2024年《森林里的故事》教案

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1、2024年《森林里的故事》教案 《森林里的故事》教案1 　　 　　1、在故事情境中，充分感受與理解樂(lè)曲，嘗試聽(tīng)辨每一樂(lè)句后的強(qiáng)音。（重點(diǎn)） 　　2、進(jìn)一步了解動(dòng)物躲避危險(xiǎn)，自我保護(hù)的方法。（難點(diǎn)） 　　 　?。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒對(duì)森林、動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。 　　（材料準(zhǔn)備）音樂(lè)、PPT、狼的頭飾若干。 　　 　　一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié) 　　《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》兩聲部演唱。 　　二、引出黑森林 　　簡(jiǎn)單介紹故事：黑森林里住著一只年紀(jì)很大很大的老狼，小動(dòng)物想悄悄的跟著老狼到黑森林。（討論什么叫做黑森林？） 　　討論：如果這件事情被老狼發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么樣？ 　　三、聽(tīng)聽(tīng)想想 　　1、幼兒欣賞音樂(lè)。

2、 　　一天，小動(dòng)物們想悄悄地跟著老狼進(jìn)森林，會(huì)發(fā)生什么事情？我們趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。 　　你覺(jué)得黑森林里可能發(fā)生了什么事情？ 　　2、幼兒再次欣賞音樂(lè)。 　　你覺(jué)得老狼在森林里走路時(shí)會(huì)是怎么樣的？ 　　老狼會(huì)用什么方法對(duì)付身后的小動(dòng)物們？ 　　3、幼兒動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)中老狼的樣子。 　　現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)學(xué)看音樂(lè)中老狼在森林里的樣子吧！ 　　四、聽(tīng)辨強(qiáng)音（重點(diǎn)） 　　小動(dòng)物們悄悄地跟著老狼進(jìn)入森林，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老狼在音樂(lè)的'什么地方朝前走？什么地方停下來(lái)對(duì)付小動(dòng)物？（欣賞音樂(lè)） 　　現(xiàn)在我來(lái)做做老狼，請(qǐng)你們來(lái)看看老狼到底在音樂(lè)的什么地方停了下來(lái)。 　　老狼停下來(lái)的時(shí)候小動(dòng)物們要想辦法告訴

3、小伙伴們，但又不能發(fā)出聲音讓老狼發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋想想有哪些方法可以幫助小動(dòng)物們？ 　　小結(jié)：我們可以幫助小動(dòng)物設(shè)計(jì)各種信號(hào)，在老狼停下來(lái)的時(shí)候可以給它們發(fā)射信號(hào)，這樣一來(lái)小動(dòng)物們就可以盡快地躲避了。 　　五、游戲 　　1、幼兒扮演老狼，邊走邊用自己的方法對(duì)付身后的小動(dòng)物。邊走邊想：老狼每次走路的長(zhǎng)短一樣嗎？ 　　2、當(dāng)老狼停下來(lái)時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)怎樣躲避老狼、躲避危險(xiǎn)？（遷移主題經(jīng)驗(yàn)） 　　個(gè)別幼兒扮演老狼，其他幼兒扮演小動(dòng)物，用各自的方法躲避老狼。（難點(diǎn)） 　　3、小動(dòng)物終于走進(jìn)了黑森林，他們大聲地對(duì)老狼唱起了歌。（欣賞音樂(lè)） 《森林里的故事》教案2 　　教材分析及幼兒發(fā)展分

4、析： 　　該教材帶有一定的故事情節(jié)性，適合幼兒大膽想象。幼兒喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，平時(shí)能畫(huà)一些常見(jiàn)的動(dòng)物形象，構(gòu)圖比較大膽，線(xiàn)條流暢，有一定的想象力，但很多孩子很難將想象的內(nèi)容用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，而且幼兒對(duì)作品的審美經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。 　　一、活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、在繪畫(huà)活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 　　2、根據(jù)自己的想象大膽構(gòu)思、組織形象，表現(xiàn)一定的故事情節(jié)。 　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　各種姿態(tài)的老虎圖若干張、黑色勾線(xiàn)筆、A3繪畫(huà)紙、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖。 　　三、活動(dòng)過(guò)程： 　?。ㄒ唬┕适聦?dǎo)入，拓展思維。 　　教師有表情地講述故事：今天美麗的森林里正在舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們瞧！小馬和小鹿參加跑步比

5、賽，小兔們?cè)诖蛴鹈?，大象和熊正在參加舉重比賽，鳥(niǎo)兒們正在參加飛行比賽……，運(yùn)動(dòng)會(huì)可熱鬧啦！正在這時(shí)候，來(lái)了一只老虎，老虎可能會(huì)來(lái)干什么？大家猜一猜。 　　如果老虎真的是餓了來(lái)吃小動(dòng)物，那動(dòng)物們會(huì)有什么反映？會(huì)怎么做？ 　　如果老虎是來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的，那它參加什么項(xiàng)目好呢？動(dòng)物們又會(huì)有什么反映？ 　?。ń處煾鶕?jù)幼兒說(shuō)出的想法出示相應(yīng)的老虎姿勢(shì)圖。） 　　（二）交代要求，幼兒繪畫(huà)。 　　師：請(qǐng)小朋友把森林里發(fā)生的故事畫(huà)下來(lái)。 　　要求： 　　1、先構(gòu)思好，當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始后老虎來(lái)了，可能會(huì)發(fā)生什么事？動(dòng)物們又有哪些表現(xiàn)？ 　　2、合理安排畫(huà)面，先畫(huà)主要森林里發(fā)生的故事，在添畫(huà)上背景。

6、 　　3、線(xiàn)條流暢。 　　指導(dǎo)要點(diǎn)： 　　1、照顧幼兒的個(gè)體差異，能力弱的`幼兒可畫(huà)姿勢(shì)較簡(jiǎn)單的老虎，能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)出森林里發(fā)生的故事，有一定的情節(jié)內(nèi)容。 　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，作畫(huà)大膽。 　　3、提醒幼兒注意繪畫(huà)時(shí)握筆姿勢(shì)及坐姿。 　?。ㄈ┱故咀髌罚蕾p評(píng)價(jià)。師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)“森林里的故事”，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng) 　　師幼共同從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià)作品： 　　1、構(gòu)圖是否大膽； 　　2、線(xiàn)條是否流暢； 　　3、畫(huà)面是否整潔； 　　4、背景是否豐富。 　　師：我們把自己畫(huà)出的故事講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)，好嗎？ 《森林里的故事》教案3 　　第一課時(shí) 　

7、　教學(xué)內(nèi)容： 　　1、唱《小猴子》 　　2、聽(tīng)《尤開(kāi)迪》 　　3、動(dòng)跟隨《尤開(kāi)迪》的音樂(lè)跳舞 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、情感目標(biāo) 　　學(xué)生在聽(tīng)賞《尤開(kāi)迪》、《野蜂飛舞》活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)人與動(dòng)物，人與大自然的和諧。 　　2、能力目標(biāo) 　　能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn) 　　3、技能目標(biāo) 　　能熟練地演唱《小猴子》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情境。 　　教材分析 　　本課以“聽(tīng)”貫穿全課。旨在 　　引起對(duì)音響和音樂(lè)的探索興趣。 　　學(xué)生分析 　　生活積累的不足，需要老師的幫助 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、導(dǎo)入： 　　1、朋友們，天氣這么晴朗，我們一起

8、手拉手出去郊游好嗎？ 　　野營(yíng)的隊(duì)伍出發(fā)啦！ 　　2、聽(tīng)《尤開(kāi)迪》 　　1、和老師正常交流 　　二、欣賞《尤開(kāi)迪》及律動(dòng) 　　1、小朋友出去野營(yíng)是的心情是怎么樣的？出示題目 　　2、演唱歌曲，教師做好示范。注意音準(zhǔn) 　　3、帶領(lǐng)學(xué)生隊(duì)列前進(jìn)，隨著音樂(lè)做攀登、撥開(kāi)草叢、下坡等動(dòng)作。 　　4、體會(huì)歌曲輕快、活潑的情緒 　　5、嘗試跟唱歌曲 　　6、學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)拍行進(jìn)跳舞 　　三、學(xué)唱《小猴子》 　　1、聽(tīng)聽(tīng)我們碰到了誰(shuí)？聽(tīng)《小猴子》 　　2、聽(tīng)錄音范唱。小猴子在做什么?。? 　　3、了解小猴子的生活習(xí)性，模仿小猴子的動(dòng)作。并配合老師范唱，在間奏處做動(dòng)作。 　　4、按

9、歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。提示學(xué)生空出小間奏。 　　5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。 　　6、試著背唱歌曲，間奏處模仿小猴子的動(dòng)作。 　　7、初步了解歌曲的歌詞 　　8、有節(jié)奏的做撓腮、手搭涼棚跳遠(yuǎn)等動(dòng)作。 　　9、朗讀歌詞 　　10、分句學(xué)唱 　　11、演唱表演 　　四、欣賞《野蜂飛舞》 　　1、小朋友們唱得真好聽(tīng)，我們走啊走啊，又碰見(jiàn)誰(shuí)了？聽(tīng)《野蜂飛舞》 　　2、聽(tīng)了這段音樂(lè)你想象它描繪的什么動(dòng)物呢？做做它的動(dòng)作呢？ 　　3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，想象你看到了一幅什么樣的畫(huà)面？能不能為這段音樂(lè)取個(gè)名字？引導(dǎo)定名《野蜂飛舞》 　　五、結(jié)束教學(xué) 　　隨著《尤開(kāi)迪》跳舞離開(kāi)教室 　　1

10、、聽(tīng)歌曲想象 　　2、按照自己的想象隨音樂(lè)做動(dòng)作。 　　3、想象畫(huà)面可以試著畫(huà)一畫(huà)。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1、聽(tīng)：《可愛(ài)的藍(lán)精靈》、《勞動(dòng)歌》 　　2、唱：小猴子 　　3、拓展動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的奧妙 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、情感目標(biāo) 　　學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)由喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片到喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)。 　　2、能力目標(biāo) 　　通過(guò)動(dòng)畫(huà)片插曲的欣賞學(xué)生獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，通過(guò)歌表演等音樂(lè)活動(dòng)學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到增強(qiáng)。 　　3、技能目標(biāo) 　　能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音樂(lè)作品；初步了解音樂(lè)在動(dòng)畫(huà)片中的`作用。 　　教材分析 　　本

11、課以“森林里的故事”作為主題的前提下，又更側(cè)重于動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)。 　　學(xué)生分析 　　學(xué)生年齡小，只顧表演忘記唱歌，需要教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。 　　一、導(dǎo)入： 　　1、我知道小朋友們都非常喜歡看動(dòng)畫(huà)片，現(xiàn)在老師放一段動(dòng)畫(huà)片，大家看完后要說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的片名。放動(dòng)畫(huà)片《西游記》 　　2、猴子的動(dòng)作非常有趣，在我們的書(shū)上有幾幅小朋友模仿猴子動(dòng)作的畫(huà)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這些動(dòng)作。 　　3、和老師正常交流 　　二、歌表演《小猴子》 　　1、這些動(dòng)作是模仿猴子在干什么？你還能模仿猴子的其他動(dòng)作嗎？ 　　2、上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《小猴子》，現(xiàn)在我們一邊復(fù)習(xí)這首歌曲，一邊做自己喜歡的動(dòng)作。 　　3、學(xué)生

12、討論，創(chuàng)編動(dòng)作。 　　4、學(xué)生邊唱邊表演 　　三、探索動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的奧秘 　　1、老師用電腦畫(huà)了一只小猴子，大家看一看這只猴子在做什么？老師畫(huà)的猴子還會(huì)動(dòng)，為什么會(huì)動(dòng)呢？ 　　2、很多動(dòng)畫(huà)片都是畫(huà)出來(lái)的，為什么畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)會(huì)動(dòng)呢？為什么搞清楚這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友看看老師手里的熒光棒，讓我們一起來(lái)玩一玩。（快速舞動(dòng)） 　　3、在陀螺表面用不同顏色的彩筆涂上兩到三個(gè)點(diǎn)，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)。 　　4、小結(jié)。原來(lái)一部動(dòng)畫(huà)片是由許許多多幅畫(huà)快速播放所構(gòu)成的。下面我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)片?！端{(lán)精靈》屏蔽聲音。 　　5、第二次播放配有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片。讓學(xué)生比較。 　　6、討論交流 　　7、觀察所形成的光圈

13、或線(xiàn)條 　　8、觀察由那些點(diǎn)形成的彩圈。 　　9、學(xué)生討論音樂(lè)在動(dòng)畫(huà)片中的作用。 　　四、欣賞《可愛(ài)的藍(lán)精靈》《勞動(dòng)歌》 　　1、剛剛動(dòng)畫(huà)片中有一首歌，這首歌的歌名叫《可愛(ài)的藍(lán)精靈》。小朋友可以跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。 　　2、復(fù)聽(tīng)歌曲。 　　3、出示白雪公主的圖片，導(dǎo)入插曲《勞動(dòng)歌》，初聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿(mǎn)載而歸，還是空手而返？ 　　4、復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)歌》模仿他們伐木、打錘、挖土等動(dòng)作。 　　5、有許多動(dòng)畫(huà)片的插曲都很好聽(tīng)，你們知道有哪些？可以回去找一找，下節(jié)課帶來(lái)我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。 　　6、跟音樂(lè)用身體語(yǔ)言表現(xiàn)情緒 　　7、按照自己的想象隨音

14、樂(lè)做動(dòng)作。 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容 　　1、唱《猜一猜》 　　2、聽(tīng)《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》 　　3、動(dòng)二聲部誦讀《詠鵝》 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、情感目標(biāo) 　　學(xué)生在聽(tīng)賞《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》音樂(lè)中感受輕快、活潑、詼諧的情緒，體驗(yàn)人與動(dòng)物，人與大自然的和諧。 　　2、能力目標(biāo) 　　能熟練地演唱《猜一猜》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情境。 　　3、技能目標(biāo) 　　初步感受x、xx的節(jié)奏組合，通過(guò)二部誦讀練習(xí)，初步 　　形成聲部感知與表現(xiàn)能力；初步了解音樂(lè)在動(dòng)畫(huà)片中的作用。 　　教材分析 　　本課以“動(dòng)”貫穿全課。旨在 　　提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品所表現(xiàn)情緒的感受能力和表現(xiàn)能力

15、。 　　學(xué)生分析 　　學(xué)生好動(dòng)，教師要注意引導(dǎo)。 　　一、導(dǎo)入 　　1、你能背唱《詠鵝》這首歌曲嗎？ 　　1、學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲 　　二、二聲部誦讀《詠鵝》 　　1、今天老師特地把這只悠閑自在的鵝請(qǐng)來(lái)了，我們一起請(qǐng)它出來(lái)好嗎？ 　　2、老師學(xué)著鵝走路的樣子，一邊走，一邊誦讀《詠鵝》，誦讀的節(jié)奏和課本中的一致。 　　3、用×—|×—|××|×—||為老師伴誦。 　　4、分組討論伴誦節(jié)奏。 　　5、聽(tīng)老師唱歌曲，學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地伴以“嘩嘩”流水聲。 　　1、輕聲伴誦 　　2、分組討論，組內(nèi)二聲部合作誦讀。 　　3、和老師合作誦讀。 　　三、聽(tīng)《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》 　

16、　1、展示小鳥(niǎo)出蛋殼的美術(shù)作品。聽(tīng)歌曲。 　　2、討論鳥(niǎo)出殼時(shí)是什么摸樣，可能會(huì)發(fā)出什么聲音？ 　　3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。 　　4、在音樂(lè)中模仿鳥(niǎo)出蛋殼是的形態(tài)以及發(fā)出的聲音。 　　5、跟剛剛復(fù)習(xí)的《詠鵝》比較一下歌曲的情緒。 　　1、欣賞音樂(lè)。 　　2、討論交流。 　　3、模仿表演。 　　4、討論交流 　　四、學(xué)唱歌曲《猜一猜》 　　1、由老師范唱歌曲《猜一猜》導(dǎo)入 　　2、教師范唱歌曲《猜一猜》，學(xué)生猜謎。 　　3、聽(tīng)辯歌曲錄音，解決兩個(gè)問(wèn)題。 　?。ɡ蠋熓孪仍诟枨袠?lè)句末的休止處用紅燈作出標(biāo)記） 　?。▎?wèn)題：你在紅燈的地方聽(tīng)到了怎樣的拍手聲？你能模仿出來(lái)嗎？） 　　

17、4、模仿錄音中的拍手為歌曲伴奏。 　　（提示：此時(shí)播放歌曲原唱） 　　5、讀歌詞 　　第一段邊讀邊即興用動(dòng)作理解 　　第二段邊讀邊畫(huà)一畫(huà)蘑菇。 　　7、模唱、聽(tīng)唱學(xué)會(huì)歌曲。 　?。ㄐ问剑合葘W(xué)第一段至?xí)詭П硌莸谋吵僮约涸嚦诙沃镣暾难莩? 　　8、最后在《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》的音樂(lè)聲中走出教室。 　　1、揭示謎底。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹蘑菇的自然知識(shí)。 　　2、模仿休止處的拍手 　　3、拍手伴奏 　　4、讀一讀，畫(huà)一畫(huà) 　　5、學(xué)唱 《森林里的故事》教案4 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1. 初步感受樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)，理解音樂(lè)形象。 　　2. 對(duì)音樂(lè)感興趣，發(fā)展音樂(lè)感受力及表

18、現(xiàn)力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　《挪威舞曲》，ppt教具一份。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、初步感受音樂(lè) 　　1．今天老師帶來(lái)了一個(gè)森林里的.故事，這個(gè)故事就藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 　　2．你覺(jué)得這段音樂(lè)講了一個(gè)什么樣的故事？你有什么感受？ 　　3．再次欣賞音樂(lè)：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)一共有幾段？ 　　二、分段欣賞 　　你們覺(jué)得每段音樂(lè)里會(huì)藏著哪些森林里的小動(dòng)物呢？ 　?。ㄒ唬┬蕾p第一段 　　1．第一段你覺(jué)得是誰(shuí)出來(lái)了？（出示ppt1） 　　2．一起出來(lái)太擠了，怎么辦呀？（排好隊(duì)出來(lái)） 　　3．音樂(lè)里有分批讓他們出來(lái)的提示，豎起耳朵來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。 　　4．將動(dòng)物分成兩

19、批（地上跑的，天上飛的）。（ppt2） 　?。ǘ┬蕾p第二段(ppt3) 　　1．音樂(lè)變了，誰(shuí)來(lái)了啊？大灰狼（你怎么知道是大灰狼）還會(huì)是誰(shuí)？ 　　2．聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè)你覺(jué)得他們?cè)诟墒裁矗? 　　3．這時(shí)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀? 　?。ㄈ┬蕾p第三段(ppt4) 　　1．小動(dòng)物們被抓住了嗎？音樂(lè)告訴了我們答案。 　　2．這段聽(tīng)起來(lái)和前面哪段是一樣的？ 　　3．了解aba的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。 　　三、觀看ppt，再次完整欣賞樂(lè)曲一遍。 　　四、分配角色，聽(tīng)音樂(lè)表演故事一遍。 《森林里的故事》教案5 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用生活中的各種材料來(lái)進(jìn)行制作。 　　2、在美的氛圍中感受

20、自然，熱愛(ài)小動(dòng)物，提高環(huán)保意識(shí)。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。 　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和動(dòng)物造型能力。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　巧妙利用各種材料及創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 　　彩色卡紙、舊畫(huà)報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、談話(huà)導(dǎo)入 　　大家好，我非常想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔课襾?lái)自韓家莊小學(xué)，你們呢？想和我成為朋友嗎？老師今天還帶來(lái)了我的一位動(dòng)物朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？仔細(xì)看，誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂？（小鹿） 　　二、小鹿：很高興能成為你們的朋友，聽(tīng)說(shuō)咱們班的

21、同學(xué)特聰明，我能考考大家嗎？第一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)知道我的家在哪里？（大森林里）第二個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)知道大森林里出了我之外還有那些朋友呢？ 　　三、師：同學(xué)們知道的真不少，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我這里還有一些森林里成員的圖片，想不想看?。? 　　大森林里各種動(dòng)物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發(fā)生著不同的故事，在這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)11課《大森林里的故事》 　　四、看到同學(xué)們這樣喜歡動(dòng)物，小鹿在告訴大家一個(gè)好消息，過(guò)幾天我們森林王國(guó)將要舉行一次盛大的聯(lián)歡會(huì)，在哪里我們可以交到跟多的朋友，你們想?yún)⒓訂?？但是參加?lián)歡會(huì)是有條件的： 　　1必須以森林王國(guó)的成員身份參加。 　　2說(shuō)說(shuō)進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)以后你要

22、和誰(shuí)交朋友 　　誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？（戴上不同的頭飾我們就可以變換角色）第二個(gè)問(wèn)題（我的'朋友小貓、老虎……） 　　五、如果我們能戴著自己親手制作的頭飾去參加聯(lián)歡會(huì)一定很受歡迎，可是頭飾怎樣做呢？仔細(xì)觀察老師手里的頭飾，看看它是怎樣做的？誰(shuí)看出來(lái)了請(qǐng)舉手。 　　制作步驟：勾畫(huà)圖形——————裝飾動(dòng)物——————做頭圍——————固定 　　大公雞的羽毛是粘出來(lái)的，小松鼠的頭飾是先用整張紙畫(huà)出圖形，并用彩筆涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的頭飾是用皺紋紙折成的。（由學(xué)生回答得出）小結(jié)：頭飾的制作方法：畫(huà)、涂色、剪、折、拼、粘貼 　　頭飾的制作材料：卡紙、彩筆、皺紋紙、扣子、亮片

23、、毛線(xiàn)、廢舊物等。 　　六、、欣賞拓展 　　現(xiàn)在就讓我們利用手中的材料，親手設(shè)計(jì)制作我們自己的頭飾吧（提示用剪刀和小刀的同學(xué)注意自己和周?chē)耐瑢W(xué)不要傷到手） 　　做好的頭飾可以可以戴在你的頭上，一會(huì)我們進(jìn)入森林王國(guó)找自己的朋友，我們還要評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳做工獎(jiǎng)、最佳 　　同學(xué)們，大森林不僅是動(dòng)物植物棲息的樂(lè)園，它還能阻擋風(fēng)沙，凈化空氣，給我們創(chuàng)造一個(gè)清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜手保護(hù)森林，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，讓我們的家園變得更加美好。這節(jié)課我們就上到這里，回家把自己美麗的頭飾展示給自己的爸爸媽媽看。 《森林里的故事》教案6 　　 　　故事《森林里的餅屋》以童話(huà)的口吻，選擇孩子們生活中所

24、熟悉與喜愛(ài)的動(dòng)物形象，采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節(jié)清楚，對(duì)話(huà)簡(jiǎn)單。小班幼兒詞匯貧乏，說(shuō)話(huà)不完整，常常不能清楚地表達(dá)自己的想法，在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì)合理使用文明、禮貌的話(huà)進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)為幼兒提供了學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，因此，我覺(jué)得它非常適合在小班開(kāi)展。 　　 　　根據(jù)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有： 　　認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過(guò)程。 　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)故

25、事中的對(duì)話(huà)，樂(lè)意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。 　　情感目標(biāo)：在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)分享、共享的樂(lè)趣。 　　 　　多媒體課件、各種餅干。 　　 　　一、課件導(dǎo)入，學(xué)習(xí)小貓做餅動(dòng)作的語(yǔ)言。 　　1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣(mài)什么的嗎？那這家森林里餅屋是誰(shuí)開(kāi)的呢？ 　　2、“那小貓是怎么做餅的呢？我們來(lái)看一看?！苯處熝菔?，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！幼兒學(xué)做餅。 　　3、師：小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開(kāi)了這家餅屋，那今天誰(shuí)會(huì)來(lái)小貓的“講屋”呢？ 　　二、

26、結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。 　?。ㄒ唬樾±鲜笞霰★灐? 　　1、聽(tīng)聲音示“吱吱、吱吱” 　　師：誰(shuí)來(lái)了？老師通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說(shuō)：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。 　　2、師：小老鼠是怎么對(duì)小貓說(shuō)的？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？ 　　3、小貓會(huì)幫小老鼠做嗎？怎么做的'？做了什么形狀的餅干呢？ 　?。ǘ樾【d羊做薄餅。 　　1、除了小老鼠還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？原來(lái)小綿羊聞到了香香的味道跑來(lái)了（通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)前后），小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說(shuō)，誰(shuí)能幫幫小綿羊的忙？ 　　2、幼兒學(xué)說(shuō)：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。 　

27、　3、“小朋友學(xué)會(huì)做餅了嗎？我們趕緊來(lái)幫小貓一起做吧?！崩蠋熀托∨笥压餐吥罹渥舆呑鰟?dòng)作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！” 　　4、提問(wèn)：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵？課件展示小綿羊薄餅。 　　（三）為大象做薄餅。 　　1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰(shuí)來(lái)了？”“對(duì)呀，是大象來(lái)了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓？”再次為幼兒提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。 　　2、“大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧！”全體幼兒一起練習(xí)。 　　3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？ 　?。ㄋ模┛偨Y(jié)。 　　師：今天有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)餅干的？小貓給它們做了什么形狀的餅干？

28、　　師：小動(dòng)物都買(mǎi)到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開(kāi)心呀！ 　　三、在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話(huà)。 　　師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎？后面聽(tīng)課的老師也想跟小貓一樣開(kāi)餅屋做餅干。我們也去買(mǎi)好嗎？提問(wèn)“我們到了老師的餅屋，見(jiàn)了老師該說(shuō)什么呢？”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲活動(dòng)，并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。 　　四、結(jié)束活動(dòng)。 　　師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們?cè)搶?duì)它說(shuō)什么？我們小朋友也都學(xué)會(huì)做餅干，那我們一起來(lái)做餅干送給后面的老師吧！你想做什么形狀的餅干呢？ 《森林里的故事》教案7 　　一、大森林的早晨 　　背景音樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》，教師邊描述，邊給學(xué)生戴上

29、頭飾：經(jīng)過(guò)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚，森林爺爺終于睡醒了，它伸了個(gè)大大的懶腰，理了理它那長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，覺(jué)得該叫小動(dòng)物們起床了，于是，它對(duì)著周?chē)舐暫埃汉⒆觽?，該起床了，孩子們，該起床了！這下，森林里可就熱鬧起來(lái)了。聽(tīng)：（課件展示各種動(dòng)物的叫聲） 　　學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作。并將小動(dòng)物圖片貼上黑板。 　　師：小動(dòng)物們今天都特別高興，因?yàn)?，有三位小客人要?lái)到大森林里作客。 　　二、客人一：《獅王進(jìn)行曲》 　　1、聽(tīng)賞《獅王進(jìn)行曲》。 　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：從動(dòng)物的大小，以及活動(dòng)的`地方及特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)。 　　3、再次聽(tīng)賞，學(xué)生跟隨音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。 　　4、給音樂(lè)起名。 　　三、客人二：《猜一猜

30、》 　　1、教師跟節(jié)奏讀歌謠，邊將歌詞貼在黑板上。（歌詞貼成蘑菇形）學(xué)生猜一猜，教師將歌詞連線(xiàn)成蘑菇狀。 　　2、感受歌曲：播放歌曲，學(xué)生畫(huà)蘑菇。 　　3、紅綠燈辨節(jié)奏：在弱起部位加紅綠燈，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏。 　　跟節(jié)奏齊讀歌詞。 　　4、欣賞范唱。 　　5、學(xué)唱歌曲：分句學(xué)唱。 　　跟琴齊唱。 　　跟伴奏演唱。 　　四、客人三：《藍(lán)貓》 　　1、師改編歌詞： 　　有一個(gè)小客人坐在飛船上，他身上穿著一件藍(lán)大衣，你可知道他是誰(shuí)，聰明勇敢又機(jī)靈，他有一個(gè)好朋友叫淘氣。 　　2、播放藍(lán)貓畫(huà)面，學(xué)生欣賞主題曲，并跟唱。 　　五、美麗的大森林無(wú)邊無(wú)際，前面，還有很多的奧秘在等待著它們。三位客人將要繼續(xù)它們?cè)诖笊掷锏穆眯?，現(xiàn)在就讓我們用熱情的歌聲來(lái)歡送它們，祝它們旅途愉快！