《除數(shù)是一位數(shù)的口算除法》教案

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1、 除數(shù)是一位數(shù)的口算除法 教學(xué)目標(biāo) (一 )使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、 整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù) (被除數(shù)各 位上的數(shù)都能被整除 )的算理． (二 )使學(xué)生初步學(xué)會(huì)口算除法的過(guò)程和方法，并能口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù) 的除法． (三 )使學(xué)生掌握除法算式的兩種讀法． (四 )培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (一 )重點(diǎn)：理解口算思路，掌握口算方法． (二 )難點(diǎn)：正確地進(jìn)行口算． 教具和學(xué)具 (一 )教具：口算卡片

2、、磁性黑板、 6 捆零 9 根小棒、小棒圖． (二 )學(xué)具：小棒． 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一 )復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．口算： (出示卡片 ) 84 63 93 42 355 24 6 45 9 21 7 2．口答： (用投影依次出現(xiàn) ) (1)80 里有 ( )個(gè)十， 400 里有 ( )個(gè)百． (2)46 里有 ( )個(gè)十和 ( )個(gè)一． 39 里有 ( )個(gè)十和 ( )個(gè)一． (二 )學(xué)習(xí)新課 1．談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)

3、乘法和相應(yīng)的除法，掌握了用乘法口訣求商 的方法，這節(jié)課學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法． (板書課題 ) 2．教學(xué)例 1：(一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù) ) (1)擺一擺： 老師拿出來(lái) 6 捆小棒，要求學(xué)生把 6 捆小棒平均分成 3 份． (同學(xué)們分自己的小棒 )指名學(xué)生在磁性黑板上演示后，教師將實(shí)物圖貼在黑板上． 問(wèn)：你分的小棒和黑板上的一樣嗎？把 6 捆小棒平均分成 3 份，每份是幾捆？ (每份是 2 捆) 問(wèn)： 6 捆小棒是多少根？平均分成 3 份每份有 2 捆是多少根？ (6 捆小棒是 60 根，平均分

4、成 3 份，每份是 20 根) (2)算一算： 師問(wèn)：怎樣寫算式呢？ (60 3=20) 讓學(xué)生討論：如果沒(méi)有小棒， 603 得 20 你是怎樣想的呢？ (60 除以 3，可以看成是 6 個(gè) 10 除以 3，等于 2 個(gè)十就是 20，教師板書： 6 個(gè)十， 2 個(gè) 十 ) 出示： 802，903 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)口算時(shí)怎樣想，再說(shuō)出得數(shù)． (指名說(shuō)、互相 說(shuō) ) 教師引導(dǎo)學(xué)生用描述性語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)應(yīng)該怎樣想，怎樣算． (3)想一想：

5、 600 3 應(yīng)該怎樣算？ 6000 3 又應(yīng)該怎樣算，并讓學(xué)生在練習(xí)本上試做． 指名學(xué)生說(shuō)出推想過(guò)程和得數(shù)，教師將板書寫完整． (同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)這兩題你是怎樣想的，得多少 ) (4)教學(xué)除法算式的另一種讀法： 讓學(xué)生讀算式： 60 3，600 3，6000 3．師講：除法跟乘法一樣也有兩種 讀法．例如： 60 3 可以讀作“60 除以 3”也可以讀作：“3除 60”． 讓學(xué)生用兩種方法讀 600 3 和 6000 3 ．提問(wèn)：這兩種讀法的區(qū)別是什么？(先讀被除數(shù)時(shí)就讀作：

6、“除以”；先讀除數(shù)時(shí)就讀作“除”) (5)做一做： ①用兩種方法讀下面的除法算式，再口算． 402 500 5 8000 2 (先讓同桌互相讀，再指名在全班回答 ) 先讓學(xué)生做在書上， 再指名在全班訂正， 要求學(xué)生把每個(gè)圖中的三道題聯(lián)系起來(lái)說(shuō)出口算過(guò)程和得數(shù)． 3．教學(xué)例 2：(出示口算題 693) (1)出示思考題． (投影打出 ) 69 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？ 6 個(gè)

7、十平均分成 3 份，每份是幾個(gè)十？ 9 個(gè)一平均分成 3 份，每份是幾個(gè)一？ 口算時(shí)應(yīng)該怎樣想？除得的結(jié)果是多少？ (2)以小組為單位根據(jù)思考題議論議論． (3)讓每個(gè)學(xué)生擺出 6 捆小棒 (每捆 10 根 )，再擺出 9 根小棒，然后把它們實(shí)際分一分． (同桌可以商量 ) (4)教師將小棒圖貼在黑板上， 指名學(xué)生對(duì)著實(shí)物回答上面的幾道思考題． 教師做必要的講解、糾錯(cuò)． (5)師讓全班學(xué)生寫出算式結(jié)果，教師將例題書寫完整． (6)要求學(xué)生看著算式口述 693 的

8、口算過(guò)程．(先把 69 分成 6 個(gè)十和 9 個(gè)一， 6 個(gè)十平均分成 3 份，每份是 2 個(gè)十， 9 個(gè)一平均分成 3 份，每份是 3 個(gè)一；把 2 個(gè)十和 3 個(gè)一合起來(lái)是 23) (讓學(xué)生個(gè)人說(shuō)、互相說(shuō)、在全班說(shuō) ) (7)新知識(shí)練習(xí) (先思考、再口算、獨(dú)立完成 ) ①口算下面各題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的． 282 36 3 555 ②寫出除法算式，再口算出得數(shù)． 72 除以 9 4 除 48 第① 題指名學(xué)生回答，第 ② 題做完以后集體訂正． (三

9、)鞏固反饋 1．直接寫出得數(shù)： 402 600 6 99 9 462 484 5000 5 2．改錯(cuò)： 393=31 8000 4=200 202＝10 700 7=1 3．思考題： 690 3＝？ 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課是教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)除法的起始課， 是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法．口算除法不僅在實(shí)際中有用，而且它也是為學(xué)習(xí)筆算除法做鋪墊的．因此，本節(jié)課按照 “理解 —— 概括 —— 提高 ” 的思路組織教學(xué)．復(fù)習(xí)鋪墊選擇的數(shù)據(jù)和算式緊扣本節(jié)課例題， 復(fù)習(xí)了本節(jié)課要用到的主要知識(shí)和方法， 這就為學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容鋪平了道路． 講授新課時(shí)，注意讓學(xué)生動(dòng)手， (使每個(gè)學(xué)生都參與了課堂教學(xué) )以動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物和問(wèn)答思考題作思維主線，引導(dǎo)學(xué)生先講，教師補(bǔ)講，并做必要的梳理、歸納及講清算理算法． 對(duì)例題的處理是重點(diǎn)教學(xué)例 1，學(xué)生半獨(dú)立完成例 2． 在練習(xí)和設(shè)計(jì)上采取分層練習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合， 整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的特點(diǎn)．