高考生物二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)4 考前回扣保溫練 保溫措施2 重點(diǎn)圖示強(qiáng)化練5 個(gè)體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)相關(guān)圖示-人教版高三生物試題

《高考生物二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)4 考前回扣保溫練 保溫措施2 重點(diǎn)圖示強(qiáng)化練5 個(gè)體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)相關(guān)圖示-人教版高三生物試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)4 考前回扣保溫練 保溫措施2 重點(diǎn)圖示強(qiáng)化練5 個(gè)體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)相關(guān)圖示-人教版高三生物試題（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、圖示5　個(gè)體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)相關(guān)圖示 1．如圖為細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，a、b處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向，①②③④代表不同的體液，請(qǐng)思考判斷下列敘述： (1)③是人體內(nèi)細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所(　×　) (2)若②為腦細(xì)胞，則a處的氧氣濃度高于b處(　√　) (3)①③中的蛋白質(zhì)可以通過(guò)毛細(xì)淋巴管壁相互交換(　×　) (4)毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境為②③④(　×　) (5)④中含有胰島素、血紅蛋白、CO2等物質(zhì)(　×　) (6)肝糖原的分解在④中進(jìn)行(　×　) (7)血漿中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是④→③→②(　√　) (8)③內(nèi)滲透壓下降會(huì)刺激下丘腦合成抗利尿激素

2、增加(　×　) (9)②若產(chǎn)生乳酸會(huì)引起①③④內(nèi)pH的劇烈變化(　×　) 2．如圖表示反射弧及其部分結(jié)構(gòu)局部放大的示意圖，請(qǐng)判斷下列相關(guān)說(shuō)法： (1)圖丙中的1表示突觸小泡，1中物質(zhì)的釋放必然引起突觸后膜興奮(　×　) (2)圖丙中與1形成關(guān)系最密切的細(xì)胞器是高爾基體，1中物質(zhì)的釋放過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性(　√　) (3)圖甲中⑤處受到刺激，則③處的神經(jīng)元電位變化可能會(huì)出現(xiàn)如乙圖所示情況，a、c為興奮部位(　×　) (4)興奮在③處的傳導(dǎo)特點(diǎn)是以電信號(hào)形式單向傳導(dǎo)(　×　) (5)圖甲的⑥結(jié)構(gòu)中，信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)(　√　) (6)圖甲中切斷③、刺激

3、⑤，不會(huì)引起效應(yīng)器收縮(　×　) (7)若圖丙中1釋放出的物質(zhì)可以促進(jìn)Cl－進(jìn)入細(xì)胞，則會(huì)引起下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞興奮(　×　) (8)興奮在突觸小體上的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)，神經(jīng)遞質(zhì)釋放的過(guò)程中穿過(guò)了0層生物膜，不需要載體但需要消耗能量(　√　) 3．如圖是人體部分生理過(guò)程示意圖，①、②、③、a、b、c分別代表人體內(nèi)的不同激素，據(jù)圖分析判斷下列說(shuō)法： (1)在人體內(nèi)a分泌過(guò)多時(shí)，會(huì)引起下丘腦和垂體分泌的相關(guān)激素減少，這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制(　√　) (2)如果用a飼喂小白鼠一段時(shí)間，小白鼠對(duì)氧的敏感性將減弱(　×　) (3)若圖中標(biāo)號(hào)c為胰島素，胰島素的靶細(xì)胞為肝臟細(xì)胞，通過(guò)加

4、速肝糖原合成，從而來(lái)降低血糖濃度(　×　) (4)人在饑餓時(shí)遇到寒冷刺激，會(huì)表現(xiàn)出面色蒼白，全身顫抖，在神經(jīng)系統(tǒng)中，參與上述調(diào)節(jié)的組織和器官只有大腦皮層(　×　) (5)缺碘時(shí)激素①和③濃度都高于正常水平(　√　) (6)垂體還能分泌與激素a有相似生理效應(yīng)的激素(　√　) (7)圖中①激素只能作用于垂體的根本原因是控制與①激素結(jié)合的受體的基因只能在垂體細(xì)胞中表達(dá)(　√　) (8)當(dāng)機(jī)體受到某種刺激時(shí)，血液中②的含量增加，則機(jī)體的產(chǎn)熱量會(huì)增加，成年個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會(huì)增強(qiáng)(　√　) (9)懷孕母親缺碘時(shí)，②分泌量下降，通過(guò)反饋調(diào)節(jié)，使①和③的分泌量增加，結(jié)果甲狀腺增生，胎兒的發(fā)育會(huì)

5、受到影響(　√　) 4．如圖為某種特異性免疫示意圖，請(qǐng)判斷下列相關(guān)敘述： (1)Ⅱ過(guò)程需要細(xì)胞膜糖被的參與，Ⅲ過(guò)程需要細(xì)胞②產(chǎn)生的淋巴因子參與，Ⅶ過(guò)程主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中(　√　) (2)細(xì)胞③是B細(xì)胞，它由造血干細(xì)胞在胸腺中分化、發(fā)育而來(lái)(　×　) (3)Ⅴ和Ⅸ過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞⑤對(duì)抗原無(wú)識(shí)別作用(　√　) (4)機(jī)體再次受到同種抗原刺激時(shí)，可在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生Ⅶ反應(yīng)，因?yàn)棰^(guò)程可迅速完成(　√　) (5)切除胸腺的個(gè)體無(wú)法完成上圖中免疫的所有過(guò)程(　×　) 5．如圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述： (1)若曲線Ⅱ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物根的作用，則

6、曲線Ⅰ可表示生長(zhǎng)素對(duì)該植物莖的作用(　×　) (2)將植物體水平放置，若根部生長(zhǎng)素濃度近地側(cè)為c對(duì)應(yīng)的濃度，則遠(yuǎn)地側(cè)可能為d對(duì)應(yīng)的濃度(　×　) (3)在單側(cè)光作用下，若胚芽鞘生長(zhǎng)素濃度向光側(cè)為a對(duì)應(yīng)的濃度，則背光側(cè)可能為b對(duì)應(yīng)的濃度(　×　) (4)若植株頂芽的生長(zhǎng)素濃度為a對(duì)應(yīng)的濃度，則同一枝條側(cè)芽可能為b對(duì)應(yīng)的濃度(　√　) (5)若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用，則曲線Ⅱ表示對(duì)單子葉作物的作用(　√　) 6．某種植物種子經(jīng)低溫處理1～2個(gè)月后能夠提早萌發(fā)。在低溫處理過(guò)程中，種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示。據(jù)圖判斷下列敘述： (1)從圖中可以看出脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用(　√　) (2)在種子破除休眠的過(guò)程中，赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同關(guān)系(　×　) (3)導(dǎo)致種子休眠和萌發(fā)過(guò)程中各種激素變化的根本原因是細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)(　√　) (4)抑制種子萌發(fā)的是赤霉素(　×　) (5)噴灑細(xì)胞分裂素溶液，有利于種子保藏(　×　) (6)噴灑赤霉素，可代替低溫促進(jìn)種子萌發(fā)(　√　) (7)各種激素含量的變化說(shuō)明了植物的生命活動(dòng)不只受單一激素的調(diào)節(jié)，而是多種激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用的(　√　)