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1、
最新冀教版七上第五節(jié)《節(jié)肢動(dòng)物》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)：
1. 描述節(jié)肢動(dòng)物的形態(tài)特征。
3. 說(shuō)出常見(jiàn)害蟲(chóng)的一些防治方法。
4. 識(shí)別常見(jiàn)的農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。技能性目標(biāo)：
1. 嘗試觀察蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
2. 嘗試探究蝗蟲(chóng)的呼吸門(mén)戶(hù)。情感性目標(biāo)：
1. 樹(shù)立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。
2. 樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)。養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 節(jié)肢動(dòng)物的特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。
課時(shí)安排 1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程
目
標(biāo)
學(xué) 生 活 動(dòng)
2、教 師 活 動(dòng)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興
觀看多媒體課件 ,
播放蝗災(zāi)的多媒體課
趣、培養(yǎng)收集和
認(rèn)真聽(tīng)題 , 積極思考并舉手回答。
件, 對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)
處理信息的能力
給予鼓勵(lì) 性評(píng) 價(jià) , 設(shè)
疑。
提問(wèn)：小小的蝗蟲(chóng)為
什么這么厲害 , 田野里
還有哪些害蟲(chóng)呢？引
入新課
培養(yǎng)學(xué)生的觀察
觀察活體蝗蟲(chóng) , 參照?qǐng)D 4－ 25, 找出蝗蟲(chóng)身體各
創(chuàng)設(shè)情境 , 指導(dǎo)學(xué)生觀
能力 , 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?
部分的分界線(xiàn) , 認(rèn)識(shí)蝗蟲(chóng)身體各部分的結(jié)構(gòu)
, 以
察蝗蟲(chóng)標(biāo)本 ,
3、 并到各個(gè)
合作精神
實(shí)驗(yàn)組為單位填寫(xiě)下列表格。
小組中進(jìn)行個(gè)性化指
1 / 3
身體分
器官
導(dǎo), 給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
部
觸角（
）對(duì)
頭
復(fù)眼（
）對(duì)
單眼（
）對(duì)
部
解剖咀嚼式口器實(shí)物標(biāo)本并加注
名稱(chēng)
前
前足（
）對(duì)
胸
中足（
）對(duì)
中
）對(duì) ,
胸
前翅（
革質(zhì)
胸
部
氣門(mén)（
）對(duì)
后足（
）對(duì)
后
）對(duì) ,
后翅（
膜質(zhì)
4、
胸
氣門(mén)（
）對(duì)
氣門(mén)（
）（ 1－8 體節(jié)）
腹部
聽(tīng)覺(jué)器官（
）對(duì)（第一體節(jié)
兩側(cè)）
產(chǎn)卵器（雌性） , 交接器（雄性）
指定小組宣讀觀察結(jié)果 , 每個(gè)組進(jìn)行交流
培養(yǎng)學(xué)生的觀察 先仔細(xì)觀察蝗蟲(chóng)口器的外形 , 想一想 , 蝗蟲(chóng)口器能力 , 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?的特點(diǎn) , 對(duì)蝗蟲(chóng)的生活有什么意義？分 析 問(wèn) 題 的 能
力。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察 觀察蝗蟲(chóng)的胸部和腹部 , 找到氣門(mén)的位置 , 數(shù)一
實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?數(shù) , 共有幾對(duì)？并回答。
各小組根據(jù)教師提出的問(wèn)題 ,
5、 按照探究的步驟 ,
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué) 作出假設(shè) , 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) , 討論完善后 , 各小組用教師
播放蝗蟲(chóng)咀嚼禾本科植物的課件。引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題 , 到各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)。并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
設(shè)疑并提問(wèn)：蝗蟲(chóng)的呼吸門(mén)戶(hù)在哪里？為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料和用具 , 引導(dǎo)學(xué)生利用
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習(xí)的學(xué)習(xí)方式和
提供的材料和用具 , 按照課前的分工進(jìn)行實(shí)際操
窒息法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) , 幫助
6、
探究的精神。
作。
學(xué)生完善探究方案。
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論和分析。
巡視并對(duì)探究過(guò)程給
得出結(jié)論：蝗蟲(chóng)的呼吸門(mén)戶(hù)是氣門(mén)。
予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。
小組代表發(fā)言 , 進(jìn)行交流。
引導(dǎo)學(xué)生從各組的報(bào)
告中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 , 吸取經(jīng)
驗(yàn)。
培養(yǎng)學(xué)生分析、
觀察沼蝦 , 參照?qǐng)D 4-27, 了解蝗沼蝦與蝗蟲(chóng)結(jié)構(gòu)
提出問(wèn)題 , 引導(dǎo)學(xué)生分
解 決 問(wèn) 題 的 能
上的不同之處與共同之處。
析。
力。
培養(yǎng)學(xué)生分析、
說(shuō)一說(shuō)節(jié)肢動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。
提出問(wèn)題 , 引導(dǎo)學(xué)生分
解 決 問(wèn) 題 的 能
析。
力。
小結(jié)
積極發(fā)言 , 談自己的收獲及感想 , 自行完成練習(xí) ,
及時(shí)表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生
練習(xí)鞏固
也可小組討論
保持學(xué)習(xí)積極性 , 最后
小 結(jié) 有 關(guān) 內(nèi) 容 。 巡
視、指導(dǎo)。
教學(xué)反思：蝗蟲(chóng)、沼蝦學(xué)生都比較熟悉 , 整體效果較好 , 但對(duì)蝗蟲(chóng)的口器學(xué)生理解的不是很好。
作業(yè)批改：填圖題既寫(xiě)序號(hào)又寫(xiě)名稱(chēng) , 序號(hào)和名稱(chēng)不符合 , 錯(cuò)誤較多 , 上課集體糾正。
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冀教版七上第五節(jié)《節(jié)肢動(dòng)物》教案
