廣東省廣州市中考語文試卷

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1、廣東省廣州市中考語文試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 積累 (共2題；共10分) 1. （6分） 綜合性學習。 橫豎撇捺，勾連交錯間，記憶了歷史，傳承了文明。漢字，一個個奇妙的組合，展現(xiàn)了無窮的魅力與神奇的力量。 文字，是文明時代的標志。從甲骨文、金文、小篆到隸書行楷，漢字留住了歷史的記憶，推動著中華文明的進程。漢字的構造和演化過程，體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)文化的特質，體現(xiàn)著中國人的文化心態(tài)和對世界的感知方式。 識字，更思“知”字，我市某中學將開展以“探秘漢字”為主題的學習活動。你也來一試身手吧！

2、 （1） 下面是一個漢字的演變過程，請根據(jù)前幾個字形將其簡體楷書寫在田字格內(nèi)，并根據(jù)圖片字形推知其本義。 這個字的本義是：________ （2） “天雨粟，鬼夜哭，龍為之潛藏?！眰}頡造字的古老傳說，揭示了文字“出世”驚心動魄的力量。今天，漢字中文隨著海內(nèi)外修習者不斷增多，也將中華文化的獨特魅力散播到世界各地。如果有外國友人來你?？疾旖涣鳎銓⑷绾蜗蛩麄兘榻B你心中的漢字？（不超過50字） 2. （4分） 《岳陽樓記》選自________，作者________，字希文，宋朝________家、________家。 二、 閱讀理解 (共6題；共69分) 3. （5分） (2018

3、舟山) 以下是某班的名著閱讀任務單，請你完成相關任務。 閱讀名著 閱讀策略 內(nèi)容呈現(xiàn) 問題與理解 《水滸傳》 關注章回目錄 第十五回 楊志押送金銀擔 吳用智取生辰綱 第三十五回梁山泊吳用舉戴宗 揭陽嶺宋江逢李俊 第四十九回吳學究雙掌連環(huán)計 宋公明三打祝家莊 …… ①問題：把有關吳用的章回內(nèi)容放在一起閱讀有何意義？ 《簡愛》 關注敘事角度 我轉過嘴唇，吻了吻擱在我肩上的那只手。我深深地愛著他，深得我已不相信自己能說得清，深得已沒有言語能夠表達。 ②問題：《簡愛》與其它常見小說的敘事角度不同，采用這樣的敘事角度有何妙處？ 4. （5分） (2018九下啟東開學

4、考) 《無?！分兴茉斓摹盁o常”這個形象為什么會受到民眾的喜愛？你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義嗎？ 5. （20分） 閱讀下文，回答以下小題。 “神舟”九號與“天宮”一號手控交會對接成功 中廣網(wǎng)北京6月25日消息（記者馬藝吳喆華）據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，經(jīng)歷了自動交會對接，繞行地球100多圈后，昨天中午，航天員劉旺在景海鵬和劉洋的配合下，精準操控“神舟”九號飛船，成功實現(xiàn)了與“天宮”一號目標飛行器的手控交會對接。 手控對接任務前，在組合體“漫步”了近6天后，三位航天員暫別“天宮”一號。上午11點12分，“神舟”九號成功與“天宮”一號分離。“神舟”九號自動撤離至與“天宮”一號相對

5、距離400米停泊點。隨后，以均勻的速度和穩(wěn)定的姿態(tài)向天宮靠近。35分鐘后，“神舟”九號到達140米停泊點，準備與“天宮”一號交會對接。 12點38分，“神舟”九號飛船轉由航天員手動控制。中國航天員第一次手動駕駛飛船，進行對接任務。航天員劉旺精確操控平衡和姿態(tài)手柄，穩(wěn)穩(wěn)地向“天宮”一號目標飛行器靠了過去。航天員景海鵬、劉洋密切監(jiān)視飛船儀表參數(shù)和對接靶標。140米、100米、50米，進入最后的30米，“神舟”九號飛船的速度越來越慢，以不到0．2米每秒的相對速度向“天宮”一號靠近。 最后的距離，似乎顯得特別漫長。北京航天飛行控制中心大廳的顯示屏幕上，各種數(shù)據(jù)不停地刷新。 10米、5米、2米、1

6、米，就在“神舟”九號與“天宮”一號對接環(huán)接觸的瞬間，圖像微微一顫，飛控大廳爆發(fā)出熱烈的掌聲。 “神舟”九號報告！ 長城報告，對接機構捕獲！ 對接機構捕獲！ 12點48分，在航天員的精準操控下，經(jīng)過捕獲、緩沖與校正、拉回、鎖緊等一系列過程，“神舟”九號飛船與“天宮”一號目標飛行器建立剛性連接，再次形成組合體。 “神舟”九號報告，儀表顯示對接完成完畢。 至此，“神舟”九號飛船成功實現(xiàn)與“天宮”一號目標飛行器交會對接，我國首次航天員手控交會對接取得圓滿成功。屏幕中，三名航天員的手緊緊握在一起，劉旺緊繃的面部，終于露出笑容。 （1） 請概括這則消息的導語內(nèi)容。 （2） 分析下面

7、句中劃線詞的作用。 隨后，以均勻的速度和穩(wěn)定的姿態(tài)向天宮靠近。 （3） 讀文中的畫線語句，體會詳細寫出距離數(shù)據(jù)的變化有何作用。 （4） 近幾年來，隨著我國航天事業(yè)的迅速發(fā)展，航天英雄也成了我們中學生心中的偶像，請你寫出一位航天英雄并分別用一句話概括他（她）的事跡。 6. （20分） (2017九上安丘月考) 閱讀下面的文章，完成小題。 想偷一本書 王秋珍 ①我想偷一本書已經(jīng)很久了。 ②它就放在我們辦公室一位同事的桌上。每天，我都能看見它。那天藍色的封面要多好看就有多好看?？墒?，它寂寞地呆在桌上，似乎從來沒人去翻一翻。 ③有一次，我看見同事拿起了它。我正暗暗為它高興，卻

8、分明看見我的這位漂亮的女同事，只是用書掃了掃椅子上的灰塵。別的同事走過來走過去，總是低著頭忙忙碌碌。那個叫手機的玩意成了大家的最愛。誰會來留意一本書呢？ ④慢慢的，我看見灰塵把書的封面由藍色變成了灰色。我還看見有好幾次，漂亮的女同事把剛盛了水的杯子擱在它的上面。書的封面留下了一個圓圈，還帶著褶皺，好像一個可憐的孩子歪著嘴巴在哭泣。 ⑤我只想把它偷回家。 ⑥可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。從小，爸爸就教育我，別人的東西不能拿，偷大偷小都是賊。因此，我一天天地看著它，看著辦公室來來往往的同事，卻一直不敢給自己創(chuàng)造一個機會。 ⑦可機會還是來了。 ⑧那天，我打了一段文字抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)

9、辦公室里居然只有我一人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，來到漂亮女同事的桌前?！続】我感覺有目光像舞臺上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開它。突然，一個聲音從天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，差點跌倒。我剛想回答，卻聽見那人繼續(xù)在說：“好啦好啦，就你會耍貧嘴。我很忙，沒空和你扯東扯西的。”說話間，我看見漂亮女同事飄逸的沙灘裙在辦公室里舞動了幾步，倏地飄出去了。 ⑨我，終于把書偷到了手。我感覺臉上有無數(shù)只螞蟻在爬。從來沒有想過，有一天，文明的我居然會和“偷”這么不文雅的字站在一起。 ⑩回家后，我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面，又拿出吹風機吹那個固執(zhí)的圓圈。最后，我把書的封底朝上，放在桌上，

10、再壓上了一條厚重的紅木小方凳。 ?次日，我把書拿出，它又變成了端正的模樣。【B】我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。 ?我洗凈雙手，拿出偷來的書一頁一頁地翻起來?？粗鼈?，我仿佛走進了老時光。我看到了自己在養(yǎng)花種菜，在夕陽下徜徉，在廚房的油煙里戰(zhàn)斗…… ?是的，這是我寫的書。每一個字，都像芬芳的花，讓我駐足，流連。 ?出版社只給了我50本樣書。我舍不得賣，只想把書送給愛書的人。當初，漂亮女同事聽說我出書了，就第一時間向我祝賀并要書。沒想到，她要的只是一份客套。 ?是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把書放在桌上，從來不曾翻上一篇。如今，她和我的同事們一樣，一有空就刷微信看網(wǎng)絡碎片聊明星八卦

11、，根本沒有注意到桌上少了什么。那本曾被她墊過杯子掃過灰塵的書，似乎從來都不曾出現(xiàn)過。 ?我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地撲棱。這份不安的心緒讓我徹夜難眠。這個忙碌的時代，真的沒人會停下來好好地看書了嗎？當初，我壯著膽子把書偷回來，只是想給書找一個懂它的人啊。 ?某天，我終于點開一位微友問道：“你說大家喜歡讀什么書??？”“什么？書？”微友拋出兩個問號，繼續(xù)道，“誰還看書啊？” ?我仿佛聽見了她在手機前的笑聲。 （選自《小小說大世界》2016年第8期，有改動） （1） “我”為什么要偷漂亮女同事的書？ （2） 聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。 ①【A】處：我感覺有目光

12、像舞臺上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開它。（本句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？） ②【B】處：我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。（“酸酸甜甜”一詞寫出了“我”怎樣的心理？） （3） 第⑩段運用了哪種表達方式？有什么作用？ （4） 這篇小說反映了怎樣的社會現(xiàn)象？你怎么看這種現(xiàn)象？ 7. （5分） (2017九上湖州月考) 詩歌鑒賞 （一）念昔游三首（其一）① [唐]杜牧 十載飄然繩檢②外，樽前自獻自為酬③。 秋山春雨閑吟處，倚遍江南寺寺樓。 【注釋】①念昔游：詩人追憶曾經(jīng)在江南十年的游歷而寫的組詩。②繩檢：官場的約束。③酬：勸酒。 有人認為這首詩抒發(fā)了作者

13、游歷江南的悠閑，也有人認為這首詩表達了作者浪跡江南的的落寞之感。對此，你的看法如何？請結合詩句簡述理由。 8. （14分） (2018杭州模擬) 閱讀下面的文言文，完成小題。 （一） 袁渙字曜卿，陳郡扶樂人也。布①初與劉備和親，后離隙。布欲使渙作書詈②辱備，渙不可，再三強之，不許。布大怒，以兵脅渙曰：“為之則生，不為則死。渙顏色不變，笑而應之曰：“渙聞唯德可有辱人，不聞以罵。使彼固君子邪，且不恥將軍之言，彼誠小人邪，將復③將軍之意，則辱在此不在于彼。且渙他日之事劉將軍猶今日之事將軍也如一旦去此復罵將軍可乎？”布慚而止。（節(jié)選自《三國志魏書》） （二） 高登，字彥先，漳浦人。少力學，持

14、身以法度。學④故有田舍，法罷歸買馬司⑤ ， 登請復其舊。守曰：“買馬、養(yǎng)士孰急？”登曰：“買馬固急矣。然學校禮義由出，一旦廢，衣冠之士與堂下卒何異？”守曰：“抗長吏耶！”曰：“天下所恃以治者，禮義與法度爾，既兩棄之，尚何言！”守不能奪，卒從之。攝獄事，有囚殺人， 守欲奏裁曰：“陰德可為⑥。”登曰：“陰德豈可有心為之，殺人者死，而可幸免，則被死之冤何時而銷？”（節(jié)選自《宋史高登傳》） 【注】①布：呂布。②詈：辱罵。③復：回復、報復。④學：指州學，官府設置的學校。⑤法罷歸買馬司：被法律剝奪了，歸（負責馬匹買賣的）買馬司所有。⑥陰德可為：可以積陰德不殺。 （1） 下列句子中劃線詞語意思相同的一組

15、是（ ） A . 使彼固君子邪汝心之固 ， 固不可徹 B . 學故有田舍溫故而知新 C . 買馬、養(yǎng)士孰急我孰與城北徐公美 D . 卒從之吳廣素愛人，士卒多為所用者 （2） 對文中畫波浪線部分斷句正確的一項是（ ） A . 且渙他日之事/劉將軍猶今日之/事將軍也/如一旦去此復罵將軍/可乎？ B . 且渙他日之事/劉將軍猶今日之事/將軍也如一旦去此/復罵將軍/可乎？ C . 且渙他日之事劉將軍/猶今日之事將軍也/如一旦去此/復罵將軍/可乎？ D . 且渙他日之事劉將軍/猶今日之事/將軍也/如一旦去此/復罵將軍可乎？ （3） 用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 ①

16、渙聞唯德可有辱人，不聞以罵。 ②然學校禮義由出，一旦廢，衣冠之士與堂下卒何異？ （4） 袁渙與高登在品格方面有什么相似之處？請結合兩文內(nèi)容，作簡要分析。 三、 作文 (共2題；共10分) 9. （5分） (2016紹興) 閱讀材料，按要求作文。 火車與鐵軌 鐵軌：按照我設計的路徑，你會到達遠方，一個全新的世界。 火車：按照你設計的路徑，我會錯過路徑外的許多美麗。 這則材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點，可抒發(fā)情感，還可...... 要求：①自選角度，自定立意，自擬題目；②自選文體，詩歌不少于16行；③字數(shù)不少于600；④不出現(xiàn)真實的校名、人名

17、等。 10. （5分） (2015孝感) 請根據(jù)你對下面材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷、抒發(fā)情感、發(fā)表見解，但不能對材料進行改寫、擴寫、續(xù)寫。 今年4月，網(wǎng)友上傳一組烈日下一名小學生為女老師撐傘的照片，引起社會熱評。有的網(wǎng)友說：“現(xiàn)在的老師啊，缺乏對學生起碼的關愛，師德不存啊！”有的網(wǎng)友說：“現(xiàn)在的學生，小小年紀就知道拍馬屁！”而一位知名教育專家說：“眾多指責令我也心有不安。因為，我許多行為的‘惡劣’程度遠超過撐傘，如搬家時讓學生幫我搬東西……我覺得只要師生之間彼此關心，舉手投足發(fā)自真情，就無可厚非。” 當媒體記者采訪這位女老師時，她哭著說：“當天是這個孩子自愿替我撐傘的。要錯也是我錯了，請不要傷害孩子，他很單純。” 第 10 頁 共 10 頁 參考答案 一、 積累 (共2題；共10分) 1-1、 1-2、 2-1、 二、 閱讀理解 (共6題；共69分) 3-1、 4-1、 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 7、答案：略 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 三、 作文 (共2題；共10分) 9-1、 10-1、