 識 近 義 詞 、 反 義 詞 ； 認 識 比喻 句 ， 等 等 。
人教版部編版語文教材培訓
