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1、
最新岳麓版歷史七年級下冊第 29 課《遼、西夏與北宋的并
立》教案
教學(xué)單元
第七單元、 多民族政權(quán)并立與兩宋社會變化
課時計劃: 1
課題
第 29 課
遼、西夏與北宋的并立
教學(xué)內(nèi)容
契丹的興起與遼宋和戰(zhàn)、黨項的興起與宋夏和戰(zhàn)
知
識
與
能
力
:
知道遼、宋、西夏是三個并立的政權(quán)
, 說出耶律阿保機、元昊的主要功績。
過程與方法:
分析遼、西夏兩個少數(shù)民族政權(quán)的統(tǒng)治措施及其與宋的關(guān)系
, “和”是民族
2、
教學(xué)目標(biāo)
關(guān)系的主流。
情感態(tài)度與價值觀:
認識契丹族、黨項族與漢族的密切交往 , 對奠定祖國遼闊疆域 , 開發(fā)邊疆地
區(qū) , 促進社會進步 , 都做出了巨大貢獻。認識中華民族的歷史是各族人民共同創(chuàng)造的 , 各族人民都為中華民族的發(fā)展做出了積極貢獻。
教學(xué)重點:知道遼、宋、西夏是三個并立的政權(quán), 說出耶律阿保機、元昊的
教學(xué)重點 主要功績。
教學(xué)難點 教學(xué)難點:分析遼、西夏兩個少數(shù)民族政權(quán)的統(tǒng)治措施及其與宋的關(guān)系 ,
“和”是民族關(guān)系的主流。
教學(xué)準備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、課件
教學(xué)過程 備注
3、
(一)導(dǎo)入
問題導(dǎo)入:《天龍八部》中的蕭峰是漢人嗎?
(二)講授新課
一、契丹的興起與遼宋和戰(zhàn)
1、契丹的興起:
( 1)背景: 6 世紀以來 , 契丹族與漢族的經(jīng)濟、文化聯(lián)系不斷加強 , 逐漸學(xué)會了修筑房屋和城郭、種植莊稼和生產(chǎn)手工業(yè)品。
( 2)時間: 916 年。
( 3)建立者:耶律阿保機。
( 4)都城:上京。
2. 宋遼和戰(zhàn):
( 1)遼的建立: 947 年, 契丹改國號為遼。
( 2)宋遼之“戰(zhàn)”:
①目的:宋太宗試圖收回幽云十六州。
②結(jié)果:宋敗 , 結(jié)束了對遼的主動進攻 , 采取防御態(tài)勢 ,
4、遼軍則屢屢南下進擾。
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( 3)澶淵之盟:
①澶州之戰(zhàn): 1004 年, 遼軍南下攻宋 , 宰相寇準力主抗敵 , 并勸宋真宗親征。真宗抵達澶州 , 宋軍士氣大振 , 擊退遼軍。
②澶淵之盟
時間: 1005 年
內(nèi)容:雙方約定互為兄弟之國 , 各守邊界 , 互不騷擾 , 宋每年給遼絹
20 萬匹、歲幣 10 萬兩。
影響:積極:宋、遼之間沒有再發(fā)生過大的沖突 , 和平往來長達 100 多年 , 為雙方經(jīng)濟、文化發(fā)展及交流創(chuàng)造了有利條件。消極:議和之
后 , 影響了北宋軍隊?wèi)?zhàn)斗力。
思考:雙
5、方為什么能議和?如何看待澶淵之盟?二、黨項的興起與宋夏和戰(zhàn)
1. 黨項族的崛起:黨項是我國古代西北少數(shù)民族之一 , 原屬羌族的一支。
2. 西夏的建立:
( 1)概況: 1038 年 , 元昊稱帝 , 國號大夏 , 建都興慶 , 史稱西夏。
( 2)舉措:重用漢人為官 , 仿照宋朝設(shè)置行政機構(gòu) , 發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟 ,
創(chuàng)制西夏文字。
3. 宋夏和戰(zhàn):
( 1)宋夏之“戰(zhàn)”:
戰(zhàn)況:雙方進行了三次大的戰(zhàn)斗 , 宋均敗。
影響:夏消耗巨大 , 遭受了嚴重損失 , 人民生活困苦 , 怨聲載道;暴露出宋軍戰(zhàn)斗力低下的狀況。
( 2)宋夏和議
6、:時間: 1044 年。
內(nèi)容:夏取消帝號 , 名義上向宋稱臣 , 宋每年賜給西夏歲幣。 1045
年 , 雙方在邊境設(shè)置榷場 , 恢復(fù)貿(mào)易往來。
影響:和議后的幾十年間 , 宋與西夏仍時有沖突 , 但雙方的經(jīng)濟、文化交流從未間斷。
三、總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了契丹的興起與遼宋和戰(zhàn)、黨項的興起與宋夏和戰(zhàn)。希望同學(xué)們下去加強鞏固復(fù)習(xí)。
四、布置作業(yè):完成課后練習(xí)題。
板書設(shè)計:
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兩分鐘安全教育:上下樓梯靠右行 , 放學(xué)排隊就餐注意安全 , 不要擁擠在放學(xué)、上學(xué)的路上 , 特別注意交通安全。 課間不要追逐打鬧 , 文明休息 , 禮貌讓行。安全順口溜牢記心中。在家注意用電、用
煤、用火等安全。
教
學(xué)
反
思
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